淺談農(nóng)村學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)

1、淺談農(nóng)村學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)仁義中學(xué) 侯付軍教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。 教師從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師是平凡的但從事的事 業(yè)卻是偉大的。'捧著一顆心來，不帶走半根草去”這是教師職 業(yè)的真實寫照。學(xué)高為師，身正為范，教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的品德。教師的 職業(yè)特點和歷史作用不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人，更要是 個品德高尚的人。教師不僅要用自己豐富的的知識教人，更要用 自己的品德教人；不僅通過語言傳授知識，而且是以自己的品格 來傳授品格，以自己的良好德行和習(xí)慣去影響學(xué)生的心靈。良好 的師德師風(fēng)對陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)激發(fā) 教師的積極性有著極其重要的

2、作用。多年來，我縣廣大教師和教育工作者，忠誠于黨和人民的 教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)、不計名譽、不計報酬，默默耕耘、任勞任 怨。像蠟燭一樣，“燃燒自己，照亮別人”；像渡船一樣把學(xué)生送 到知識的彼岸，'甘為人梯”。他們把希望的種子撒向每一位學(xué)生, 把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于希望中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中 尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。隨著改革開放的進一步深入，市場經(jīng)濟深入人心，在當(dāng)前 喧囂的塵世中，拜金主義、個人主義等各種度腐朽思想盛行。少 數(shù)教師禁不住誘惑，耐不住清貧，忘記了當(dāng)初的誓言，忘記了自 己的教師身份，出現(xiàn)了一些有損師道尊嚴(yán)，有損教師形象的現(xiàn)象。 有從事有償家教和第二職業(yè)撈取外快的；有工

3、作漂浮拈輕怕重 的；有只顧家庭不顧學(xué)生走讀現(xiàn)象極為嚴(yán)重的；有遲到早退的； 有不備課就上講臺的；有體罰和變相體罰學(xué)生的。這些教職 工雖然是極少數(shù)但造成的影響卻極壞極惡劣，給我縣的教育蒙上 了一層陰影。因此，目前全縣加強師德師風(fēng)建設(shè)勢在必行。那么 應(yīng)如何抓農(nóng)村學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)呢？首先，應(yīng)狠抓教師的職業(yè)道德建設(shè)。教師職業(yè)道德建設(shè)有 助于提高教師覺悟，促進學(xué)校精神文明建設(shè)，有助于激勵和鼓勵 教師自覺獻身教育事業(yè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞年犖椤＜訌?教師職業(yè)道德建設(shè)，一是要求教師要具有獻身教育、甘為人梯的 精神。教師要具有傾注心血辛勤培育下一代的“園丁”精神；要 具有“吐盡最后一口纖絲的春蠶”精神；要

4、具有將全部心血化為 火焰照亮青少年心靈的“紅燭精神”。二是要求教師要具有以身 作責(zé)、為人師表的表率作用?！吧斫讨赜谘越獭?quot;桃李不言，下自 成蹊”，教師的一言一行都起著耳濡目染潛移默化的作用。每位 人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，率先垂范，這是教師職業(yè)道德建設(shè)的 一個基本要求。三是要求教師做到熱愛學(xué)生誨人不倦。愛是人類 的一種偉大感情。教師的愛高于母愛，大于友愛，勝于情愛。愛 是陽光，可以融化堅冰；愛是春雨，可以滋潤心田。教師對學(xué)生 的愛應(yīng)嚴(yán)慈相濟，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方。當(dāng)前社會農(nóng) 村留守兒童激增，對他們的無私關(guān)愛尤為重要，教師應(yīng)把自己的 愛無私地灑向每一位學(xué)生。誨人不倦，就是教育學(xué)生

5、要特別耐心, 要全心全意培養(yǎng)他們，甘當(dāng)一輩子人梯，使學(xué)生真正成才。其次，要狠抓教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)?！皩W(xué)而不厭，誨人不 倦”，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，因此每個教師 都必須勤奮學(xué)習(xí)，精通本行業(yè)務(wù)，要有學(xué)而不厭的進取精神。教 師除了提高自己的專業(yè)知識外還應(yīng)懂得教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué) 及社會學(xué)方面的知識，同時還要提高教學(xué)方法和技巧，學(xué)習(xí)語言 知識，不斷提髙業(yè)務(wù)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。另外還要要求全 體教師積極投身課改，每位教師要不斷汲取新的知識，不斷改進 自己的知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)方式以適應(yīng)課改的要求，爭取做課改的排 頭雁、先頭兵。第三，以整頓干部作風(fēng)為契機，加強師德師風(fēng)建設(shè)。郴州市“史上最嚴(yán)厲的干部作風(fēng)整頓風(fēng)暴”已深入人心。桂陽教育系 統(tǒng)也相應(yīng)出臺了桂陽縣教育系統(tǒng)工作人員作風(fēng)問責(zé)暫行辦法, 這對于進一步加強教師作風(fēng)建設(shè)，提高工作效能，增強責(zé)任意識, 強化教師管理具有深遠的意義。以此為契機加強全縣教師師德師 風(fēng)建設(shè)，勢必起到事半功倍的效果。當(dāng)然在狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的同時，各級部門尤其是教育行 政管理部門還應(yīng)多關(guān)心一線教師，要了解教師的所盼所需所難，