翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)基本信息課題翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段：小學(xué)年級三年級相關(guān)美術(shù)、科技、思品（現(xiàn)在是品生或品社）.領(lǐng)域教材 北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材 出版社：北京出版社 北京教育出版是否已實施指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究，勤于動手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。新的教育形勢要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地投入到學(xué)習(xí)中。要落實這些任務(wù)，傳

2、統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的，而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動法”尊重學(xué)生個體差異，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。本課以任務(wù)驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式，通過教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí)，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)” 。通過學(xué)習(xí)畫圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計算機(jī)處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)打下基礎(chǔ)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 是北京教育出版社出版的北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第1 冊第 3 單元第 19 課圖形變化真奇妙的教學(xué)內(nèi)容， 主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形，在學(xué)會了縮放、 復(fù)制、刪除

3、圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖程序的圖形處理功能翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會具體的操作技能外，學(xué)生還要對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)（90 度、 180度、 270 度）的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。學(xué)生情況： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經(jīng)對畫圖程序有了初步的認(rèn)識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復(fù)制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能圖形處理。三年級的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平

4、和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學(xué)過角，沒有角度的概念，不知道90 度、180 度和 270 度，但是通過學(xué)習(xí)鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn)，順時針和逆時針。教學(xué)方式： 自主學(xué)習(xí)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)手段： 教具 課件板書教學(xué)重點： 掌握“翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)”命令的用法教學(xué)難點：1、理解“翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)”對話框內(nèi)各選項的含義2、能夠根據(jù)實際需要合理進(jìn)行有關(guān)的設(shè)置教學(xué)資源：教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備：硬件：機(jī)房所有機(jī)器能正常使用軟件：學(xué)生練習(xí)用的文件教師的技術(shù)準(zhǔn)備：flash課件、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情景自主學(xué)習(xí)綜合練習(xí)課堂回顧導(dǎo)入新課歸納總結(jié)鞏

5、固提高總結(jié)收獲教學(xué)目標(biāo) ( 內(nèi)容框架 )知識技能： 1熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形。2掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法。3理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義。過程方法： 學(xué)生根據(jù)老師的提示，通過親自上機(jī)實驗，找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。情感態(tài)度價值觀： 通過妞妞迎客、貼福字等練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校、美化校園環(huán)境意識。通過創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動設(shè)置技術(shù)時間學(xué)生活動應(yīng)用安排意圖師：同學(xué)們，當(dāng)大家聽說咱們2學(xué)校特別漂亮的時候， 就都想要過來看看， 于是我就找出了從生活

6、中一張路線圖。創(chuàng)設(shè)情境 出示地圖圖片 常見的現(xiàn)導(dǎo)入新課師：你們看看這張地圖，按照討論并回答問題，得出地圖上路標(biāo)的指示能不能到象逛結(jié)論：達(dá)咱們學(xué)校呢？因為有些路標(biāo)的方向指師：你再仔細(xì)觀察一下。廟會導(dǎo)錯了，所以不能到達(dá)學(xué)師：為什么不能？校。入，引起師：你回答得非常好！那么如學(xué)生的注何讓這些錯誤的路標(biāo)改變方向呢？這就是我們今天要學(xué)意，激發(fā)習(xí)的技能：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 板書 翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)1、翻轉(zhuǎn)5學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置技術(shù)時間意圖應(yīng)用安排歸納總結(jié)師：前面我們學(xué)習(xí)移動圖形、為后邊的改變圖形大小、 復(fù)制圖形時都復(fù)習(xí)舊知識：要遵循一個什么原則？先選定再操作學(xué)習(xí)奠定師：那么

7、今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形基礎(chǔ)也要遵循這個原則， 即先選定路標(biāo)，再翻轉(zhuǎn)。 板書 先選定再操作師：請同學(xué)們根據(jù)提示自己試試一試一試將錯誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過來。 出示幻燈片 提示：1. 從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法自己朗讀提示發(fā) 現(xiàn) 問2. 通過鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法題，使學(xué)實踐 1打開“路標(biāo)”文件，根據(jù)提示完成實踐1，找將錯誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來到解決問題的方法。習(xí)更有針師：我們先做到這，有些同學(xué)指名匯報： 講解，演示已經(jīng)找到解決的方法了， 誰能對性1將地圖中一個錯誤的給大家介紹一下。路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來（圖像翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)垂直翻師：都誰也找到方法了？說明轉(zhuǎn)）引導(dǎo)學(xué)生你們很聰明，動手能力很強(qiáng)。2將地圖中錯誤的

8、路標(biāo)誰還有不明白的地方可以問翻轉(zhuǎn)過來（單擊鼠標(biāo)右問剛才的這兩位小老師？自 主 學(xué)鍵打開快捷菜單在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋師：下面你繼續(xù)完成任務(wù)，讓轉(zhuǎn)水平翻轉(zhuǎn)）習(xí)，培養(yǎng)同組的另一個人操作， 邊做邊他們勇于思考：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？探索的精3提出自己的問題師：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓神和動手圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢？出示教具幫助學(xué)生理解。操作的能 板書水平左右操作實踐垂直上下力師：同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后， 他們就可以順利到學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置技術(shù)時間意圖應(yīng)用安排達(dá)我們學(xué)校了， 看看我們的學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)校多漂亮呀！ 出示 學(xué)校圖片 。興趣，學(xué)在我們學(xué)校， 小小科

9、技館已經(jīng)建立起來了， 為了體現(xiàn)節(jié)能環(huán)生間的交保理念， 準(zhǔn)備建一個小小風(fēng)力觀察、思考發(fā)電站， 其中最主要的就是要流更易于建立一個個的小風(fēng)車， 通過機(jī)械裝置帶動發(fā)電機(jī)來發(fā)電。理解 出示風(fēng)車圖片 5現(xiàn)在就請同學(xué)們來看看， 這些風(fēng)車是由哪些圖形組成的吧。要想用四個扇頁組成一個大鞏固知識風(fēng)車就要用到旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖給不同層形再旋轉(zhuǎn)的原則， 在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中單擊 “按一定角度閱讀文件中的實踐要求次的學(xué)生旋轉(zhuǎn)”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。提供均等打開“風(fēng)車”文件按要求完成實踐活動實踐 2打開“風(fēng)車”文件，的機(jī)會按要求旋轉(zhuǎn)圖形， 并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個風(fēng)車。師：誰已經(jīng)把風(fēng)車

10、拼好了？你們真了不起！通過練習(xí) 展示作品 師： 說一說他拼的風(fēng)車怎么相互評價看到知識樣？5指名講解并演示：的本質(zhì)，師：你能把你的操作方法給大將 2 號半圓形旋轉(zhuǎn)90家講一講嗎？度， 3 號半圓形旋轉(zhuǎn) 180度，拼風(fēng)車。深入理解水平翻轉(zhuǎn)師：這位小老師講得清楚嗎？和垂直翻你們還有不會的嗎？趕快問問他？最后一個圖形不用演操作練習(xí)轉(zhuǎn) 的 含示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續(xù)完成任義，培養(yǎng)務(wù)，換一個人操作，也是邊做邊思考， 按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)階段教師活動圖形往哪邊轉(zhuǎn)的？師：按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢？我們一起來分析。播放課件 教學(xué)過程設(shè)置技術(shù)時間學(xué)生活動應(yīng)用安排意

11、圖學(xué)生的觀察能力和獨立思考觀察、總結(jié)請你認(rèn)真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時針的轉(zhuǎn)動。的好習(xí)慣 板書 順時針旋轉(zhuǎn)師：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都思考明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對比”3文件，請同學(xué)們思考吉祥物妞妞經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 180 度以后得到的效果是一樣的觀察（如果學(xué)生操作熟考察學(xué)生嗎？練可以由學(xué)生來操作）師：我們一起來看看。演示講對題意的解，將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 180 度后，讓學(xué)生觀察對比。理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力鞏固方法激發(fā)興趣，在評學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動設(shè)置技術(shù)時間學(xué)生活動應(yīng)用安排意圖價中相互學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固方法的掌握幫助學(xué)生理解按一定角度旋

12、轉(zhuǎn)90 度、180度、270度的含義。加深對翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉(zhuǎn)和學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動設(shè)置技術(shù)時間學(xué)生活動應(yīng)用安排意圖旋轉(zhuǎn) 180度的效果不同，要加以區(qū)別1. 妞妞歡迎你3師：看到我們學(xué)校這樣優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境， 很多的小朋友都愿掌握翻轉(zhuǎn) /意來參觀， 妞妞就擔(dān)當(dāng)起了迎練習(xí)操作，糾正作品中賓員的工作。 但她可能是太緊的錯誤綜合練習(xí)張了，指錯了方向，你能幫她旋 轉(zhuǎn) 方鞏固知識糾正過來嗎？法，并增來參觀的小朋友真多， 有一位3小朋友還把自己親手制作的強(qiáng)對傳統(tǒng)剪紙福字帶來了， 你能幫他貼“?！弊值怪N，旋轉(zhuǎn)在門上嗎？應(yīng)該怎么貼？180 度。師：有倒著貼，

13、也有正著貼的。風(fēng)俗的認(rèn)為什么要倒著貼呢？交流倒著貼福字的含義識，激發(fā)師：打開 “?！?文件， 把“?！睂W(xué)生的學(xué)字分別貼在每扇門上。 展示學(xué)生作品 習(xí)興趣，師：誰說說你是怎么做的？匯報操作方法2（教師根據(jù)學(xué)生的回答演示培養(yǎng)學(xué)生操作過程）的觀察能2. 拼圖力。師：大家都喜歡七巧板這個小5游戲，今天也請大家來做一個完成拼圖練習(xí)這個游戲， 用七巧板中給出的圖形，拼出圖形來。請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。 展示學(xué)生作品 師：他拼得對嗎？你知道他是交流方法怎么拼的嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動設(shè)置技術(shù)時間學(xué)生活動應(yīng)用安排意圖運(yùn)用游戲促進(jìn)操作練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣5課堂回顧師：最后我們回憶一下

14、今天所交流今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)收獲學(xué)的知識， 誰說說你今天都有整理知識什么收獲？內(nèi)容學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價原則：激勵性、多向性、綜合性、全程性評價方式：本節(jié)課主要采用學(xué)生自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式，對學(xué)生完成練習(xí)的情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評價，評價形式為口頭評價。在每一次操作練習(xí)之后，學(xué)生都會根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，對于展示的練習(xí)內(nèi)容則進(jìn)行同學(xué)間的相互評價和教師恰當(dāng)?shù)狞c評。評價量規(guī)：1. 正確完成練習(xí)，作品符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不出現(xiàn)錯誤。2. 操作方法多樣化，一題多解，翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合，靈活運(yùn)用。3. 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，遇到困難會思考，敢于向困難挑戰(zhàn)。本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點1. 抽象的概念形象化三年級的學(xué)生還是以形象思維為主的，而本節(jié)課中涉及的水平、垂直、90 度、 180 度、 270 度等概念相對抽象，學(xué)生很難理解。為此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將這些抽象的概念與直觀形象的事物相結(jié)合，如指示箭頭理解水平翻轉(zhuǎn)180 度，利用貼福字理解垂直翻轉(zhuǎn)等，這樣學(xué)生不僅很快理解了這些抽象的概念，學(xué)習(xí)與探索的興趣也提高了。2. 學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，很多知識來源于生活。本節(jié)