淺談數(shù)學教學中的差生轉(zhuǎn)化

1、淺談數(shù)學教學中的差生轉(zhuǎn)化數(shù)學學習中差生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、基本概念、定理模糊不清：在數(shù)學學習過程中，學生不能用數(shù) 學語言來描述概念。不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之 間聯(lián)系不起來。2、學生自學能力差：學生在學習中不能找出所學知識的重點和 難點，不能理解教材中所敘述的問題，不知道自己究竟掌握了哪些知 識，同時也提不出問題，不能運用學過的知識解題，閱讀程度慢且易 受外界干擾，學習被動，無自覺性。3、課堂缺少解題的積極性：大多數(shù)學生在課堂上對教師提出的 問題和布置的練習漠不關(guān)心，若無其事?；蚴墙忸}過程沒有步驟，敷 衍了事，或是只知其然而不知其所以然，得過且過。在學習中他們?nèi)?

2、乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，對教師的提問避而 不答，對于自己不懂之處也不問老師。4、對教師布置的練習、作業(yè)，不按時完成，甚至根本不做，對 所學知識不復習，也不去弄清所學的內(nèi)容，馬虎應付，遇難不究，抄 襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不知道這些作業(yè)是哪些知識點的運用, 也不去尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。5、缺乏競爭意識：在素質(zhì)測試中，抱著我反正不會做、可有可 無的態(tài)度參加考試?？记安辉刚J真復習，考試時馬虎應付，完全靠考 場上“臨時發(fā)揮”，有的甚至交“白卷”?？傊谒麄兊纳砩先狈Κ毩⑿?、自信心、學習積極性和主動性 及學習的目標性，久而久之，在學習上先是厭惡，

3、而后放棄，為了要 應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解, 或干脆放棄不學，自暴自棄。正是由于缺乏學習的主動性和學習的自 信心，嚴重地影響了差生的智力發(fā)展，阻礙了差生學習上的進步以及 學習的興趣。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對全面提高數(shù)學教學具有重 要的意義。下面就數(shù)學教學中差生的轉(zhuǎn)化工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ阂弧榱颂岣邤?shù)學教學質(zhì)量，在教學中首先要注重培養(yǎng)差生對 數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。1、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。正是由于 它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教 學的直觀性，通過直觀教學使學生理解概念

4、、性質(zhì)，加強直觀教學可 以吸引差生的注意力。2、加強教學語言的藝術(shù)應用，使課堂教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨吋觀察全班學生學習情緒，更要特別 注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們 對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學 知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課 堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的3、注重情感教育。差生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護， 當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，教師應該及時予以表揚。 只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到 自主學習的

5、目的。因此，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自 己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充 分肯定羌生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。4、對差生進行第二課堂教學。在數(shù)學學習中，羌生對數(shù)學的普遍認為是枯燥無味比較難學的 一門學科。因此在數(shù)學教學中對差生開展第二課堂教學活動，開設(shè)數(shù) 學課外學習興趣小組。激發(fā)差生對數(shù)學學習的興趣，鼓勵他們努力進 取，積極向上，從而轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度。二、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提 高他們的解題能力。1、教師在布置練習、作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對 差生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成所布置的練習

6、、作業(yè)。對作業(yè) 做得較好或作業(yè)有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意 克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生, 要放低要求，釆取循序漸進的原則，循循善誘的方法，從起點開始， 耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。2、大部分差生學習被動，依賴性強。往往對數(shù)學概念、公式、 定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在 一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐 步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成 答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立 完成作業(yè)的習慣。3、應該用辯證的觀點教育

7、引導差生。教師對差生不僅要關(guān)心愛 護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結(jié)合，不少差生之所以 成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，做 事拖拉，上課經(jīng)常遲到或逃學，課堂上精力不集中、愛開小差，作業(yè) 不及時完成或抄襲，根本不進行預習、復習等所造成的。因此教師要 特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出更 為嚴格的耍求，督促他們認真學習。三、認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心。在平時的測試中要有意識地出一些較簡單的或布置過的練習、 作業(yè)作為考試題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識 到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對 差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有 得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總 是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自