讓每一顆星星都閃亮

1、-作者xxxx-日期xxxx讓每一顆星星都閃亮【精品文檔】讓每一個星星都閃耀 -一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育摘 要：一年級的孩子天真可愛，但又沒有任何規(guī)矩。剛?cè)雽W(xué)，幼小的不相同對于他們一時難于適應(yīng)。課堂上坐不住，手和腳想放哪就放哪，老師的要求根本不放在心里；課下，滿教室，滿校園奔跑，喧嘩聲、尖叫聲不絕于耳。身為班主任我有些提心吊膽，生怕孩子們出危險，怕孩子的學(xué)習(xí)和安全受到影響。而只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能順利過渡。我通過閱讀書籍，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些方法：扎扎實實，穩(wěn)抓穩(wěn)打，一步一個腳印，行為習(xí)慣教育落到實處。親力親為,以身作則。讓孩子模仿，讓孩子學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣教育落到明處。家校聯(lián)系,雙

2、向配合。與家長溝通，讓行為習(xí)慣教育延伸到家里。關(guān)鍵詞：一年級 行為習(xí)慣 養(yǎng)成 教育    著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣"在連續(xù)擔(dān)任兩屆一年級班主任工作中,使我深深地懂得小學(xué)一年級是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而作為擔(dān)負(fù)"萬丈高樓平地起"的鋪路人,應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期?如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好行為習(xí)慣? 一、扎扎實實,穩(wěn)抓穩(wěn)打。 2014年9月1日，嶄新的七星小學(xué)迎接著她的第一批學(xué)子入學(xué)，我也被分配任一年級班主任。全新的學(xué)校，全新的學(xué)生。望著開學(xué)初一張張懵懵懂懂而又興

3、奮的小臉，我茫然了。一年級的新生,聽到上課鈴響時,總是亂哄哄的，他們沒有紀(jì)律觀念，對學(xué)習(xí)完全生疏。一年級的新生，還沒有進入自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一時很難適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。一年級的新生，對學(xué)校許多規(guī)章制度不明白，連最基本的吃飯、上廁所，都需要一點一點地講清楚,孩子才能明白應(yīng)該怎樣做。于是，根據(jù)學(xué)生愛記兒歌的特點,編出了兒歌:課前準(zhǔn)備時運用“一二三,靜下來。手,放平。腿，靠攏。嘴，閉牢。眼睛，看老師。”課內(nèi)表揚時運用“棒棒棒，你真棒！”出操時運用“頭抬高，手貼褲縫，眼睛向前看，你是一課小松樹?！蓖瑢W(xué)們很快就記住了，這樣就不用老是講一些大道理，學(xué)生還似懂非懂，經(jīng)過一個星期的訓(xùn)練，學(xué)生對學(xué)校一些紀(jì)律要求基本掌

4、握。接著,我積極加強學(xué)生各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育,結(jié)合我校七星好少年評價手冊的貫徹落實,每天提醒他們注意"七個好"走好路、說好話、吃好飯、做好操、掃好地、做好人、讀好書。每天反復(fù)的強調(diào)，我還利用班隊活動，讓學(xué)生就“七個好”說說自己的想法，怎樣做是好？怎樣做不是好？即鍛煉了孩子的口頭表達能力，又加強了孩子行為習(xí)慣和是非觀念的認(rèn)識。課堂行為習(xí)慣中，我更認(rèn)識到要一絲不茍，要與孩子做到的，一定要反復(fù)強調(diào)訓(xùn)練。讀書時，我要求全班同學(xué)書本豎直，雙手拿書。讀詞語表時，我要求學(xué)生詞語表平方，左手壓住，右手指點住，做到手到、眼到、口到、心到。只要在寫字時,我就不停地提醒糾正不良姿勢，使學(xué)生時刻不

5、忘“三個一”。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,聲音要響亮,吐字要清楚，把一句話說完整。在聽的能力方面,我更重視學(xué)生的聽課習(xí)慣。老師在上課時，手要端正放好，我還形象地說像膠水粘住一樣。先舉手，后發(fā)言。對于別的學(xué)生回答，則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來,如每次開會結(jié)束,我要求學(xué)生注意聽講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學(xué)生起來說出要點,如答不出,就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。通過大家的努力,我班的紀(jì)律有了很大的改變,得到了任課

6、老師的稱贊。孩子們的習(xí)慣正逐步形成,趁勢我又引進了獎勵機制，以激起他們更深層的好勝心。分獎?wù)陋剟詈酮勂豹剟?。獎?wù)陋剟罱o讀書學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生。獎票則每天有值日小班長分發(fā)，獎勵一天中的七好少年。評級制度對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到提升的作用，學(xué)生經(jīng)過努力，克制自身的不足。同時,也明白了成功的來之不易,也就更珍惜勞動的果實,對自己的要求也越來越高了。     二、親力親為,以身作則。     教師的言行舉止、性格習(xí)慣，特別是班主任的一舉一動，都對學(xué)起到感染和熏陶作用,與其夸夸其談,一次又一次的說教,倒不如自己身先士卒,對此,我深有體會。開學(xué)初，我

7、班有個別學(xué)生表現(xiàn)得適應(yīng)性很差，自我情緒控制不強，表現(xiàn)在焦慮，重復(fù)說一句話，或者在教室甚至走廊上大喊大叫。他的行為給其他學(xué)生也造成了一定的影響。擔(dān)任班主任以來，我還是第一次面對這樣的學(xué)生，真的有點不知所措。我請教了我校的心理學(xué)老師，又不厭其煩的與孩子的媽媽通過電話、短信溝通。入隊的那一天，他由于生病沒能來參加，我還親自到他家進行家訪，親自給他戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。在本班的其他學(xué)生中，我經(jīng)常給他們愛的教育，愛家人、愛同學(xué)、愛自己。經(jīng)過我反復(fù)的教育和引導(dǎo)，班里的其他小朋友也以能幫助那位學(xué)生為榮，大家都爭著搶著幫助他。那位學(xué)生也很快適應(yīng)了學(xué)校生活。期末測試時還得了滿分。她媽媽對我說：“李老師，我家孩子到

8、幼兒園大班才剛剛適應(yīng)幼兒園的生活，真擔(dān)心他的小學(xué)一年級啊，沒想到這么快，他就習(xí)慣了，感謝老師?！爆F(xiàn)在的孩子在家都是“小皇帝”、“小公主”，學(xué)生的勞動能力、動手能力都很差。記得開學(xué)時,分配了值日任務(wù)，可是放學(xué)的時候，還是家長擔(dān)當(dāng)了主力軍，幫著干這干那，孩子則是木然的站在那兒，有些孩子還對爺爺奶奶的幫助不耐煩，爺爺奶奶沒注意到的地方，他們就大呼大叫，挑三揀四。看著這一切,我首先要與孩子要熱愛勞動，對值日工作主動認(rèn)真的學(xué)生進行獎勵，對于那些不會掃地的同學(xué),手把手地一個一個教,將近一個月,做值日生成了我的必修課。我還不厭其煩地好言相勸家長們，放手讓孩子嘗試，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。我的努力沒有白費,學(xué)會掃

9、地的學(xué)生越來越多了,還有學(xué)生告訴我他在家包了掃地的任務(wù),媽媽可開心了?？粗麄兲煺娴男δ?所有的辛苦也就值得了。    三、家校聯(lián)系,雙向配合。     孩子的成長與進步,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,我建立了班級qq群，購買了家校聯(lián)系本，還互通了微信。這樣不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了,家長也高興了。開學(xué)初，有些家長經(jīng)常問我，孩子的閱讀習(xí)慣很難培養(yǎng)，就是不愛看書。我問他們，孩子看書時你在干什么？我們要和孩子一起學(xué)習(xí)，家長需要做孩子的榜樣，以身作則。還

10、有的家長說，孩子回去做作業(yè)就是東看看，西玩玩，作業(yè)要做兩三個小時。我就推薦一些教育方面的書籍給家長,如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等, 同時對家長提出要求，為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。在平時的閱讀中，如果發(fā)現(xiàn)好的教育文章，我還會發(fā)到qq群中，給家長一些借鑒，我對孩子們的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。     下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)一年級學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成上的做法。     (一)、訓(xùn)練法     習(xí)慣是一種動力定型,是條件反射長期積累

11、和強化的結(jié)果,必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此我認(rèn)為嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練，但在訓(xùn)練中也要注意方法，興趣的激發(fā)對習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生,要矯正就更需要有堅強的意志,不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成,在訓(xùn)練中要強調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字,不怕麻煩。如：握筆姿勢，坐姿，寫字筆順等，每節(jié)課都反復(fù)強調(diào)，遇到錯誤及時改正。學(xué)生集合站隊做到“快、靜、齊”，聽到口令,教師數(shù)三下,“一推凳子、二站隊型、三齊步走”。但是一味的苦練容易讓孩子產(chǎn)生倦怠,于是我又采取趣味訓(xùn)練,在班上找小榜樣,開展“請你像他這樣做”的有趣活動,在課前或課中適當(dāng)?shù)臅r間,請小榜樣做出一個正確的姿勢并說:“請你像我這

12、樣做,”同學(xué)們立刻學(xué)做,并說:“我就像你這樣做,”反反復(fù)復(fù)經(jīng)常不斷,學(xué)生很有興趣。為了進一步調(diào)動同學(xué)們的積極性,我經(jīng)常更換小榜樣,使學(xué)生進一步在有趣的活動中強化訓(xùn)練,養(yǎng)成姿勢端正的好習(xí)慣。 我還結(jié)合七星好少年的評比，以小組為單位，開展組與組的比賽，一組內(nèi)的每個學(xué)生表現(xiàn)好，行為習(xí)慣好，才可以得到本周內(nèi)七星好少年的稱號。這樣學(xué)生表現(xiàn)的很積極，又加強了學(xué)生的集體精神。       (二)、明理法     講道理目的是提高學(xué)生的道德認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,低年級學(xué)生主要是正面引導(dǎo)

13、,講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認(rèn)識。如：我班有位學(xué)生做作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)主動性不夠，做事不專心、磨蹭。其實孩子的行為和家庭教育很有關(guān)系，媽媽在外做生意，爸爸管孩子，這就造成一些不良習(xí)慣的形成。針對這一現(xiàn)狀,我請做作業(yè)快的同學(xué)和他做同桌，開展比賽做，提高做，只要他能按時完成，我就大力表揚，獎勵。等他爸爸還接時，再次表揚，使他嘗到甜頭。又單獨與他父母交流，學(xué)校家庭結(jié)合，現(xiàn)在作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象減少了。     (三)、榜樣法     列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強,給他們樹立什么榜樣十分重要,如果用

14、正面的典型給他們做榜樣,就可以激勵他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀(jì)律方面,我以我班張欽雄為榜樣，怎樣做？怎樣行？直觀形象的示范孩子對于應(yīng)該怎樣做，很明顯。在學(xué)習(xí)方面，我以我班的方晨羽為榜樣，展示她的字，展示她的作業(yè)，孩子們都有爭強好勝心理,就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的,在孩子們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進作用。 （四）、評比法有位哲學(xué)家說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運”。一年級學(xué)生天真活潑，對于小星星、小蘋果的獎勵措施很是感興趣，而且這也是展現(xiàn)他們一段時間努力的成果，想想爸爸媽媽來了，看到自己得了好多小蘋果，那該有多自豪呀！針對孩子的心理，我在班級設(shè)立了兩個評比欄，一