淺議多媒體在高中語文教學中的運用學習

1、淺議多媒體在高中語文教學中的運用學習淺議多媒體在高中語文教學中的運用學習高中語文的學習是較為綜合而全面的語文學習，涉及的知識面 較廣，包括詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、 文化論著研讀，幾乎涵蓋了語文學習的所有科目與課程。由于一些學 生在完成了高中的學習之后就不會再繼續(xù)深造，因此綜合而全面的語 文知識的掌握就顯得尤為重要，而對于繼續(xù)學習和深造的學生來說, 學好語文是他們走向未來的不可或缺的橋梁，所以，語文知識掌握的 好壞關乎學生的整體和未來發(fā)展。因此，高中語文的教育教學方法就 顯得至關重要。隨著多媒體技術的快速發(fā)展，計算機輔助教學(cai)被廣泛地 應用于各學科的教育教學活動

2、之中。多媒體運用于教學活動中不僅促 進了傳統(tǒng)教學與研究觀念的轉變，而ii還改善了教學與教研方式，促 進了教研方法的更新，推進了教學體系和內容方面的改革進程，對提 高教育教學質量、促進教學科研起到了積極的推動作用。所以，在高 中的語文學習過程中，適當引進多媒體技術進行輔助教學可以促進學 生語文綜合素養(yǎng)的提高。1引進多媒體教學可以史好地增強學生的語文綜合知識我國的語文綜合知識種類繁多，博大精深。語文的學習是一個積 累的過程，古人云“腹有詩書氣自華”，學習語文可以使人氣質優(yōu)雅、 談吐自如。在教學的過程中引進多媒體教學可以使學生學到很多的綜 合知識，增強自身的修養(yǎng)。比如在學習紅樓夢？林黛玉進賈府時，

3、同學們就可以對紅樓夢中所包含的飲食養(yǎng)生知識有所領悟。紅樓夢是 一本大百科全書，其中所包含的民俗學、養(yǎng)生學、植物學等多學科知 識都可以讓學生們受用無窮。甚至，一些學生還有可能因為學習紅樓 夢中的百科知識而明確了自己未來的學習和發(fā)展方向。這樣不僅減少 了以后填報志愿時的憂慮，增長了自己的學科知識，還可以提高自己 的綜合素質，可謂一舉多得。2引進多媒體教學可以更好地加深學生的學習印象、便于識記高中學生處于青少年期，青少年期的學生在心理上的最大特色是 表現(xiàn)在情緒情感上。從這點上看，在教學過程中，教師就應當根據(jù)學 生這一心理特點在情緒感染上狠下功夫，調動學生的情緒，使學生在 相關教學情境中掌握住所學的知

4、識。例如在學習沈從文的邊城吋， 就可以利用視頻進行教學。國家曾將一些著名文學家所寫的優(yōu)秀作品 改編成電影、電視劇，而邊城就是其中優(yōu)秀的代表。在學習課文 前，教師可以讓學生先看看電影，在電影的烘托下，再對知識進行梳 理，使學生在感受到鳳凰古城優(yōu)美、超然的生存環(huán)境后，體味作者對 于家鄉(xiāng)人民的贊美。小說雖然是一個悲劇，但是邊城中的悲劇卻 與眾不同，它是指向人性善，它通過愛情的悲劇反應了一種美好的人 性。同時，通過邊城的學習，教師還可以進行閱讀的拓展學習。通過 研究可以發(fā)現(xiàn)，沈從文的寫作風格般是由兩種風格組合而成，種 是類似于邊城這樣的鄉(xiāng)土作品，一種是反映城市生活的作品，鄉(xiāng) 土作品一般是持贊揚態(tài)度，城

5、市作品一般反映批判態(tài)度，明口了這一 點，則學生們在以后再碰到沈從文的作晶吋就不會手足無措了。傳播專家研究發(fā)現(xiàn)，影視可以調動一大部分人的閱讀興趣，而同 時圖書的閱讀也會使人們有觀看影視劇的沖動。但二者的有機結合可 以促使受眾形成很深的印象，不易忘記。在語文的教學過程中，將影 視與課文教學相結合，可以給學生留下更深的印象，使學生更易于識 記。3引進多媒體教學可以陶冶學生的情操語文的學習可以促進學生能力的綜合發(fā)展，提高學生的綜合素質。 語文的學習可以陶冶情操，使學生感受到祖國燦爛的文化，另外也可 以在飽覽祖國大好河山之余領略到國外優(yōu)秀的文化，觀瞻異域風情。 視野開闊了，學生們在以后道路的發(fā)展過程中，

6、也可以走得更加從容 與自然。詩歌是語文教學過程的一個難點，尤其是古詩詞，占據(jù)了高考試 卷的不少分數(shù)，重視對詩歌的教學，可以幫助學牛:批判性地吸收和創(chuàng) 造性地繼承這些文化精品，對于滋養(yǎng)性情、陶冶靈魂、重鑄民族精神 具有其他任何形式所無法替代的作用。視頻教學在詩歌教學中可以有 更加突出的表現(xiàn)。比如在學習李白的將進酒、杜甫兵車行等 唐朝詩人的詩歌時，為使學生對于唐朝詩歌的發(fā)展歷程和作家的生平 有一個宏觀的把握，教師們可以播放優(yōu)秀視頻唐z韻。這部被譽 為“詩的紀錄片”的視頻制作非常精致，它為電視詮釋古典文學作品 中的經(jīng)典名著創(chuàng)造了新的空間。唐之韻系統(tǒng)介紹了唐詩的發(fā)展脈 絡，對各個著名詩人做出了準確的描述，使學生在欣賞唐詩的同吋， 乂可以欣賞到祖國的大好河山，學生們在視覺、聽覺中可以感受到大 唐文化的氣勢恢弘。從飛沙走石的大漠到詩情畫意的江南，無不有詩 人的蹤跡，使學牛在學到知識的同時也陶冶了性情。事實證明，唐 之韻獨特的角度、絕美的畫面、高雅的品味在一屆一屆的學生中均 獲得了出人意料的熱烈反響。綜上所述，作為一名新世紀的高屮語文教師，我們必須要本著對 學生負責的精神，運用各種教學方法，促進學生進步。因此，我們一 定要掌握