淺談多媒體在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1、淺談多媒體在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)上的運用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計 算機(jī)的應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富，將對教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。 多媒體教學(xué)現(xiàn)已在教學(xué)過程中，得到了廣泛的應(yīng)用。它的過程可以說是從 簡單一一復(fù)雜，從低級一一高級的過程。多媒體的廣泛應(yīng)用，使課堂教學(xué) 更加多樣性、花樣性、生動性、實效性、先進(jìn)性，并賦予了課堂教學(xué)一股 時代氣息。下面談?wù)劧嗝襟w在課堂教學(xué)屮的優(yōu)勢。一、運用多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種 教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。運用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生 動有趣的教學(xué)情境，以其獨特的形、聲、景扣動

2、學(xué)生的心弦，化無聲為冇 聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而 使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。例如講授信息技術(shù)基礎(chǔ)一課，開始播放 一段阿童木的影視片斷，把大家?guī)У搅诉b遠(yuǎn)而神秘的未來世界。片斷 中各種各樣的機(jī)器人及計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無一不刺激肴學(xué)生的大腦 皮層，讓學(xué)牛覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)牛學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚 起了學(xué)生求知的好奇心。二、運用多媒體有能提高教學(xué)質(zhì)量一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到h 的的。信息技術(shù)多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為 形象，更易

3、突出重點和難點。例如:介紹word的操作時,word文檔的編輯既是這一課的重點, 乂是難點。教師可以讓學(xué)生們在電腦上演示操作，學(xué)生可以打開早已設(shè)置 好的word文檔進(jìn)行操作。同時，他們在操作中既可以自己單獨完成，還 可以幾人一組合作，當(dāng)一個同學(xué)演示時，其他同學(xué)觀看并進(jìn)行指點評價， 讓學(xué)生能在操作與評價中提高自己的信息技術(shù)水平，同時培養(yǎng)了學(xué)生互助 合作的精神，活躍了課堂氣氛。三、運用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能 力和信息技術(shù)素養(yǎng)多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶信息技術(shù)知識，而一且能幫助學(xué) 生建立形象思維，提高解決問題的能力；教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、 判斷、推理，培

4、養(yǎng)學(xué)牛思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。在多媒體教學(xué)屮，它可 幫助學(xué)生形成正確的、全面的動手動腦木領(lǐng)。例如：利用多媒體的動畫模 擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊 觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力 和解決問題的能力，形成正確的信息技術(shù)有關(guān)概念，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展, 使信息技術(shù)素養(yǎng)也冇了很大的提高。四、運用多媒體能克服教學(xué)中時間和空間的限制教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知 的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見；一些微觀的事物 和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)難 點。多媒體的運

5、用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染 力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了爭物在運動、發(fā)展、變化。真情實感 取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評、 悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識規(guī) 律，從而保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。總之，多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué) 手段。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)靈活 性和游戲的內(nèi)在感染力，使教學(xué)過程具有更大的吸引力，大大提高了課堂 教學(xué)效率。五、多媒體能提供綜合感官刺激的多樣性，有助于知識的獲取和保持傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以教師的靜態(tài)分析，講解為主，學(xué)生

6、的能動作用往 往未得到充分發(fā)揮，很大限度上影響其教學(xué)效果。多媒體教學(xué)圖，文，聲, 像并茂特點，給學(xué)生提供的外部感官刺激不再是單一的，而是多種感官的 綜合刺激，這對于學(xué)生知識的獲取與保持是非常重耍的。實驗心理學(xué)家赤 瑞特拉作過兩個實驗，一是關(guān)于獲取信息的途徑；二是知識的保持。實驗 證實：人類獲取的信息83%來自于視覺，11%來自于聽覺，6%來自于其它感 官，多媒體既能看又能聽，還能操作，這種通過多種感覺器官獲取的信息 量遠(yuǎn)比單獨聽老師講授要多，而知識與信息是密切相關(guān)的，獲取大量的信 息就可以掌握大量知識。實驗還證實，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的 10%,聽到內(nèi)容的20%,看到內(nèi)容的30%,這就是說運用多媒體教學(xué)，學(xué)生 知識保持的效果優(yōu)于傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)?？傊?，多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué) 手段。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)