山東省三年制中專學前教育教學方案解讀

1、山東省三年制中專學前教育教學方案解讀 教務(wù)處一、 制定該教學方案的整體思路（一）充分考慮原有中師辦學形成的經(jīng)驗，重點是培養(yǎng)目標的定位。（二）突出幼教專業(yè)理論知識的學習和通識教育。（三）根據(jù)1999年以來我省幼教已有經(jīng)驗和成績以及借鑒外省教學方案制定。二、 該教學方案的特點（一）堅持綜合培養(yǎng)，重視一專多能。（二）重視專業(yè)理論課程與專業(yè)技能課程相結(jié)合。（三）重視文化基礎(chǔ)課程與初中教育相銜接。（四）加強教育實踐環(huán)節(jié)。（五）選修課程主要圍繞學前教育專業(yè)要求設(shè)置，適當延伸。三、指導思想和原則（一）指導思想以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，遵循教

2、育教學規(guī)律和有關(guān)政策法規(guī)，按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的新型幼兒教師的總體要求，從我省實際出發(fā)，進一步加強和改革三年制學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，大力提高師資培養(yǎng)質(zhì)量。（二）制定方案的原則1.課程設(shè)置要有利于培養(yǎng)目標的達成，堅持德育為首，加強政治思想教育與師德教育，堅持面向幼兒園。2.課程設(shè)置要強化素質(zhì)教育，保障未成年人的合法權(quán)益，全面提高學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。3.課程設(shè)置要體現(xiàn)必修課、選修課、活動課和實踐課的有機結(jié)合，優(yōu)化課程整體結(jié)構(gòu)，為學生的主動發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。4.課程設(shè)置要做到循序漸進，構(gòu)建科學有序的教學體系。（三）進一步深化對指導思想和原則的認

3、識1.學校追求的教育目標，首先是讓學生“成人”教育要關(guān)心人的發(fā)展，任何一種教育都不應(yīng)是階段型的教育，教育的首要任務(wù)是促進學生的可持續(xù)發(fā)展，既能滿足階段發(fā)展的需要，又能使學生的身心發(fā)展全面、和諧、持久，這是不管哪一類教育都應(yīng)追求的共同目標。因此，我們在教育過程中應(yīng)克服功利主義和工具主義思想，絕不能急功近利、一蹴而就，要做到人文教育與專業(yè)教育并重，使學生既“成人”，又“成師”。2.全面認識幼教工作的專業(yè)特征及對幼兒教師的能力要求幼教工作的專業(yè)服務(wù)對象是幼兒，與其他階段的教師相比，幼教工作承載著更多的綜合性和整體性，有其特殊的專業(yè)特征，需要獨特的知識和技能。第一，幼兒自我意識能力較弱，道德判斷以他律

4、為主，對幼兒教師有依賴心理，時常根據(jù)教師對自己的評價來評價自己。這對幼兒教師提出了道德修養(yǎng)、教育素養(yǎng)的特殊要求。幼兒教師要有良好的道德品質(zhì)，一言一行要符合職業(yè)規(guī)范。第二，幼兒潛在的多種發(fā)展可能性對幼兒教師提出了通識、通才的要求。幼兒教師需要寬廣而深厚的知識儲備和能力素質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)幼兒所具備的多元智能，這就要求幼兒教師要廣泛掌握語言、社會、科學、健康、音樂、美術(shù)等方面的知識，因勢利導，為每一個幼兒提供全面發(fā)展與個性發(fā)展的機會。第三，幼兒教師需要有科學的教育理論和教育技能。隨著對學前教育的日益關(guān)注，人們愈來愈認識到學前教育是一門特殊的教育科學，教育對象年齡越小，教育難度越大。幼兒教師不再是一般的養(yǎng)育

5、者、保護者，需要有系統(tǒng)、先進的教育理論來指導工作。教師應(yīng)具備扎實的學前衛(wèi)生學、學前心理學、學前教育學及學前兒童活動指導與設(shè)計等知識與技能。第四，幼兒的思維特點以具體形象思維為主，生活體驗以感性經(jīng)驗和直接經(jīng)驗為主。組織他們進行活動時，要更多地采取形象而又富于變化的組織方式及藝術(shù)化的手段，來培養(yǎng)幼兒感受發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力，這就要求幼兒教師要掌握音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等技能，并靈活地運用這些手段組織各種活動。以上兩點認識是制定學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的重要依據(jù)。二、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格三年制學前教育專業(yè)招收初中畢業(yè)生，旨在培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展、能適應(yīng)學前教育事業(yè)發(fā)展的具有中等學歷的幼兒教

6、師。具體培養(yǎng)規(guī)格如下：（一）思想品德方面熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。掌握馬克思主義的基本觀點和建設(shè)有中國特色的社會主義理論的基本原理，學習“黨的三個代表”的重要思想，學習和實踐科學發(fā)展觀。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有較強的法律意識以及用法律保護自己的能力。熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業(yè)，樹立正確的兒童觀和科學的教育觀。具有良好的道德品質(zhì)、教師職業(yè)道德和行為習慣，能為人師表；具有事業(yè)心、責任感和勇于探索，求實創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作的精神。（二）知識、技能及基本能力方面掌握從事幼兒園教育工作所必需的文化科學知識；掌握比較系統(tǒng)地學前教育專業(yè)的理論知識；掌握開展幼兒教育活動所需要的體育、美術(shù)、音樂

7、等基本知識和相應(yīng)的技能技巧；能正確使用常見的電教設(shè)備，掌握計算機的基本知識和技能，會制作簡單的教學課件。具備一定的分析問題、解決問題的能力以及自我發(fā)展的能力；具有較強的口語及書面語言的表達能力；具備組織學前教育教學活動的能力；具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美觀點以及一定的欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；具備班級組織管理的基本能力和進行社會交往和參與社區(qū)教育的能力，會調(diào)動家庭和社會的積極因素教育幼兒。（三）身心素質(zhì)方面養(yǎng)成鍛煉身體的習慣和良好的生活衛(wèi)生習慣，達到國家體育鍛煉標準，身體健康。具備良好的心理素質(zhì)和較強的意志力、自我調(diào)節(jié)能力，善于合作，共同工作。三、 課程設(shè)置（一）課程構(gòu)成三年制中專學前教

8、育專業(yè)設(shè)置的課程由必修課程、選修課程、實踐課程和活動課程四部分組成。其中，必修課程包括文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程三大類；選修課程的內(nèi)容范圍包括文化基礎(chǔ)類、教育專業(yè)類和技能技巧類；實踐課程主要包括教育見習、教育實習、教育調(diào)查以及勞動鍛煉等社會實踐活動；活動課程包括舉辦講座、組織興趣小組、社團、社會調(diào)查等多種形式開展學科、科技等方面的活動。四者有機結(jié)合，發(fā)揮整體教育功能。1.必修課程必修課程是課程設(shè)置的主體，是培養(yǎng)學生德、智、體等諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是貫徹培養(yǎng)目標的主要途徑，體現(xiàn)綜合培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)的原則。包括文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程三大類。文化基礎(chǔ)課程：開設(shè)思想政治

9、、語文（含口語）、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理等課程。主要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，講授從事幼兒教育工作必備的文化知識，并進行基本技能訓練。（1） 思想政治：主要學習經(jīng)濟、政治、文化、哲學與生活，思想道德修養(yǎng)和師德常識等內(nèi)容。（2）語文：主要學習中外名篇選讀賞析、寫作訓練和普通話與教師口語等。（3）英語：要求每學期三分之一學時安排聽力與口語訓練，畢業(yè)獲得英語（PETS）等級考試證書（一級或二級均可）。（4）體育：要求每周一學時開設(shè)體操課，學習健美操、藝術(shù)體操、競技體操以及幼兒體操創(chuàng)編能力等。（5）地理：主要學習自然地理和人文地理。專業(yè)理論課程：主要講授學前衛(wèi)生、學前心理、學前教育等教育理

10、論。主要開設(shè)學前衛(wèi)生學、學前心理學、學前教育學、幼兒園教育活動設(shè)計與指導等課程。（1）學前衛(wèi)生學：重視營養(yǎng)衛(wèi)生保健的教學。（2）學前教育學：重視教育策略的教學。（3）教育活動設(shè)計：主要包括健康、語言、科學、社會、藝術(shù)（包括音樂、美術(shù)）五大領(lǐng)域。該課程可以按照綜合教學活動開設(shè)，也可按照五大領(lǐng)域分科開設(shè)。專業(yè)技能課程中，體育課程主要講授體育基礎(chǔ)知識，進行基本技能、技巧訓練，提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生開展幼兒體育活動的能力。藝術(shù)課程主要講授音樂（聲樂、鍵盤）、舞蹈、美術(shù)等學科的基礎(chǔ)知識，并進行技能訓練。同時培養(yǎng)學生正確的審美觀點、健康的審美情趣以及從事幼兒藝術(shù)教育所需要的能力。（樂理主要學習基礎(chǔ)樂理

11、和視唱練耳，可結(jié)合聲樂、舞蹈、鋼琴等所涉及到的內(nèi)容開展。）現(xiàn)代教育技術(shù)課程主要使學生能正確使用常見的電教設(shè)備，掌握計算機的基本知識和技能，獨立設(shè)計制作簡易的教學課件。要求畢業(yè)時獲得計算機等級證書。勞動技術(shù)課主要對學生進行必要的生產(chǎn)勞動、生活知識的教育，并進行一定的勞動技能訓練，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念、良好的勞動習慣。必修課學時總量為：2772學時；占教學活動總量的76.45%。2.選修課程選修課是必修課的延伸和補充，是發(fā)展學生專長和擴大知識面、拓展視野的課程。二、三年級每學期安排選修課，選修課總學時量為：198學時；占教學活動總量的5.46%。教育專業(yè)類：幼兒園管理、學前教育史、家庭教育學、親

12、子活動指導、學前教育科研方法、心理健康教育、學前雙語教育、國外學前教育思想、職業(yè)生涯規(guī)劃、幼兒園科技指導等。文化基礎(chǔ)類：書法、中外名著賞析、中外名曲賞析、國際關(guān)系及公共關(guān)系、生活與法律、中外歷史人物評說、英語聽力與口語、音樂欣賞、美術(shù)欣賞。技能技巧類：健美操、幼兒舞蹈創(chuàng)編、flash鼠標繪圖、卡通形象設(shè)計、課件制作輔助工具的應(yīng)用、舞臺表演、圍棋、動漫色彩設(shè)計、幼兒歌曲創(chuàng)編、手工、教玩具制作等。3.實踐課程實踐課是思想教育、文化知識、教育理論的綜合實踐課程，是幼兒教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對于鞏固學生專業(yè)思想，提高綜合實踐能力具有重要作用。實踐課主要包括教育見習、教育實習、教育調(diào)查以及勞動鍛煉等社

13、會實踐活動。實踐課三年中共安排見習、實習總計十六周，總學時量：480學時；約為教學活動總量的13.24%。4.活動課程是學校課程的有機組成部分，對于學生擴展知識、發(fā)展個性、形成專長和培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造能力具有重要意義。通過舉辦講座、組織興趣小組、社團活動、社會調(diào)查等多種形式開展學科、科技等方面的活動。同時利用活動課時間，隔周安排學生到幼兒園進行教育調(diào)查。活動課總學時量：176學時；約占教學活動總量的4.85%。（二）對必修課程內(nèi)容進行準確定位根據(jù)學前教育專業(yè)的教學指導思想和培養(yǎng)目標，我們對必修課程進行了界定。初中起點的三年制學前師資教育，擔負著文化素質(zhì)和職業(yè)技能的雙重教育任務(wù)，

14、必修課程內(nèi)容應(yīng)包括三部分：文化基礎(chǔ)知識類課程、學前教育專業(yè)理論類課程、學前教育專業(yè)技能類課程。文化基礎(chǔ)類課程旨在使學生具備寬廣扎實的科學文化基礎(chǔ)，具有良好的科學、人文素養(yǎng)，掌握有效的學習方法，為終身學習打好基礎(chǔ)。文化知識是人可持續(xù)發(fā)展的底蘊，決定著學生發(fā)展的前景，能夠提升學生的知識遷移能力，使學生站在較高、較寬的視野去觀察和研究教育工作。從畢業(yè)生的發(fā)展情況看，文化素質(zhì)高的學生，在學前教育工作中發(fā)展的后勁會更足。學前教育專業(yè)理論課是學生從事學前教育工作的必備?？茖W正確的教育思想能使學生準確掌握工作的實質(zhì)，對學前教育實踐起到高屋建瓴的指導作用。專業(yè)技能課是學生從事學前教育工作的重要手段和方法。在就

15、業(yè)選擇時，有藝術(shù)特長的學生更容易受到用人單位的青睞。技能技巧的掌握和表現(xiàn)，需要幼兒教師的綜合文化素養(yǎng)和教育專業(yè)理論素養(yǎng)做基礎(chǔ)。這三部分教學內(nèi)容，均衡協(xié)調(diào)，不可或缺，牢牢地支撐起學前教育專業(yè)的課程框架。無論哪一部分滯后，都會導致偏離“成人”與“成師”并重的培養(yǎng)軌道。四、時間安排三年全學程共120周，教學活動104周，見、實習、社會實踐共16周。五、關(guān)于對新課程方案的思考（一）深化教師對新課程方案的認識，促進教學工作健康和諧發(fā)展教師是課程實施的主體，教師對課程的認識和理解決定著教學的質(zhì)量。近年來，由于學生文化基礎(chǔ)下降，在課程設(shè)置時主要以藝術(shù)類課程為主，忽視了文化基礎(chǔ)課程的學習。在教師中也存在著不了

16、解幼教實際，不明確學科教學在學生培養(yǎng)中的作用等現(xiàn)象。因此，我們要深入了解幼教專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導教師正確認識本學科教學與學前教育之間的聯(lián)系、與培養(yǎng)目標的關(guān)系，充分發(fā)揮本學科教學對學生全面發(fā)展的促進作用，創(chuàng)造性的開展學科教學，使課程設(shè)置科學化。（二）緊密聯(lián)系幼教實際，推進教學改革在課程實施過程中，我們提倡教師要關(guān)注當前學前教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，有效和有針對性地改革課程內(nèi)容。文化課教學中要著力提高學生的人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)，擴大課堂教學的信息量，并體現(xiàn)開放性。專業(yè)技能課要進一步完善學習內(nèi)容，既要提高學生的藝術(shù)水準，又能使學生熟練掌握從事幼教工作的藝體技能。在專業(yè)技能教學中要強化學生兒

17、歌自彈自唱、兒歌即興伴奏、幼兒表演唱指導、幼兒舞蹈創(chuàng)編與指導、幼兒簡筆畫、利用廢舊物品手工制作等技能的訓練。專業(yè)理論教師要加強與幼兒園的聯(lián)系，每周都要抽取時間深入幼教第一線，進一步明確理論課的教學思路。在今后的教學中，每年都要安排專業(yè)理論教師輪流到幼兒園擔任普通帶班教師，使教師全方位地把握幼教實踐，提高理論聯(lián)系實際的能力。全體教師每學期要定期到幼兒園觀摩教育活動，與幼兒園領(lǐng)導、教師進行交流，深入思考學科教學與學生長遠發(fā)展的關(guān)系，并撰寫有關(guān)課程內(nèi)容改革的教育筆記。為使教育實踐更有實效性，學校要進一步加強對見、實習指導內(nèi)容、指導過程的管理，明確指導教師的職責。各班除了規(guī)定的見習實習外，還要充分利用

18、假期，自主與各幼兒園聯(lián)系，定期到幼兒園開展實踐活動，在實踐中增長教育技能。（三）以學生為本，科學使用教材對教材的使用關(guān)系到課程的實施，目前幼兒師范學校的學生質(zhì)量不斷下降，給實施教學帶來一定的困難。要使學習基礎(chǔ)差的學生成長為勝任幼教工作的全面發(fā)展的幼兒教師，需要我們付出更多的努力。我們要立足學生實際，充分研究學生、研究教材、改進教法，有效地處理教材，把握好教學的內(nèi)容和難度，對教材進行精選，改進死板的學習方式，接受性學習與研究性學習相結(jié)合，提高學生的綜合素養(yǎng)和能力。附件：山東省師范學校三年制中專學前教育專業(yè)課程教學計劃進程山東省師范學校三年制中專學前教育專業(yè)課程教學計劃進程表課程類別科目各學年學時統(tǒng)計約占教學活動總量%一年級二年級三年級上學期下學期上學期下學期上學期下學