中學(xué)英語有效閱讀的教學(xué)策略分析

1、中學(xué)英語有效閱讀的教學(xué)策略分析【摘 要】隨著我國進(jìn)入wto以來，我國的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)及發(fā)展都已逐步 向國際化標(biāo)準(zhǔn)所跨進(jìn)。在這種市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展的今天，我國的各種 貿(mào)易商品也越來越多地走向國外。那么，英語作為唯一一個(gè)國際化的語言 就顯得尤為的重要。因此發(fā)展英語事業(yè)是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可或缺的一 項(xiàng)重要任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué)；有效閱讀；教學(xué)策略在人類進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，英語顯然己經(jīng)成為了國際性的通用交流 語言。因此，學(xué)好英語是鞏固國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最為重要的基礎(chǔ)。同時(shí)國家 也針対這一國際性的問題展開了一系列的研究，要求全民牢打英語基礎(chǔ)。 下面，本文就這一問題展開一系列的研究與分析。一、中學(xué)英語閱讀存在

2、的一些問題英語作為國際化的語言是我國民眾與外國民眾可以進(jìn)行好友交流的 第一步，因此，國家對于的學(xué)習(xí)也提出了極高的要求。尤其是對于中學(xué)生 英語教學(xué)來說，更是寄予后望。閱讀能力作為英語綜合能力的一種體現(xiàn)， 是學(xué)好英語的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但就目前我國的中學(xué)生英語閱讀能力 來說，卻是存在著諸多的問題：首先，學(xué)生們在英語閱讀時(shí)常常是手口并用，口隨心動(dòng)。學(xué)生們在閱 讀英語時(shí)，常常習(xí)慣性地邊指邊讀或是發(fā)出聲音0其實(shí),這種閱讀方式嚴(yán) 重地影響了英語閱讀的速度，而且容易使學(xué)生們在閱讀時(shí)分散注意力，影 響對課文的理解。其次，是閱讀時(shí)字字不漏，“地毯式”的閱讀方式，有些學(xué)生在閱讀 時(shí)字字都讀，無一漏下，其實(shí)這種方

3、式會(huì)浪費(fèi)掉很多的時(shí)間，而最終卻達(dá) 不到理想的目的，再次，學(xué)生們在閱讀時(shí)，如果遇到了生詞，大部分學(xué)生都會(huì)采用詞典 或文曲星這樣的“學(xué)習(xí)助手”來幫助學(xué)習(xí)閱讀，勢必要把文中的每一個(gè)詞 都弄懂，這樣的閱讀方式會(huì)使整個(gè)閱讀速度下降，并且也達(dá)不到預(yù)想的效 果。然后，還有些學(xué)生們在閱讀時(shí)首先把英語轉(zhuǎn)換為漢語，然后再通過漢 語的意思來理解整個(gè)文章的意思，自己在無形中充當(dāng)了英漢的轉(zhuǎn)換器不 說，還大大地影響了閱讀的速度，并且還會(huì)因英漢的轉(zhuǎn)換而分散學(xué)生們的 注意力。最后，冇些同學(xué)在英語閱讀時(shí)選出答案就一副萬事大吉的樣了，如同 蜻蜓點(diǎn)水一般，觸及水面就已經(jīng)心滿意足了。其實(shí)閱讀的真正目的并不是 單單的只是找出答案，而是

4、通過閱讀這種形式使學(xué)生們獲得更多的有用信 息。二、中學(xué)英語有效閱讀策略屮學(xué)是學(xué)習(xí)英語的重要階段，因此，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣有助于學(xué)生 們在今后的學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。國家教育部門就中學(xué)生閱讀問題有針對 性地提岀發(fā)一些方針和策略。1 英語閱讀的分類 在中學(xué)英語的閱讀中，可以將其分為精讀、泛讀、略讀和查讀幾個(gè)方 面來進(jìn)行。讀法不同，對讀者的耍求也相對的不同。首先，対于查閱來說，英是指一種有目的性的查找資料的瀏覽型閱讀 方式。在英語整篇文章中查找就某一問題的專屬性信息。其次，對丁略讀來說，它是一種瀏覽性的閱讀方式，學(xué)生以能力所能 達(dá)到的最快速度進(jìn)行文章的瀏覽閱讀。略讀是一種跳躍式的閱讀形式，其 只讀文章

5、中的主旨段落，主旨句等來獲得文章的主要思想和內(nèi)容。一般來 講，略讀的速度是大大快于泛讀速度的。再次，對于泛讀而言，其要求學(xué)生們要讀懂全文內(nèi)容，并對文章的主 體內(nèi)容、思想及次要內(nèi)容和作者的寫作思想有一個(gè)明確的了解。對文章做 一般性的推理、歸納和總結(jié)，不需要注意語法寫作問題，但要求學(xué)生閱讀 速度高于精讀速度。最后，対于精讀來講，要求學(xué)生們毫無遺漏地整篇仔細(xì)閱讀文章的全 部內(nèi)容并獲得對整篇文章進(jìn)行深刻且全面的理解。對文章屮的詞匯、語 法、句式、注釋等都要做到仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。2.有效閱讀的策略首先，在提高辨認(rèn)英語詞匯的能力，在文章中找到關(guān)鍵詞。在中學(xué)英 語句式中，一般所用的句子都相對簡單，所用的詞匯也相對較

6、熟悉。因此, 要學(xué)會(huì)抓住整句屮的關(guān)鍵詞來推動(dòng)整個(gè)句式的卞導(dǎo)，以此來獲取主要的信 息。在考試閱讀中，為了爭取時(shí)間和閱讀速度，一定要學(xué)會(huì)將目光關(guān)注到 句式中的動(dòng)詞上面。其次，要學(xué)會(huì)瀏覽所提出的問題，以此來提高尋找有效信息的能力。一般來講，寫作者會(huì)根據(jù)自己的模式通過一定的語言，把分散的細(xì)節(jié)的具 體材料組織在一起。在考試中，命題者往往會(huì)運(yùn)用多種方式進(jìn)行提問，因 此學(xué)生們在閱讀時(shí)首先要弄明白問題的需求，帶看問題去閱讀全文，這樣 會(huì)大大減少所用時(shí)間。最后，學(xué)生們耍學(xué)會(huì)提高猜詞悟意的閱讀技巧。著名的語言學(xué)家在有 效閱讀中提到，猜詞悟意的方法主要有定義法、同位法、反義法、上下義 法等。因此，中學(xué)生在閱讀時(shí)要走多元化的英語閱讀路線，在英語內(nèi)容多 樣化的趨勢下，要不斷地?cái)U(kuò)大自己在英語方面的知識(shí)面，懂得有關(guān)社會(huì)、 天文、地理等多方面的科普知識(shí)，這有助于更快地理解英語課文屮的內(nèi)容。 同時(shí)，學(xué)生們還要學(xué)會(huì)猜詞悟意的閱讀方式，通過上下文的關(guān)聯(lián)來猜測整 篇文章的意思及中心思想。三、結(jié)語雖然常見的閱讀問題和糾正閱讀的能力并非一朝一夕的事情，但是只 要用心地解決閱讀屮所常出現(xiàn)的各種問題，并冇針對性地找出相應(yīng)的解決 策略，有地放失，采用合理的科學(xué)閱讀方式，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能 夠科學(xué)有效地學(xué)