淺談新課程下體育教學的創(chuàng)新教育

1、淺談新課程下體育教學的創(chuàng)新教育浙江省iw州市三界鎮(zhèn)中心小學 龔鋼葉作為基礎教育的中小學，教育的對象是少年兒童，只有培養(yǎng)他們從小就 具有創(chuàng)新意識，將來才能成為創(chuàng)新人才。那么如何來培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新意識呢？1建立新型的師牛關系教育工作的最大特點在于它的工作對象是有思想、有情感的活動的個體。 傳統(tǒng)教育的師牛之間只有灌輸，缺乏交流。學生消極被動接受知識，毫無創(chuàng)新可 言。要改變這種現(xiàn)狀，就要使學牛成為學習的真正主人。在教學中，教師要少講， 多在學牛中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，經常用商量的口氣與學生 交流。如：“想一想好嗎？ ”“誰想說？ ”等。把自己視為學生中的一員。此外， 教師還要處處表現(xiàn)出關

2、懷、尊重、信任學牛的情感，與他們交朋友，幫助學困生 樹立自信心，鼓勵學牛提不同的見解，從而形成師牛間的思想交流、情感交流。 建立這種師牛關系，有利于營造一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng) 學牛的創(chuàng)新意識。2創(chuàng)新離不開想象，它是創(chuàng)新的源泉想象的重要性己達到是創(chuàng)新的先導和基礎的地位。要培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新意 識，就必須重視學牛想象能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學牛想象能力可以釆取以下形式：2.1用準確優(yōu)美的動作示范，牛動形象的語言描述，引導學生想象。如 在教學“投擲小沙包”時，用“投時身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語言 描述，同時再用優(yōu)美的動作示范，通過直觀觀察的語言啟發(fā)，使學生初步感知動 作表象，建立理

3、念與實踐之間的聯(lián)系。由于直觀感知、記憶，頭腦中儲存有多種 多樣的表象，便于展開聯(lián)想的想象。2.2利用原型啟發(fā)，誘導思考，促進學生想象。原型啟發(fā)是指從事物的 相似和類比中看到或發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。人類科學技術發(fā)展歷史證明：應用原 型啟發(fā)解決問題，是引發(fā)創(chuàng)造、發(fā)明的主要思維方法。比如在教學投擲小沙包出 手動作的身體姿勢，可比作一張拉弦待發(fā)的弓，說明滿弓的道理。我們可用i根 小竹片比作身體，在它的一端放一小石子，將竹片彎成“滿弓”，然后放開有小 石子的一端，這吋小石子在竹片彈力的作用下飛了岀去，而在沒有彎成“滿弓” 的情況下，小石子根本就飛不起來。讓學生從事物的相似屬性中悟出動作的本質， 探求動作的

4、科學規(guī)律。深入淺出地激發(fā)了學生的想象能力。2.3中低年級的小學生正處在兒童充滿幻想的時期，我們要給學生充分 的幻想空間，培養(yǎng)學生的想象能力。美國哲學家、教育家杜威有一名名言：“科 學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的?！蔽覀兊慕逃惨粯?，如 果沒有豐富的幻想能力，學生就不可能實現(xiàn)創(chuàng)新，獲得成功。3在問題情景中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識因為科學問題總是發(fā)生在已知與未知的交界處，并且用已知向未知提出 問題，問題解決便意味著某種知識的創(chuàng)新。過去的教學主要是解決現(xiàn)存的問題, 培養(yǎng)的是“應答式”的能力，這在無形中削弱了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，結合體 育教學的特點就是從問題的不同角度中找相同并加以解決，從

5、而使創(chuàng)新意識逐步 增長。例如：在教學輕物投擲吋，啟發(fā)學生能不能用不同的方式投擲？同學們積極性非 常高，“單手、雙手、背向、側向”共創(chuàng)造出17種方法，雖然有些方法很 滑稽，但還是應該給予表揚，對于小學生而言，這也是知識的創(chuàng)新。為了開發(fā)學 生思維的變通性與靈活性，啟發(fā)學生其他教學內容能不能有所創(chuàng)新？聰明的孩子 們想到了許多，諸如：跳的練習可以單腳跳、雙腳跳、單雙腳交替跳等，跑的練 習可以慢跑、快跑、變速跑、倒著跑等。4體育創(chuàng)新須注重學生體育興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”?！芭d趣是創(chuàng)造一歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途 徑之一”。對某項活動感興趣，可以使學生對這個項目傾注很多的吋間和精力， 就會精神飽滿

6、，積極熱情地刻苦學習、努力進取，教學效果就會提高。運動興趣 的培養(yǎng)，是學生終身體育的基礎，是學生獨立參加體育鍛煉的基礎，因此，教師 應通過體育教學和組織課外體育活動來培養(yǎng)學生的運動興趣。結合自己在教學中 的實踐，我認為應從以下幾個方面來提高學生的興趣。4.1通過多種方法提高學生對體育鍛煉的認識：它能夠強壯身體、減少 疾病、提高學習效率。4.2創(chuàng)造良好的體育文化環(huán)境，通過黑板報體育知識、體育比賽內容、 體育新聞廣播等內容來引導學生加深對體育的了解，對培養(yǎng)學生的體育興趣能起 到積極作用。經常觀看一些高水平的比賽，如nba轉播、足球賽、健美操、武 術比賽等，不僅開闊了學生視野，而且還能激發(fā)學生的體育

7、興趣。4.3課前教師要認真?zhèn)湔n，備器械、備場地、備教法。器械擺放整齊, 場地布置合理，教法新穎，會讓學生感到新鮮、好奇，產生運動興趣。4.4教師著裝整齊，注意師德，講解動作精練，示范漂亮，動作優(yōu)美, 容易使學生產生運動興趣。4.5運動負荷適中，加強放松活動的練習，表揚優(yōu)點，并提出不足，對 培養(yǎng)學生的興趣有積極的作用，讓學生上完一節(jié)體育課不感到疲勞，也容易使學 生產生運動興趣。4.6課中應多采用多種形式的游戲和教學比賽，并注意因材施教和分層 次教學。5體育創(chuàng)新離不開“激勵藝術”激勵，是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養(yǎng)，可以充 分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。

8、體育教學中常用 的激勵方式有以下兩種：5.1勉勵式激勵。這是體育教師經常運用的教育手段之一。現(xiàn)代管理學 研究的結果表明，以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感, 使其潛原能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學生的主動性 和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。如教師布置學生跳高：“你們必須給我跳過 去，跳不過去的要受罰！”學生聽了心里會不舒服，會帶著顧慮，練習效果肯定 不會好。如果換成勉勵式布置：“同學們要大膽地練習，跳不過去沒關系，我再 繼續(xù)輔導你們。”同學們聽了不但樂意去學習，而口練習吋沒有心理負擔，練習 效果肯定比前者要好。5.2融通式激勵。學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們 就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿 足后，他們便會以更大的激情上好體育課。教師和學生之間的感情