語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用“情感教育”之我見(jiàn)

1、語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用t青感教育”之我見(jiàn)情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，是人對(duì)客觀事物是否符合主觀需 要的內(nèi)心體驗(yàn)，反映著客觀事物與人的需要z間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué) 習(xí)具有極為重要的意義。這是因?yàn)榍楦惺菍W(xué)生智力及非智力發(fā)展的原動(dòng) 力，有一定的情感體驗(yàn)和情感要求，才會(huì)有相應(yīng)的智力及非智力活動(dòng)，學(xué) 生只冇對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生情感，才會(huì)以極大的熱情投身學(xué)習(xí)。因此,語(yǔ)文教 學(xué)必須重視情感教育。一、激發(fā)情感，以情激情首先，實(shí)施情感教育，教師要更新觀念。樹(shù)立適合社會(huì)發(fā)展需要的教 育觀、人才觀，摒棄為分?jǐn)?shù)而工作的觀念，增強(qiáng)民主意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生 健康的個(gè)性、良好的心理素質(zhì)和積極健康的情感。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)就在于 以形象思維和

2、情感思維為先導(dǎo),學(xué)生個(gè)人的態(tài)度、情緒、心境、審美情趣 甚至人生觀、價(jià)值觀與情感有關(guān)的人格因索等，無(wú)不影響語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果。 要在教學(xué)及生活中，教育學(xué)生時(shí)刻保持積極的生活態(tài)度、樂(lè)觀向上的精神、 高尚的審美情趣、高漲的情緒、穩(wěn)定的心境,這對(duì)于學(xué)牛的閱讀和寫作是 至關(guān)重要的。要引導(dǎo)學(xué)生把骨肉情、同事情、刖友情等基礎(chǔ)情感，上升為 利他情、愛(ài)國(guó)情、道德感、理智感、美感等高級(jí)情感，促進(jìn)學(xué)生情感的健 康發(fā)展。只有這樣，才能保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有深層次的理解,避免寫作中表 現(xiàn)自我時(shí)，出現(xiàn)境界不高、觀點(diǎn)偏激的現(xiàn)象。其次，要采用多種有效手段，豐富學(xué)生的情感。豐富的情感體驗(yàn)，是 學(xué)生閱讀和寫作的心理基礎(chǔ)。從學(xué)生本身看，學(xué)生

3、是學(xué)習(xí)的主體，也是欣 賞的主體，語(yǔ)文學(xué)習(xí)正是在鑒賞屮實(shí)現(xiàn)的，而生活經(jīng)歷，尤其是感情經(jīng)歷, 乂影響著鑒賞和學(xué)習(xí)效果。再者，寫作教學(xué)更需要培養(yǎng)學(xué)生的情感?！扒檎呶膠經(jīng)”，學(xué)生如果沒(méi) 有豐富細(xì)膩的情感，就不可能寫出真摯感人的文章來(lái)。因此，教師要教育 學(xué)生熱愛(ài)生活，不僅要觀察生活，積累生活，更主要的是體驗(yàn)生活，感受 ?；睢！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于?！?，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的 感人之處，深切體味并積累情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的生活 感受力。指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，要結(jié)合實(shí)際，適時(shí)引導(dǎo)。女口，“激動(dòng)”是一 種極平常的情感，但到底是什么感受，許多學(xué)生說(shuō)不清楚，表達(dá)時(shí)只能借 助“非?！薄笆帧敝?/p>

4、的詞來(lái)強(qiáng)調(diào)，如果借助一次比賽獲勝的機(jī)會(huì)，讓 學(xué)生體驗(yàn)，就會(huì)說(shuō)出“心跳得快”、“喘氣急”、“忘記了一切”、“總也坐不 住”、“禁不住笑”、“老想找人說(shuō)”等感受來(lái)。因此，教師耍創(chuàng)設(shè)情境，給 學(xué)生提供更多的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并善于抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)，隨機(jī)觀察體驗(yàn)，豐 富學(xué)生的情感。二、充分利用教材中的情感因素，以情導(dǎo)情情感總是由左的客觀事物引起的，語(yǔ)文教材屮，情景交融的詩(shī)詞， 富有詩(shī)意的散文，引人入勝的小說(shuō)，催人淚下的劇木，都蘊(yùn)涵著濃郁的感 情因素，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，形成崇高 的人格。同時(shí)心理學(xué)研究表明，青年學(xué)生的內(nèi)心是一片洶涌的大海，他們 渴望豐富的情感體驗(yàn)、強(qiáng)烈的感情共鳴、適時(shí)的情感發(fā)泄。因此，語(yǔ)文教 師要善于利用教材中的情感因素，采用朗讀引發(fā)、情境體驗(yàn)、背景穿插、 烘托渲染等教學(xué)方法，以情導(dǎo)情，激起學(xué)生內(nèi)心的感情波瀾，引發(fā)學(xué)生的 情感。使學(xué)牛與作者產(chǎn)牛共鳴，進(jìn)而理解文本，發(fā)展情感。在教學(xué)中，還要充分發(fā)揮語(yǔ)言的激情作用。教師的語(yǔ)言，耍講究輕重 緩急的節(jié)奏、豐富多彩的內(nèi)容、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、富于變化的語(yǔ)氣、引人 入勝的語(yǔ)境。要富于美感，“曉之以理，動(dòng)之以情”，并配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ) 言，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。飽滿的精神，生動(dòng)的語(yǔ)言，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ) 言結(jié)合為主體語(yǔ)言，聲情并茂，撥動(dòng)學(xué)牛的心弦，引起學(xué)牛的感