四年級下冊數(shù)學試卷分析

1、20112012學年度下學期期末考試小學四年級數(shù)學試題及試卷分析報告單位：執(zhí)筆人：一、試題分析1、試題分析指標:(1)題型比例分析題型填空選擇判斷計算畫圖解決問題填數(shù)分值20552010355比例20%5%5%20%10%35%5%從試題題型上看，同以往相比，題型穩(wěn)定，比例有所變化，選擇、判 斷穩(wěn)中有降，解決問題、畫圖、統(tǒng)計略有上升。本試題題量適中，大部分 學生都能按時完成答卷并有反思和檢查的時間。(2)內(nèi)容比例分析本套試題基本覆蓋了四年級數(shù)學下冊各個單元的重點、難點知識，考 查全面。按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、解決問題、統(tǒng)計四部知識。這套試題既考查了學生對基礎知識的掌握情況，又考查了學生對知識

2、的靈活應用能力及解決問題能力。(3)試題難度分析本試題難易適中，符合當前新課標的要求，既注重了學生掌握書本知識情 況的考查，又兼顧了對學生能力的考查，非常符合當前素質(zhì)教育的要求。(4)試題與新課標理念發(fā)展趨勢分析本試題與社會生活緊密聯(lián)系，注重了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系、突出了 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、，體現(xiàn)了新課程理念，把 考查學生對知識的遷移應用能力、科學探究能力、創(chuàng)新思維能力放在了突 出位置，與新課標進行了很好的接軌。2、試題質(zhì)量評價(1)從試題整體看，題型全面，難度比例適宜，知識覆蓋較全面，質(zhì)量較 高，同時明確了今后教學方向，具有較強的導向性。(2)注重了雙基，降低了重心，

3、突出了能力考查。(3)加強了數(shù)學與生活、社會的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學的價值。(4)信息量大而新，注重了信息處理和知識遷移應用能力的考查。(5)突出了探究能力，關(guān)注過程，突出了方法。3、對命題的分析：本次終考測試命題完全圍繞課本知識來命題的。主要考查學生基本知 識，基本技能。完全符合新課標的要求。二、試卷分析：1、整體成績統(tǒng)計與分析:平均分A率B率C率D率預測75左右25%30%25%30%實際61以上18%32%10%40%實際成績與預測相比差距較大，究其原因主要有以下幾條:(1)本級學生中有一部分學生基礎較差，學習目標不明確，態(tài)度不端正,影響了整體成績的提高。(2)考試習慣較差，審題不仔細，理解不

4、到位，書寫不規(guī)范3） 計 算不細心，口算能力差。4） 對 信息處理，知識遷移，科學探究還沒有形成較高能力。5） 七 大題個別學生得分率太低。2、 從學生答卷的具體題目上來看，個別學生造成得分率低的原因主要有：1）審題不細心，計算不準確，如七大題中（3）、（4）小題、；（2） 學生分析不全面，不徹底，分析能力差，綜合運用知識的能力不強。（3） 信息收集與處理，知識遷移應用能力欠佳，科學探究能力較差，如七題。3、學生答卷反映出的問題優(yōu)點： （ 1 ） 教師能在平時教學中準確把握教材和課標要求，知識點照顧較為全面。（ 2）認真學習新課程標準，把握課程改革的動向，訓練的試題類型較為合理，學生的能力得到

5、提高。（ 3）教師課上注重了知識的拓展，延伸與綜合，方法的遷移，課下及時對優(yōu)生輔導，優(yōu)生成績較為理想。（ 4）大部分學生學習態(tài)度端正，上課效率高，課下知識落實較好，雙基掌握較扎實。不足：（1 ）對學生進行的綜合能力訓練力度不夠，應注意精選習題，培養(yǎng)學生信息搜集和處理，知識遷移應用及科學探究能力，提高學生科學素養(yǎng)。2）學生還沒有形成良好的考試習慣，在今后教學中加強培養(yǎng)。3）個別學生基礎太差，上進心不強，信心不足，亟待轉(zhuǎn)變。4）學生對所學知識理解不夠深刻，靈活應用能力較差，今后應注意多對這方面進行訓練。三、教學整改建議1、加強對新課程標準的學習，樹立以學生發(fā)展為本的理念。2、夯實基礎，培養(yǎng)學生的綜合能力3、強化過程與方法教學，轉(zhuǎn)變學生學習方式，啟迪學生思維，