試論高職院校的形體舞蹈教育

1、試論高職院校的形體舞蹈教育論文關(guān)鍵詞：高職教育;形體舞蹈；必要性論文摘要：高職舞蹈教育是一種新興事業(yè)，開設(shè)形體舞蹈課程 是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段，對全面提高學生的綜合素質(zhì)和加快人才 培養(yǎng)有著不可取代的作用。因此，在高職院校中開設(shè)形體舞蹈課是必 要可行的。舞蹈教學是對學生進行美育教育，陶冶美的情操一種理想方式, 也是普及舞蹈文化傳播美的真諦的有效途徑之一，同時也是我國提高 全民素質(zhì)的重要方法之一。形體舞蹈既能塑造學生的外形美,也能塑 造學生的內(nèi)在美，高職院校開設(shè)形體舞蹈課，對全面提高學生綜合素 質(zhì),加快人才培養(yǎng)有著不可取代的作用。一、開設(shè)形體舞蹈課的功能通過形體舞蹈教育，目的在于讓學生初步掌握形

2、體舞蹈的基本 知識、基本技能、基本理論，通過訓練使學生掌握正確的身體形態(tài)， 熟悉常用的舞蹈語匯，明確選型與表現(xiàn)的統(tǒng)一，培養(yǎng)時間節(jié)奏感，發(fā)展 空間運動感。增強表現(xiàn)能力及審美能力。（一）提高身體機能，改善身體結(jié)構(gòu)現(xiàn)代科學研究證明，人的體型與遺傳變異有很大的關(guān)系，但通 過形體訓練可以加以改善。長期堅持科學的形體訓練,對人的肌肉、 骨骼、體型會產(chǎn)生良好的影響，在運動中塑造自己完美、和諧、健康 的形體，使人體自然美充分地展現(xiàn)出來，從而獲得勻稱的體型,優(yōu)美的 姿態(tài)，堅強的骨骼，發(fā)達的肌肉，秀麗的皮膚和健康的氣色，使年輕學 生的體格塑造的更加健美。(-)形成健康心理，建立健康人生對現(xiàn)代大學生來說,她們所追求

3、的美應(yīng)該是健康的美而絕非是 病態(tài)的美。應(yīng)該體現(xiàn)健康是第一位，美麗是第二位的，心理健康是身體 健康的重要保證。形體舞蹈通過學生對音樂的理解，結(jié)合生活,情感體 驗，用自己的肢體作為語言來抒發(fā)情感，宣泄情緒。在學生學習、生活 中充滿限制、緊張的情緒得到宣泄的一個時機，減緩壓抑情緒,是學生 心理健康的“特效劑”。使其逐步形成完美的個性，健全的人格，健康 的心理。(三)激發(fā)學習興趣，提高文化修養(yǎng)通過學校的校園主題活動等擴展為學校群體藝術(shù)活動，給校園增添文化藝術(shù)氣息，激發(fā)廣大學生奮發(fā)向上的精神面貌，使課堂教學 與課外活動結(jié)合起來，相輔相成，提高學生的學習效率。在舞蹈創(chuàng)編活 動中學生通過對音樂的理解和感受，

4、用肢體語言表現(xiàn)、體現(xiàn)學生生活。通過認識，理解選擇適應(yīng)時代特征，充分體現(xiàn)他們智慧、情感和才能， 激發(fā)學生審美的創(chuàng)造興趣及熱情，提高學生審美素質(zhì)和文化素質(zhì)。二、開設(shè)形體舞蹈課的必要性（一）形體舞蹈受到學生的廣泛歡迎。以我院為例，從每年紅五月和迎新生晚會各系選送的節(jié)目可以 看出，各種類型的舞蹈占所有節(jié)目的比例在2/3以上。從節(jié)目演出過 程中受到歡迎的程度看，同學們對自編自演的舞蹈更喜歡?？梢哉f舞 蹈是深受學生喜愛的一種展示自己的表演形式,形體舞蹈課受絕大多 數(shù)學生的歡迎，希望學習舞蹈的學生占大多數(shù)，尤其受女學生的青睞。（二）形體舞蹈訓練能建立學生的自信，提高自我表現(xiàn)力，提高 交際能力大學時期是交友的

5、高峰期，是一生中參與群體活動的鼎盛期, 如何引導高職學生正確的交往是非常重要的。開設(shè)形體舞蹈課可幫助 培養(yǎng)學生的自尊心,建立學生的自信心。學生對追求健美的體格、優(yōu) 美端莊的姿態(tài)、勻稱和諧的形體、舉止瀟灑的風度非常重視。集形體 美、音樂美于一體的形體舞蹈可以使學生在運動的同時產(chǎn)生出各種審 美的心理效應(yīng)，從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情 感的升華。而參與形體舞蹈訓練時要求學生衣著整齊、舉止大方，能 養(yǎng)成文明禮貌的風氣和習慣。（三）形體舞蹈能增強學生的職業(yè)能力我國歷代思想家都認為，一個人如果心慌意亂，心胸偏狹，眼光 短淺，那么他將難以在事業(yè)上有所成就。心理學的研究表明，對于成功 的人來

6、說,情商比智商更重要。大學生應(yīng)該德智體美全面發(fā)展,應(yīng)該受 到藝術(shù)熏陶。愛因斯坦說：“我相信直覺和靈感”，“想象力比知識更 重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步, 并且是知識進化的源泉。嚴格的說，想象力是科學研究中的實在因 素?！蔽璧附o人以潛移默化，使人獲得寬闊、平和的胸襟和廣闊的眼界， 成為明事理，有作為的人。舞蹈能提高舞蹈著的社會適應(yīng)能力，能增進 人際交流，增加人對社會的融入性和介入性，從而提高學生的職業(yè)能 力。由此看來舞蹈教育對于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才具有重要作用，即使對科 學技術(shù)人才的培養(yǎng),也要重視美育，也要注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點和 美的鑒賞能力，注意培養(yǎng)他們的形象思維

7、、想象力和直覺判斷能力。三、高職院校形體舞蹈課面臨的問題（一）教材不足由于此門課程在高職院校來說是一門新興課程，雖可借鑒高等 院校和專業(yè)院校的教學經(jīng)驗，但不能直接照搬照抄，應(yīng)該要走出高職 形體舞蹈教育自己的特色。市場上雖有形體舞蹈的資料,但鳳毛麟角， 就更不用談高職院校的形體舞蹈資料了。另外,學生的個體水平也各 有差異，如何根據(jù)學生的具體情況來合理安排教學內(nèi)容和教學進度也 是值得老師們研究的問題。（二）部分院校教學條件相對簡陋形體舞蹈課需要一個美的環(huán)境。寬敞明亮、清潔整齊的形體舞 蹈房，師生服飾規(guī)范，習慣良好，靜、“快、齊”的集合要求和嚴格的訓 練要求，都會使學生得到意識美的培養(yǎng)。但據(jù)本人了解,我省除設(shè)置了 音樂、舞蹈、表演等藝術(shù)類專業(yè)的高職院校擁有專業(yè)的舞蹈房之外, 其它高職院校配備舞蹈房的比率非常小。即使有，與標準的舞蹈房條 件相差甚遠(如沒有配備木地板、墊子、把桿、鏡子等)，或設(shè)置得不 規(guī)范(如放錄設(shè)備很簡陋，老師上課常常就只是一臺錄音機)；有的學 校在上課時，教師沒有對學生的服裝提出要求，有的學生穿著連衣裙、 牛仔褲、皮鞋就進教室上課;課堂上教師的教學目的不明確，教學內(nèi)容 含混不清，學生上完課學不到東西，使得形體舞蹈課成為虛設(shè)。從某種 意義上說，學生們在訓練上受到了這樣那樣的限制，從而使他們對形 體舞蹈的向往與憧憬，