部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2016 部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（教材分析以及第三單元教案設(shè)計(jì)）第三單元教材分析：本單元圍繞“快樂(lè)”這個(gè)主題，安排了三篇課文： 小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂(lè)。通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂(lè)和幸福。本單元還安排了“語(yǔ)文園地三” ，包括“口語(yǔ)交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 37 個(gè)生字，會(huì)寫 20 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典

2、，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 會(huì)認(rèn) 37 個(gè)生字，會(huì)寫 20 個(gè)生字。2. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。教學(xué)難點(diǎn)： 3. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂(lè)。教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，學(xué)具：生字卡課時(shí)： 11 課時(shí)5 小公雞和小鴨子課型：課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字。過(guò)程與方法： 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)

3、友愛、互相幫助的教育。課時(shí)安排2 課時(shí)。第一課時(shí)教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，學(xué)具：生字卡教學(xué)過(guò)程：一、圖片引入，激發(fā)興趣1談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？( 出示小雞和小鴨的圖片。 ) 喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。( 他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？( “和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的

4、？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)二、識(shí)記生字，初讀課文1自由讀課文。(1) 借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來(lái)，多讀幾遍。( 生自由讀課文，師巡視。 )(2) 用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：kuàir zhu j í zhí yn s t u t u de h shn 一塊兒捉不到急得直哭淹死 偷偷 地忽然身邊(1) 指導(dǎo)朗讀， 注意讀準(zhǔn)兒化音 “一塊兒” ；“偷偷地” 中“地” 讀輕聲；“身邊” 的“身”讀前鼻音。(2) 指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3) 開火車?yán)首x。(4) 齊

5、讀。3趣味識(shí)字。(1) 用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也他地。轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。指導(dǎo)書寫： “也”是獨(dú)體字。 跟著老師書空筆順： 橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字 “他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。 ( 這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。 )認(rèn)識(shí)部首“ ”。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。反饋、評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載組詞。(2) 說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。(3) 教師范寫，學(xué)生仿寫。(4) 聽后評(píng)議，相機(jī)正音。三、再讀課文，了解大意1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

6、3出示填空。(1) 小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上 _，小鴨子 _。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2) 小鴨子到河里 _，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒 _，_救了他。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：小公雞和小鴨子第二課時(shí)教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，學(xué)具：生字卡教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1開火車讀課文詞語(yǔ)。2指名朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1老師范讀第 1 自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2 自然段。(1) 指名讀課文，大家思考問(wèn)題。小公雞和

7、小鴨子來(lái)到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣？誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？(2) 說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？( 高興極了。 )(3) 指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4) 小鴨子為什么捉不到蟲子？ ( 小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。 )學(xué)習(xí)必備歡迎下載(5) 想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語(yǔ)氣。(6) 想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？(7) 有感情地朗讀第 2 自然段。(8) 填空：這是一只 () 的小公雞。3學(xué)習(xí)第 3 自然段。(1)

8、指名朗讀第3 自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2) 小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？ ( 兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。 )(3) 指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。(4) 小公雞為什么捉不到魚？ ( 小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。 )(5) 出示句子：句 1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句 2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？ ( 小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水

9、。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4學(xué)習(xí)第 4 自然段。(1) 小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2) 小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？( 忽然、聽見、飛快)(3) 比較句子。讀一讀，比一比。句 1：小鴨子游到小公雞身邊。句 2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？( 小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？5觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子

10、又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載填空：小公雞 _地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃說(shuō)：“_?！?小組合作表演這個(gè)故事。三、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來(lái)。2小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？ ( 小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；我們要像他們一樣互相幫助。 )作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：小公雞和小鴨子6 樹和喜鵲課型：課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字，做到筆順正確。過(guò)程與方法： 2. 能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：課時(shí)安排2

11、 課時(shí)。第一課時(shí)教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1. 播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？2. 揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲。3. 結(jié)合圖片介紹喜鵲。4. 板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字1. 學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2. 反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3. 出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1) 用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生

12、字。(3) 認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。學(xué)習(xí)必備歡迎下載只 種 樂(lè)(4) 認(rèn)識(shí)部首“孑”。(5) 出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。開火車讀。指名讀。齊讀。像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？ ( 高高興興、快快樂(lè)樂(lè) )出示 AABB式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1. 學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。2. 在四人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1. 重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3. 師范寫，生書空筆順。4. 觀察筆畫在田字格中的位置。5. 學(xué)生自己書寫。(1) 班內(nèi)交流書寫時(shí)

13、發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(2) 教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：樹和喜鵲第二課時(shí)教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1. 出示詞語(yǔ)：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜2. 用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1. 輕聲自由朗讀第 1、2 自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單， 為什么樹和喜鵲都很孤單？2. 你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人， 周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？3. 有感情地朗讀第 1 自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.

14、出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。5. 有感情地朗讀這句話。6. 再讀課文，后來(lái)樹和喜鵲又有了什么變化？ ( 樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。 )7. 是什么原因使樹和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8. 出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1) 指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。( 出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)(2) 他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？( 喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺(jué)了。)(3) 想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？ ( 一起交談，講故事，聊天 ) 9. 出示句子：樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。(1) 小結(jié)： “因?yàn)?_，

15、他們?cè)僖膊?_，所以樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。”(2) 指名朗讀句子。10. 教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂(lè)呀！11. 有感情地朗讀第 5、 6 自然段。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1. 教師范寫“單、居、樂(lè)”三個(gè)字，學(xué)生觀察。2. 學(xué)生練寫，注意主筆的位置。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：樹和喜鵲7. 怎么都快樂(lè)課型：課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞和名詞搭配的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法： 2. 能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)

16、度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。課時(shí)安排2 課時(shí)。第一課時(shí)教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫學(xué)習(xí)必備歡迎下載教具：多媒體課件，教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出課題1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？( 生交流 )2師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。3板書課題：怎么都快樂(lè)4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識(shí)記生字1自由讀課文。 要求：(1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2) 邊讀邊圈出生字詞， 把詩(shī)句讀通讀順。2學(xué)習(xí)新字新詞。(1) 出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著

17、重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。(2) 說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3) 教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。(4) 朗讀詞語(yǔ)。怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩 踢足球 講故事 聽音樂(lè) 打排球 玩游戲自由讀一讀。觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1) 教師示范朗讀。(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(1) 指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。 ( 左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。 )(

18、2) 觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。(3) 師范寫，生書空。(4) 生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。 ( 師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。 )(5) 反饋，評(píng)價(jià)。2學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。(1) 觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2) 觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3) 在描紅本上練寫。作業(yè)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì)：怎么都快樂(lè)第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：讀課文 , 寫字教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，教學(xué)過(guò)程：一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。二、多種朗讀，

19、漸入詩(shī)境1自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1) 學(xué)生交流。 ( 一個(gè)人玩很快樂(lè) )(2) 一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。(3) 指名朗讀。(4) 除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以 _可以 _，可以 _2過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？3指名分小節(jié)朗讀第2、3、4 小節(jié)。4同桌之間互讀互聽，互相交流。5完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好！可以 _一個(gè)人 _，一個(gè)人 _許多人玩，更好！人多，什么游戲 _可以 _，可以 _6有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。7思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？8齊讀，讀

20、出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載9男女生比賽讀。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1齊讀課文，嘗試背誦。2討論交流：你從課文中懂得了什么？3師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。我們一個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：怎么都快樂(lè)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙授課日期：課型：課文教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候怎樣使用

21、禮貌用語(yǔ)。過(guò)程與方法：會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，引入新知1.出示 26 個(gè)字母大小寫卡片，讓學(xué)生齊讀并背誦。2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母?？ㄆ篈 G J N R U T3.看誰(shuí)能迅速查到下面的字，并組詞。 “請(qǐng)”“幫”“忙”4.全班交流，并互相評(píng)價(jià)。二、口語(yǔ)交際內(nèi)容：請(qǐng)你幫個(gè)忙1.課件出示句子：“有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。 ”2.指名讀句子，師述：剛才××在讀這個(gè)句

22、子時(shí)，“×”字讀得不準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)幫幫他？3.及時(shí)表?yè)P(yáng)幫助的人，引入交際主題：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。三、課件出示 P38 三幅圖，逐圖看圖說(shuō)話學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.插圖（ 1）：圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？2.指名看圖說(shuō)話，其他同學(xué)幫忙，老師適時(shí)指正。3.教師提問(wèn)：你覺(jué)得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？4.學(xué)生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問(wèn)叔叔時(shí)使用的禮貌用語(yǔ)“您好、請(qǐng)問(wèn)”可見小男孩知道了去書店的路線。5.師總結(jié)：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助，所以，找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。四、課件出示禮貌用語(yǔ)1.生活中常見的禮貌用語(yǔ)除了“您好！ ”“請(qǐng)問(wèn)”外，還有哪些呢？2.指名說(shuō)，課件展

23、示。3.指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。五、同法學(xué)習(xí)第（ 2）、（3）幅插圖，看看這兩個(gè)孩子使用了哪些禮貌用語(yǔ)六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？七、師總結(jié)：生活中，我們很多時(shí)候需要得到別人的幫忙，如果我們每個(gè)人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂(lè)，自己也很快樂(lè)！生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：請(qǐng)你幫個(gè)忙語(yǔ)文園地三授課日期：課型：語(yǔ)文園地教學(xué)內(nèi)容：大寫字母和古詩(shī)，故事教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查生字。過(guò)程與方法： 2.背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫，感受古典詩(shī)詞所傳達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀： 3.學(xué)會(huì)在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備26

24、個(gè)字母大小寫卡片，字典，課件。教法：?jiǎn)l(fā)，引導(dǎo)學(xué)法：讀，說(shuō)，練教學(xué)過(guò)程：一、猜謎引入，激發(fā)興趣1師：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？( 課件出示謎語(yǔ)：一位老師不開口，肚里學(xué)問(wèn)樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。) 對(duì)了，這就是字典。2認(rèn)識(shí)新華字典。3了解新華字典的作用。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備1師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過(guò)三關(guān)。2過(guò)三關(guān)游戲。(1) 第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。(2) 第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確

25、地用直線連起來(lái)。(3) 第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過(guò)了三關(guān)，可以借助拼音來(lái)查字典，向字典爺爺請(qǐng)教了。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字1師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來(lái)教你。2比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。(1) 教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。(2) 找到大寫字母 C。(3) 找到音節(jié) chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4) 翻開字典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié) chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5) 老師讀字典上的意思

26、。3說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。4讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1) 師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2) 生跟著老師一句一句朗讀。(3) 指名學(xué)生朗讀。(4) 齊讀。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1說(shuō)一說(shuō)：音序查字法的步驟是怎樣的。2練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pi ào) 、蹤(z n)，看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。3賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40 頁(yè)的表格。五、誦讀古詩(shī)，日積月累1教師播放贈(zèng)汪倫朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫給朋