淺談電子專業(yè)的教學改革

1、淺談電子專業(yè)的教學改革昆山第三職業(yè)中學宋明明隨著當今市場經(jīng)濟體制的逐步完善，國辦職業(yè)技術(shù)教育在辦學中已經(jīng) 遇到嚴峻的形勢：辦學模式單一，不靈活，培養(yǎng)目標不適應社會需求, 教學結(jié)構(gòu)不合理等，造成職業(yè)教育在以市場需求為導向的教育教學過 程中落后于形勢發(fā)展。本文以電子方面教學改革為例談一點自己的做 法。、市場經(jīng)濟條件下的人才供求規(guī)律，要求我們以“需”定 “產(chǎn)” o通過近幾年電子專業(yè)畢業(yè)生的安置情況來看，我們培養(yǎng)的學生很 難做到“適銷對路”，主要原因是學?？傮w辦學缺乏與社會的溝通。 可以說職校有點閉門造車，未處理好當前的教學與學生未來就業(yè)的關(guān) 系，缺乏與勞務市場，人才市場的溝通，不了解社會需要什么樣的

2、人 才，仍然依據(jù)舊的教學模式運行，而不是依據(jù)市場的需求，結(jié)合學校 的實際情況及學生綜合水平，制定合理的培養(yǎng)計劃。這樣必然導致辦 學的盲目性、隨意性、滯后性，缺乏超前性。通過對前兒年電子專業(yè) 畢業(yè)生安置情況的了解及從勞動力市場了解的信息得出，電子專業(yè)人 才的需求市場可以分為三類：a類：有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的熟練的技 術(shù)裝配工人。b類：有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的維修技術(shù)技 師。c類：有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識和社會綜合知識的電子方面銷售人才。 學校的電子專業(yè)教學，應當了解市場、了解人才需求.這樣,依照人 才供求規(guī)律，做到以“需”定“產(chǎn)”滿足社會耍求就可擴大我們的 辦學成果。二、根據(jù)職校學生特點，進行分類

3、教學改革。目前，職業(yè)學校的招收生源中95%以上的學生學習成績較差，整 體素質(zhì)不高。在初中教師的眼里，這些學生不是可造就之才。為了提 高初中升學率，他們想盡一切辦法讓他們來職業(yè)學校。同時，職業(yè)學 校也加大招生宣傳力度，這樣就把初中學習較差，素質(zhì)不高的學生推 到職業(yè)學校來。這就給職業(yè)學校的教學管理帶來很大負擔特別是電 子方面，專業(yè)教學更是難上加難。學生在學習過程中因為基礎(chǔ)知識跟 不上，勢必產(chǎn)生厭學情緒，造成學生學習效果較差。因此電子方面的 教學改革勢在必行。近兩年我們采取分類教學法,根據(jù)學生學習情況、 自身綜合素質(zhì)以及未來就業(yè)的打算，對學生進行綜合評價，依據(jù)上 述對電子方面人才需求的分類，把學生相

4、應地分為上述 a、b、c三 類進行教學試點改革。根據(jù)a、b、c三類特點制定不同的培養(yǎng)目標： a類學生注重專業(yè)基礎(chǔ)課學習，加強動手能力練習。b類學生注重專 業(yè)課的學習，電子前沿知識的了解，注重分析問題，解決問題能力的 培養(yǎng)。c類學生注重基礎(chǔ)知識學習和綜合電子信息的學習。總體上， 我們認為電子專業(yè)學生學習的知識太多，學生未來就業(yè)用到的知識有 可能是所學知識的一部分。這樣根據(jù)個人特點水平，分類教學能更好 地培養(yǎng)出市場需求的人才。三、電子專業(yè)課程改革及課堂教學改革。課程教學改革必須服從市場需求，以學生綜合素質(zhì)為依據(jù)，改革 目前的教學模式?，F(xiàn)行的教學模式都是以前形成的定向教育模式，即 文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課

5、、專業(yè)課的三段式課程，各門課程的設置及學時 安排，都是依據(jù)學科地位而定，而忽視學生特點及社會所需的要求。 這就難以滿足多元化發(fā)展。勢必為未來畢業(yè)生的就業(yè)設置了絆腳石。 我們的做法是依據(jù)a、b、c三類特點，加大電子技術(shù)基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ) 課時比例?？傮w上滿足全部學生對基礎(chǔ)知識需求，同時克服了未來就 業(yè)面窄的問題。（有了基礎(chǔ)知識，基本能力，學生轉(zhuǎn)行就業(yè)容易。）教 學改革，總體上注重結(jié)果教學，培養(yǎng)學生間接興趣。我們知道，“興趣是最好的老師”,學生對某一知識是否斥學， 是否學得好，關(guān)鍵在于學生是否對該知識產(chǎn)生興趣，有心去研究它。 由于電子方面知識內(nèi)容較深，初中畢業(yè)生學習難度確實大，怎樣培養(yǎng) 學綸學習興趣，

6、這是電子專業(yè)教師必須要探討的問題。近兒年我們在 教學方面也積累了一定的教學經(jīng)驗，在總體上注重結(jié)果教學，培養(yǎng)學 生間接興趣，取得了較好的教學效果。如在對電子技術(shù)二極管的教學 屮，學生對pn結(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及導電分析很難理解，我們采用注重結(jié) 果教學法，先讓學生了解二極管性質(zhì)單向?qū)щ娦裕脤嶒烌炞C這 一性質(zhì)，同時列舉&活中的常見例了，如電熱毯調(diào)溫開關(guān)，啟發(fā)學9 為什么接上一只二極管就達到調(diào)溫的b的呢？激發(fā)起學生學習興趣， 引起他們的思考，既達到了教學目的，又培養(yǎng)了學生的學習興趣，收 到了較好的教學效果。四、教學改革的潛力及發(fā)展后勁。依照上述電子教學改革模式，我們培養(yǎng)的畢業(yè)生已在社會上得到 認可，受到了用人單位的好評。經(jīng)過這種模式培養(yǎng)的學生，現(xiàn)在已明 顯取得了社會效