語(yǔ)文備考指導(dǎo)：提升“聽(tīng)說(shuō)”能力是金鑰匙（教師論文)

1、語(yǔ)文備考指導(dǎo)：提升“聽(tīng)說(shuō)”能力是金鑰匙關(guān)于“聽(tīng)”語(yǔ)文概念的“聽(tīng)”是指有意識(shí)地用耳朵“接收”事物的能力。 在日常生活中，“聽(tīng)”是人們獲取信息的一個(gè)重要手段。然而在 你的印象中，似乎“聽(tīng)”是生來(lái)就會(huì)的，只有外語(yǔ)才需進(jìn)行聽(tīng)力 訓(xùn)練。其實(shí)，這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。誠(chéng)然，只要不是聾子，無(wú) 意識(shí)本能的“聽(tīng)”無(wú)人不能，但主動(dòng)收集具有價(jià)值信息的“聽(tīng)”, 不經(jīng)專門訓(xùn)練，恐怕是難以做到的。惟有通過(guò)這樣的“聽(tīng)”，方 能逐漸培養(yǎng)捕捉信息、篩選信息、儲(chǔ)存信息、運(yùn)用信息的能力。 正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，“聽(tīng)”是基礎(chǔ)，沒(méi)有高質(zhì)量的“聽(tīng)”, 就不會(huì)有高質(zhì)量的“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”。1、范讀欣賞法“聽(tīng)”的內(nèi)容相當(dāng)廣泛。在課堂上

2、，主要是聽(tīng)教師講解，聽(tīng) 同學(xué)發(fā)言等。而聆聽(tīng)教師、同學(xué)（或音帶）聲情并茂的課文范讀是 其中最為有效的方法之一。你在“聽(tīng)”中可以加深領(lǐng)會(huì)課文的意 思，真切感受作者的情感，不斷豐富自己的詞匯。因此，你要有 意識(shí)地選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩(shī)、小說(shuō)等經(jīng)典課文, 多“聽(tīng)”。一遍不行，可以兩遍、三遍。或在導(dǎo)入新課后，以對(duì) 課文有一個(gè)整體感覺(jué)；或在授課結(jié)束時(shí)，回味語(yǔ)言的魅力，感受 思想的震撼?！奥?tīng)”能彌補(bǔ)你閱讀的不足，使語(yǔ)言更加形象化, 還能激發(fā)你想象、聯(lián)想的能力。如果我們?cè)俑鶕?jù)課文內(nèi)容配之以 相關(guān)的音樂(lè)，則將會(huì)使你“聽(tīng)”的效果錦上添花，更加美妙。像 朱自清的荷塘月色、契訶夫的變色龍、蘇軾的念奴嬌赤

3、壁懷古等這樣的名家名篇，要是不盡情地“聽(tīng)”，那該是何等 的遺憾！2、廣播熏陶法課堂教學(xué)上的“聽(tīng)”固然是重要的，但如果僅僅局限于上課 的“聽(tīng)”，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檎n堂四十分鐘“聽(tīng)”到的信息 量是極其有限的。所以，除了在課余注意有意識(shí)地“聽(tīng)”來(lái)自四 面八方的各種有價(jià)值的“聲音”外，你還應(yīng)充分利用在家中洗漱、 用餐或小憩的零星時(shí)間，堅(jiān)持每天收聽(tīng)電臺(tái)的簡(jiǎn)明新聞或文學(xué)節(jié) 目，并要求抓住中心，記住要點(diǎn)，邊聽(tīng)邊想。這樣經(jīng)年累月，潛 移默化，不僅為你的“說(shuō)”、“寫(xiě)”積累了素材，而且起到了關(guān)心 時(shí)事、陶冶情操、純正語(yǔ)言的一舉三得的作用。關(guān)于“說(shuō)”語(yǔ)文概念的“說(shuō)”是指對(duì)某一事物的口頭表達(dá)能力。說(shuō)話能 力對(duì)一個(gè)人

4、的一生來(lái)說(shuō)是十分重要的。瞧，語(yǔ)文中的“語(yǔ)”字組 成的本身就意味著“吾言”，即“我說(shuō)”。那么，何以變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”呢?1、即興演講法你平時(shí)滔滔不絕，止經(jīng)場(chǎng)合卻訥訥無(wú)言，其實(shí)你完全可以把這些有趣的話與同學(xué)一起分享;假如你向來(lái)沉默寡言,則不妨就造成如此性格的原因向大家作一個(gè)解釋說(shuō)明。這樣一來(lái)，就逐漸形成一個(gè)“我要說(shuō)”的良好的說(shuō)話氛圍，以至可將其發(fā)展成課前 的即興“一分鐘演講”。其方式，口由命題，抽簽決定，兼而有 之；其內(nèi)容，古今中外，天南地北，無(wú)所不可。由于說(shuō)話環(huán)境寬 松，即使從不發(fā)言的“老聽(tīng)眾”的你，也有望克服怯場(chǎng)心理，破 天荒地上臺(tái)演講，在鍛煉口頭表達(dá)能力的同時(shí)，更重要的是你戰(zhàn) 勝了自我，增強(qiáng)了自信。2、辯論爭(zhēng)鳴法在課堂教學(xué)中，辯論最能激發(fā)你的積極思維，刺激你的語(yǔ)言 細(xì)胞。在熟悉課文的基礎(chǔ)上，你可針對(duì)某些事關(guān)課文理解的關(guān)鍵 問(wèn)題，大膽發(fā)言，各抒已見(jiàn)，辯論爭(zhēng)鳴。正所謂問(wèn)題越講越清， 道理越辯越明，當(dāng)你能夠面對(duì)眾人侃侃而談，或與人爭(zhēng)得面紅耳 赤之時(shí)，“說(shuō)”的訓(xùn)練己開(kāi)始不知不覺(jué)地漸入“自由王國(guó)”的