淺談如何提高英語閱讀理解能力

1、淺談如何提高英語閱讀理解能力英語閱讀理解在屮學英語教學屮屮占有十分重要的地位，一直以來閱讀都是 外語教學小的重要一環(huán)，提高學生閱讀理解能力也一直是外語教學的重要口標。 閱讀理解能力的提高是有困難的，也不是一蹴而就的，但并不是高不可攀的，只 要我們掌握了正確的學習方法，閱讀理解能力的提高是完全有可能的。筆者根據(jù) 多年的而教學經(jīng)驗，得出了如下兒點體會：一、充分掌握一定的詞匯量詞匯是語言的基本單位，是語言的三大要素之一，它是我們進行表達和交際 的重要手段。沒有詞匯的積累和掌握就根木不可能進行任何的閱讀。試問一個冃 不識丁的人怎么可能進行閱讀呢？怎么可能看得懂一篇文章呢？更不用說什么 技巧規(guī)則了。所以

2、，要想進行閱讀，詞匯量的積累是最基木也是最重要的。教師 在教學的過程中，一定要注意培養(yǎng)學生記憶單詞的能力，運用多種方式提高學生 的詞匯量，為捉高閱讀能力奠定好基礎。二、培養(yǎng)學生識別不同層次的語言信息的能力我們上文提到詞匯量的積累，并等同于一直把重點放在詞匯意義上傳統(tǒng)的教 學模式，這種模式使得學生形成了在閱讀中一個個詞讀、一句句話讀的壞習慣。 這在很大程度上使得學牛的閱讀效率大幅度降低，教師需要做的就是要改變這種 狀況，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀教學過程中，教師所要做的不僅要指導學生理解字面上的意義，更重 要的是引導學生去體會文章的主旨和內涵，把握作者的寫作目的及對所述事物的 態(tài)度，理解

3、作者從字里行間傳達出的思想?？傊?，老師應該通過各種可能的手段改變學生拘泥于一詞一句摳著讀的習 慣，教導他們將注意力更多地放在更高的語言層次上，學會從客觀上從更高的層 次上去閱讀文章，把握文章的意思。三、使用多種閱讀技巧進行閱讀我們經(jīng)常提到的閱讀方法的有預讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測、推測等等。 教師不僅要教學牛怎樣依據(jù)不同的閱讀目的或閱讀任務選擇不同的策略，而且要 使學生自如地進行策略的切換和靈活運用。英語閱讀沒有一個固定的模式，而是依據(jù)不同的情況靈活變化的。一成不變 的閱讀方法只會在很多吋候浪費過多的吋間，而且久而久之會讓學生失去閱讀的 信心和興趣，導致惡性循環(huán)。一個聰敏的學生能夠根拯不同的

4、閱讀目的適時調整 自己的閱讀技巧和速度，使得自己的閱讀效率大幅度捉升。因此，老師冇必要教 給學生不同的閱讀方法和技巧，并引導學生靈活應用。所謂的“授之以魚，不如授之以漁二只有讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使他 們口如靈活地運用各種策略，他們的閱讀效率才能得到真止的提高。四、將背景知識、情感、社會因素融合到閱讀教學中去我們經(jīng)常可以見到下而這種情況：一個淫生在語言知識方而掌握的非常好， 但是卻不能真止把握文章的大意，不能透徹而又全面的理解作者的意圖和想法。 這就是因為對文章的背景知識了解的缺乏。背景知識在閱讀中的作用是至關重要 的，它可以由老師來介紹，也可以通過學生自己閱讀材料木身給出。背景知識是 一

5、個復雜的概念，包含專業(yè)知識、社會文化背景、風俗習慣、中西方價值觀念差 異等等。因此，在教學中一定不能忽視背景知識的介紹，因為閱讀屮造成誤解的 往往就是生活方式和思維方式的茅異。只有了解了文章的背景，作者的意圖，才 能真正的快、準、穩(wěn)的理解文章。五、正確的閱讀習慣的養(yǎng)成至關重要1、克服恐懼心理，大膽朗讀。朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一。通過 朗讀，能進一步加深對所讀材料的理解和記憶，能達到自我欣賞和感染他人的境 界。大聲地朗讀，既提高了學生的閱讀能力，又提高了他們的口頭表達能力，增 強了英語語感，對培養(yǎng)他們學習英語的興趣很冇幫助。2、拒絕指讀。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生在閱讀的吋候喜歡用手指或筆指著

6、單- 詞一個一個逐字逐句的看，這會嚴重影響眼睛掃視文章的功能，嚴重影響閱讀的 速度。在閱讀的時候，不要試圖讀懂每一個單詞每一句話，遇到疑難的地方，要 學著放棄，學著大膽跳過去，努力去掌握文章的整體意思。到最后其實我們會發(fā) 現(xiàn)我們不懂得地方根本不會影響到對全文的理解。3、進行廣泛而直接的英語閱讀。英語的而學習不應該僅僅局限于課堂，在 課堂z外我們也要多閱讀英語文章，多收看收聽英文電視廣播節(jié)目，給自己一個 英語的氛圍，慢慢的形成英語思維習慣，從而提高口己的閱讀效率。技巧永遠都只會起到只輔助作用，根木述在于學生自身的努力，平吋多讀， 多看，多記，多總結閱讀中出現(xiàn)的單詞，詞組，并通過及時復習和多次閱讀進行