教研活動(dòng)獻(xiàn)課之教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“兼”等 7個(gè)生字，能正確理解 “學(xué)無止境”等 14個(gè)詞語。2正確流利有感情地朗讀課文，品詞賞句，積累語言。 3了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要 勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。4學(xué)會(huì)借助資料學(xué)習(xí)語文。5在學(xué)習(xí)語文的過程中，積累和發(fā)展語言。課前準(zhǔn)備 搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子和老子畫像；孔子講學(xué)和紀(jì) 念孔子的活動(dòng)等圖片。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，激情引趣1你知道我國的教師節(jié)為什么定在 9 月份嗎？（孔子的生日在 9月份，為了紀(jì)念這位 “萬世師表 ”的孔子。）2你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎？美國學(xué)者邁克爾 

2、3;哈特寫了一本書叫歷史上最有影響的 100 人，他 在全世界精心挑選了 100位最有影響的人物，其中，排名在第 5 位的就 是我國的孔子，那么，你對(duì)孔子有哪些了解呢？（學(xué)生介紹自己知道的關(guān)于孔子的知識(shí)和資料。 ）二、自讀課文，初步感知1.初讀課文。你知道孔子拜誰為師了嗎？你對(duì)老子了解有多少呢？ 老子是中國第一個(gè)把真話說到最高境界的人，為我們留下了道德 經(jīng)。而孔子是中國第一個(gè)把好話說到最高境界的人。老子姓李，名耳，字聃。古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用 上是有講究的，自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮，對(duì)別 人就不能直接稱呼名，而要稱字，這也表示謙虛有禮。再看孔子的稱呼，書中有幾

3、個(gè)稱呼？當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼，孔 子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘，這表示什么？三、直奔中心，提煉問題讀最后一段話： “人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。根據(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題同大家一起來思考和交流嗎？提煉中心問題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行？四、圍繞中心，品讀感悟自由讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子，表明孔子品行的句子用“”，老子的品行的句子用 “ ”（1）出示下面句子。 “他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博， 三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 ”這段話可以用上 “雖然 但是”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的， 試一試好嗎？“曲阜和洛陽相距上千里

4、，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。 ”這句話什么地方讓你感動(dòng)？為什么？在生活中，你有沒有風(fēng)餐露宿、日夜兼程地趕路？ 孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇 到哪些困難嗎？孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程， 歷盡千辛萬苦 ,我們?cè)賮砝首x這句話， 要讀出孔子趕路的辛苦。孔子這樣趕路是為什么??？可見孔子是個(gè)怎樣的人？對(duì)這樣的人，你 會(huì)為他豎起大拇指嗎？會(huì)為他投去怎樣的目光？（再讀）孔子歷盡千辛萬苦，終于趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會(huì)是什么 樣子??？在生活中，你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎？（2）再讀這一段下面的句子，看看還有哪些句子讓你感動(dòng)？要注意 人物的語言和動(dòng)作。（出

5、示） “孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！ 于是上前行禮 ” “孔子連忙說： 學(xué)生孔丘，特地來拜見老師， 請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。 ' 這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？拜訪：訪問的意思。 拜見：拜會(huì)、會(huì)見的意思， 在這里是指誰拜訪誰？ 做個(gè)行禮的動(dòng)作。 （為表示尊重 ,古人初次見面時(shí)行禮一定是九十度。 ） 一個(gè)拜訪，一個(gè)拜見，足以讓我們感受到孔子的什么精神？“你是 ”后面的標(biāo)點(diǎn)叫什么？破折號(hào)表示什么？怎么讀才能表示納悶?zāi)兀?（再讀）（ 3）還有哪些語句讓你感動(dòng)？（出示）“老子說： 你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？ 

6、9;”“孔子聽了再次行禮，說： 多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您 的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。 '”再讀，這里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 調(diào)換位置讀一下，感受怎么樣？可見作者用詞之準(zhǔn)確。我們 “讀書須用意，一字值千金 ”??！ 再讀這段對(duì)話，你感受最深的是哪句話？你是怎么理解的？聯(lián)系生活 實(shí)際談更好。齊讀 “學(xué)習(xí)是沒有止境的 ”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的 根本原因。這句話可以用一個(gè)成語來代替，是什么？用 “學(xué)無止境 ”說兩 句話：因?yàn)閷W(xué)無止境，所以 孔子之所以 是因?yàn)?“學(xué)無止境 ”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂 理；向師襄學(xué)習(xí)彈

7、琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說 “學(xué)無常師 ”也就是說學(xué) 習(xí)是沒有固定的老師的， “三人行，必有我?guī)熝?”，也是他提出來的。齊讀這句話，告訴你自己：學(xué)習(xí)是沒有止境的！ 再讀，告訴同學(xué)們：學(xué)習(xí)是沒有止境的！ 大聲讀，告訴老師：學(xué)習(xí)是沒有止境的！ 再大聲讀，讓全世界的人都知道：學(xué)習(xí)是沒有止境的！五、拓展延伸，語言實(shí)踐1孔子拜師小故事?？鬃硬粌H向老子拜師，他還向萇弘拜師，向師襄拜師，向郯子拜師。 更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！ （播放錄音）項(xiàng)橐是燕國的一個(gè)七歲小孩子。 有一天，他見到孔子時(shí)問： “什么水沒 有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？ ”孔子聽后說： “你問得真奇怪，什

8、么水都有魚；什么火都有煙；至于植物，沒有葉不能 成樹；沒有枝也不能開花。 ”項(xiàng)橐一聽格格直笑，晃著腦袋說： “不對(duì)！ 井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝。 ”孔子嘆道： “后 生可畏啊，老夫愿拜你為師。 ”你佩服孔子嗎？聽說他還向農(nóng)夫拜師呢！想知道嗎？那就到課外去看 書吧，書可以讓你足不出戶，而盡知天下事！2孔子的影響。正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、 學(xué)無止境，才使他成為 “天下文人之首， 歷代 帝王之師。 ”1988年，75 位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)，他們說： “人類要 在 21 世紀(jì)生存下去，必須從 2500 年前的孔子那里汲取智慧。 ”只可惜他 是世界上沒有留下自己親筆作品的人，好在

9、他培育了弟子三千，賢人七 十二，他的優(yōu)秀弟子整理成書論語 （展示此書），這本書是中國傳統(tǒng) 文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問的 道理。展示書中部分名言： 溫故而知新，可以為師矣。 敏而好學(xué)，不恥下問。 知之為知之，不知為不知，是知也3生本對(duì)話。師：今天，我們透過課文的語言文字，走近了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn) 在我們要穿越千年時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選擇其中 一個(gè)方面，寫一句或幾句話。寫話訓(xùn)練：（ 1）我想對(duì)孔子說：。（ 2）我想對(duì)老子說：。（ 3）我想對(duì)老子和孔子說：。（4）我想對(duì)說： 。老師讀了這個(gè)故事后，還為孔子寫了一首小詩呢！ （出示） “傳誦一個(gè) 故

10、事，是為了牢記一位圣人；懷念一位偉人，是為了學(xué)習(xí)一種精神。請(qǐng)記住這位萬世師表的孔子吧，他的文化是中華民族的魂！ ”如果同學(xué)們感興趣，也可以寫詩歌贊美孔子。自我反思：這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故 事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù) 晚輩的品行。課文還滲透了 “學(xué)無止境 ”的精神。學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生通過研讀課文相關(guān)句子感悟孔子的品 行。在匯報(bào)過程中，有的學(xué)生看出了孔子謙虛好學(xué)，有的學(xué)生看出了孔 子有禮有節(jié)。當(dāng)學(xué)生說到 “孔子是個(gè)有禮貌的人 ”時(shí)，我又通過讀對(duì)話， 結(jié)合 “人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。 ”這一句感悟。

11、 在孔子老子見面的一幕中，老子也是彬彬有禮的一位學(xué)者。這樣，學(xué)生 能從簡單的語句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知識(shí)豐富，還很 有禮。就勢(shì)總結(jié)到我們的學(xué)習(xí)與做人。一個(gè)人要想受到人們的尊敬，需 要豐富的學(xué)問，但只有學(xué)問還不夠，還要有好的品行。教學(xué)中， 我還結(jié)合作業(yè)中的練習(xí)， 讓學(xué)生在反復(fù)誦讀 “學(xué)習(xí)是沒有止 境的”基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際說說 “學(xué)習(xí)是無止境的 ”。同時(shí)，因?yàn)楸菊n是學(xué) 習(xí)古代文化的相關(guān)主題單元課文，所以，我在教學(xué)中給學(xué)生做了大量的 拓展學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行了寫話訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。部份教師評(píng)課意見：1尹國敏老師：能夠理清課文順序，整體把握課文。 新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生閱讀方面的要求是：

12、 能初步把握文章的重要內(nèi)容， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在教學(xué)中，巫老師啟發(fā)學(xué)生用總結(jié)歸納的方 法，理出課文的敘述順序：孔子決意拜師歷盡艱辛前往洛陽拜師 認(rèn)真求學(xué)受到人們的敬重。 這樣，學(xué)生在理解課文思路的基礎(chǔ)上， 能夠較容易地整體把握課文內(nèi)容。2王志富老師：教學(xué)中重視朗讀訓(xùn)練，感悟積累語言。 在這篇課文中，有些特別好的詞語，如： “風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng) 塵仆仆”等，正是這些詞語體現(xiàn)了文字的魅力。所以讓學(xué)生理解并運(yùn)用 這些詞語也是語文課的重點(diǎn)。在研讀課文時(shí)，巫老師能通過把握一段話 中的重點(diǎn)詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。如第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼 程”來指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)，為求學(xué)不怕吃苦的

13、精神。在體會(huì) 之后，再次引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。這樣，既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn) 練的要求， 又通過詞句的學(xué)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練， 收到較好的效果。 總之巫老師在教學(xué)中，能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有 所感悟，讓點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受、吸收、運(yùn)用。3陳元春主任：教學(xué)中重人文關(guān)懷，提升了對(duì)話內(nèi)涵。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。 ”“培養(yǎng)學(xué)生 高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài) 度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。 ”本課的教學(xué)中，巫老師能充分依據(jù)教學(xué)內(nèi) 容，從孔子、老子身上尋求中華民族的傳統(tǒng)美德，把孔子以一個(gè)活生生 的長者智者形象呈現(xiàn)于課堂，引領(lǐng)學(xué)生品味、汲取他們身上偉大的人格 內(nèi)涵。如：讓學(xué)生與孔子、老子轉(zhuǎn)換角色，演繹文本；讓學(xué)生描述孔子 求學(xué)的艱辛歷程，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身人生價(jià)值的思考，讓課堂富有趣 味性、生命性、人文性。4韋韜老師：在孔