淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)制

1、淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)制摘要：初中教育是學(xué)生基礎(chǔ)性培養(yǎng)的重要階段，對(duì) 于學(xué)生的培養(yǎng)和塑造具有重要的影響。而初中數(shù)學(xué)作為一門(mén) 基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)和解決問(wèn)題能力的 提高都具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，提升初中數(shù)學(xué)的課堂教 學(xué)機(jī)制對(duì)于我國(guó)的義務(wù)教育來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：課堂目標(biāo)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法只有通過(guò)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才能使學(xué)生得到真實(shí)有 效的提升，這種有效的教學(xué)機(jī)制需要合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及相 應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)共同構(gòu)成。本文將主要以初中數(shù)學(xué)課堂的教 學(xué)機(jī)制為切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和研究。一、制訂合理的課堂目標(biāo)，提升學(xué)生的參與熱情學(xué)習(xí)是一種雙向互動(dòng)的過(guò)程，只有講授者和學(xué)習(xí)者共同 參與

2、進(jìn)來(lái)才能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。因此，在進(jìn)行初中數(shù) 學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生更廣闊的自由 度，讓學(xué)生去自主地探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記 憶。在此過(guò)程中，教師要做到認(rèn)真的指導(dǎo)，積極解答學(xué)生的 學(xué)習(xí)疑問(wèn)。并為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué) 生通過(guò)自身的努力和協(xié)作去找到相應(yīng)的答案。例如，在進(jìn)行 平行四邊形特征的教學(xué)時(shí)，老師不應(yīng)該直接地將相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 通過(guò)講授來(lái)表達(dá)出來(lái)，可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些折紙，讓學(xué)生自 己動(dòng)手裁紙成平行四邊形。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐成果來(lái)進(jìn) 行適當(dāng)?shù)牟孪?，在學(xué)生總結(jié)完相應(yīng)的探索成果之后，互相探 討；最終再使學(xué)生根據(jù)老師的細(xì)節(jié)性講述進(jìn)行自我完善和補(bǔ) 充。二、有效

3、地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信 心“興趣是最好的老師?！敝灰箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生 興趣，那么相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)也將變得簡(jiǎn)單起來(lái)。當(dāng)前課堂教 學(xué)的根本任務(wù)就是進(jìn)行素質(zhì)教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地 位。教師一定要在課堂的講授方法上下足心思，通過(guò)生動(dòng)有 效的課堂教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并強(qiáng)化相應(yīng)的素質(zhì)教育。 教師可以在課堂上多講講生活中的實(shí)例對(duì)枯燥的理論知識(shí) 予以相應(yīng)的概括和補(bǔ)充，使學(xué)生能更好地接受概念性知識(shí)。 例如，在講授角的認(rèn)識(shí)時(shí)，其定義很容易使學(xué)生感到困惑和 模糊感；這時(shí)教師則可以作出如下解釋：人們從蹲下到站起 的時(shí)候，大腿和小腿會(huì)呈現(xiàn)慢慢張合的狀態(tài)，從側(cè)面看的話, 大腿和小腿之間的空隙角

4、度就是這個(gè)概念，并且角的度數(shù)還 成逐漸增大的趨勢(shì)。此時(shí)，學(xué)生一定會(huì)思考為什么數(shù)學(xué)概念 會(huì)與生活中的細(xì)節(jié)息息相關(guān)的呢？因此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的探索 興趣。三、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率教師還應(yīng)注意在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)良好 的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在相互激勵(lì)下提高課堂教學(xué)的時(shí)間利用 效率。初中的學(xué)生還處于對(duì)新奇事物充滿好奇的年紀(jì)，在這 段時(shí)間內(nèi)，他們很容易受到外部環(huán)境的影響；因此，在初中 的教學(xué)課堂上營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，無(wú)論對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)還是學(xué) 習(xí)來(lái)說(shuō)，都具有非常巨大的積極作用。并且有利于激發(fā)學(xué)生 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入過(guò)三點(diǎn)圓的新課教學(xué)中可以 通過(guò)問(wèn)題情景的模式，在黑板上畫(huà)

5、出打碎了的圓玻璃杯，就 此提出問(wèn)題。問(wèn)題一：小李將家中的玻璃杯不慎打碎，如圖 所示，來(lái)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活體驗(yàn)去觀察分析，可以將這類 現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為哪類數(shù)學(xué)問(wèn)題。可能有的學(xué)生會(huì)說(shuō)重新配一個(gè)原 來(lái)相同的玻璃杯，而有的學(xué)生會(huì)說(shuō)把玻璃殘片補(bǔ)成一個(gè)圓。 緊接著提出問(wèn)題二：要想重新配置一個(gè)和原來(lái)一樣的玻璃 杯，小李應(yīng)該帶其中的玻璃碎片的第幾塊？通過(guò)這類圖文并 茂的生活場(chǎng)景描述，將會(huì)在很大程度上提升學(xué)生的課堂效 率，使學(xué)生樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋。四、豐富教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率所有的科目教學(xué)都要都要有一個(gè)復(fù)習(xí)、引入、傳授、反 饋、深化、小結(jié)以及作業(yè)布置的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師 要把握好相關(guān)的整體性，并豐富和完善相應(yīng)的

6、教學(xué)方法。教 師在選用教學(xué)方法時(shí)要具有一定的針對(duì)性，根據(jù)具體的教學(xué) 任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇有效的教學(xué)手段。例如，在講解圓的 元素時(shí)，可以在第一節(jié)課將主要的概念向?qū)W生闡述清楚，釆 用歸納講授法為主；而進(jìn)行二元一次方程的教學(xué)任務(wù)時(shí)則要 注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用技能的提升，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生自由合作學(xué) 習(xí)、交流。同時(shí)，教師還要對(duì)新興的多媒體教學(xué)方法進(jìn)行相 應(yīng)的應(yīng)用；比如，學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線相交于一點(diǎn)時(shí), 傳統(tǒng)的方式都是讓學(xué)生自己作圓，并以此來(lái)觀察得出結(jié)論。 但學(xué)生在作圓時(shí)難免對(duì)出現(xiàn)誤差，使得三條線并沒(méi)有相交于 一點(diǎn)，增加了學(xué)生的困惑。此時(shí)，利用多媒體的信息技術(shù)輔 助教學(xué)，只需畫(huà)一個(gè)三角形，用菜單命令畫(huà)出相應(yīng)的三條線, 就可以得出三條線相交于一點(diǎn)的結(jié)論；繼而任意改變?nèi)切?的大小和形狀，三條線交與一點(diǎn)的結(jié)論都不會(huì)發(fā)生改變，以 此增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)憑借其自 身的生動(dòng)性和形象性，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能為學(xué)生所 接受，并提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)機(jī)制對(duì)于我國(guó)初中學(xué)生的教育和 培養(yǎng)具有不可替代的作用，合理的課堂教學(xué)機(jī)制不僅有利于 提升學(xué)生的個(gè)人真實(shí)能力，更