富饒的西沙群島課例分析

1、白云區(qū)小學(xué)語文 “新課程標(biāo)準(zhǔn)” （ 2011 版）學(xué)習(xí)及實踐識字與寫字教學(xué)、 閱讀教學(xué)的研究聯(lián) 片培訓(xùn)作業(yè)一小學(xué)三年級上冊語文富饒的西沙群島課例分析景泰小學(xué)周湘源富饒的西沙群島是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語 句，按照“海水” 、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富 的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu) 段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。課后，我認(rèn)真聽取了聽課教師的反饋意見，進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)如下：1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計并運用知識樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)

2、生知識脈絡(luò)的 整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點， 在知識樹中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式，通過三個自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會文章。自學(xué)指 導(dǎo)一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二，讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三， 細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生興趣濃厚， 積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運用語言。不足之處：教學(xué)過程中指導(dǎo)朗讀的方式過于單一，學(xué)生對文本所有表達(dá)的感情體會還沒有做到 位，我就已經(jīng)接到了下一個

3、環(huán)節(jié)。 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感 知，在讀中有所感悟， 在讀中培養(yǎng)語感， 在讀中受到情感的熏陶。 ”課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀興趣的培養(yǎng)， 更致力于讓情感態(tài)度價值觀滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去，從欣賞文學(xué)作品的角度，要求“能有自 己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的精妙，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 ”從此課教學(xué)后， 我會在今后的閱讀教學(xué)中更加深入的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。3、運用多媒體，加強(qiáng)視覺感受，加深體驗。因西沙群島地處南海，離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)，雖然 課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定 他們很難去真正感受其中的美。于

4、是我運用多媒體演示既能把語言文字變成直觀、美麗、活動的圖 象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言，體會作者遣詞 造句的妙處。4、在分析“珊瑚”一句中“珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分支的鹿角”，引導(dǎo)學(xué)生說出這是“比喻”的修辭方法?？捎幸幻麑W(xué)生說出這是排比句。我當(dāng)時由于緊張，沒有及時把這一概念錯誤糾正過來。這也成為了本課教學(xué)過程中的一大敗筆。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我會多多考慮課堂的生成，出現(xiàn)“插曲”沒什么，但一定要運用教學(xué)的智慧將它轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點，這也正是個人課堂駕 馭能力高低的體現(xiàn)，也是我今后學(xué)習(xí)努力的方向。雖然本課已經(jīng)講完，但對于我來說要學(xué)習(xí)的東西還很多，希望

5、杜絕一些教態(tài)和課堂駕馭方面的失誤。通過本此授課，我也意識到應(yīng)把“有效”看的更遠(yuǎn)些，即應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的“遠(yuǎn)效性”，我們不能急功近利地單純地從一節(jié)課的課堂氣氛、課堂密度、課堂容量等方面去評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在有了這節(jié)課的經(jīng)歷之后，所形成的成長走向，也就是在關(guān)注“即時效果”的同時，更應(yīng)關(guān)注“遠(yuǎn)景效果”。也同樣給自己的教學(xué)制定了新的奮斗目標(biāo)，希望在以后的每節(jié)課堂上都能用心教學(xué)，深挖教材，及時反思，讓我和學(xué)生共成長。附教案:講課人：周湘源講課時間：課題：22、富饒的西沙群 島人教版語文三年級上冊第六單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識能力能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、祖祖輩輩”等詞語。學(xué)習(xí)課文中的

6、 優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。方法過程分析結(jié)構(gòu)、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感態(tài)度價值觀了解西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)模式和諧教學(xué)，整體建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)11、理清脈絡(luò)，明確主題。12、學(xué)生自學(xué)，整體感知。13、教師點撥，總結(jié)學(xué)法。14、小組合作，解決問題。15、整體回顧，試背課文。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)的資料。教學(xué)程序師生活動設(shè)計意圖一、理清脈絡(luò)， 明確主題。二、學(xué)生自學(xué)， 整體感知。三、教師點撥， 總結(jié)學(xué)法。四、小組合作， 解決問題。1、出示單元知識樹。同學(xué)們，今

7、天我們將進(jìn)入第6單元的學(xué)習(xí)。 這一單元展現(xiàn)給我們的是祖國各地不同風(fēng)格的美景。快速翻閱一下，看看這四篇課文分別寫的怎 樣的美景2、祖國的東西南北，處處都是迷人的景色，今天就 讓我們隨著課文，去感受西沙群島的美麗和富饒?？蠢蠋煱鍟?課題。整體把握單元主題， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確課文結(jié)構(gòu)。教師幫扶，總結(jié)學(xué)法。通過小組合作、討論、 解決問題。五、整體回顧， 試背課文1、下面就請你們用自己喜歡的方式來讀一讀課文。 讀后思考：文章可以分為幾部分自學(xué)指導(dǎo)一：1、課文可以分為幾部分2、說說你對西沙群島的總體印象。2、學(xué)生匯報：總分總結(jié)構(gòu)。1、默讀課文，看看課文是從哪些方面具體來寫西沙群島 的海水海底魚海灘海鳥2、共同學(xué)習(xí)第2段A、默讀課文.B找找課文是圍繞哪句寫的C這一段是從哪幾方面來寫西沙群島的海水的（海水的 顏色、原因）D你喜歡哪一句，讀給同伴聽聽，說說哪里寫得好3、總結(jié)學(xué)法：A、默讀課文。讀B找出中心句。找C、討論從哪幾