例談數(shù)學(xué)課閱讀教學(xué)策略

1、例談數(shù)學(xué)課閱讀教學(xué)策暁【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課閱讀教學(xué) 策略【中圖分類號(hào)】g【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】0450-9889 (2013) 03a-0061-01閱讀一直以來被很多人誤以為是語文課堂專用名詞，其實(shí)數(shù)學(xué)同樣離 不開閱讀。數(shù)學(xué)閱讀是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題服務(wù)，具有鮮明的數(shù)學(xué) 特點(diǎn)。教師如何把握好閱讀這把金鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂呢？一、讀懂主題圖，激發(fā)思維興奮點(diǎn)筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課本每個(gè)單元主題都有一個(gè)大主題圖，這個(gè)主題圖體 現(xiàn)單元主題的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)學(xué)牛熟悉的牛活情景。如果閱讀得好，就能 讓學(xué)生置于問題之中，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，主題圖出現(xiàn)的看似簡 單的對(duì)話，卻能激發(fā)學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)

2、生體會(huì)編寫的意圖，把一個(gè)個(gè)片 段連接成一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題，就是讀主題圖的任務(wù)。例如，人教版五年級(jí)上冊(cè)多邊形的面積的主題圖是一幅街區(qū)圖， 學(xué)習(xí)要求為：“你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎？ ”這個(gè)主題 圖有助于學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，在找圖的過程中，發(fā)現(xiàn)長方形、正方 形、三角形、平行四邊形、梯形等，同時(shí)，還可以說說長方形和正方形的 面積公式，為接下來的平行四邊形的面積探究做鋪墊。主題圖作為引子， 需要教師在適當(dāng)處引導(dǎo)。以下是教學(xué)片段:dili：生活中處處有數(shù)學(xué)，請(qǐng)同學(xué)來看看這幅圖（出示主題圖），漂亮 嗎？仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？生：我在房頂上找到三角形和平行四邊形。生：我在斑馬線上找到長方形

3、，地磚上找到正方形。生：我在公共汽車上找到車窗有梯形的，車輪是圓形的。生：我在校門找到兩個(gè)花壇，左邊的花壇是長方形，右邊的是平行四 邊形。師：同學(xué)們，真厲害，找出了這么多圖形，數(shù)學(xué)在我們的生活中真是 無處不在。你們會(huì)計(jì)算這些圖形的面積嗎？生：長方形的面積公式是長乘寬，正方形的面積公式是邊長乘邊長。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一下校門口的兩個(gè)大花壇（出示平形四邊 形的小主題圖）。它們的面積哪個(gè)比較大呢？由人的主題圖引入到新課的學(xué)習(xí)后，課木上乂出現(xiàn)了小的主題圖，引 導(dǎo)學(xué)生閱讀這個(gè)小主題圖時(shí)，剛開始學(xué)生可能會(huì)用猜的方法去比較，在被 其他學(xué)生否定后再通過閱讀課本的主題，發(fā)現(xiàn)圖上的對(duì)話?？梢姡瑢?duì)話和 插圖就

4、是數(shù)學(xué)閱讀的材料，有效的閱讀能讓學(xué)生的思維得到點(diǎn)撥，讀懂主 題圖對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn)冇著重要的作用，為新的探究埋下伏筆。二、讀懂總結(jié)性描述，重現(xiàn)推導(dǎo)過程我們使用的教材不再是以一成不變的方式直接將答案呈現(xiàn)給學(xué)生，而 是“半成品”，它需要師生結(jié)合課本提示，有效地理解、推導(dǎo)形成完整的“作品”。讀懂課本上的“半成品”總結(jié)，是學(xué)生需要掌握的重要閱讀能 力。當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)手操作推導(dǎo)出公式,這時(shí)就要求學(xué)生能讀懂課本上及時(shí) 出現(xiàn)的總結(jié)性提示。以下是教學(xué)片段：師：同學(xué)們真是太聰明了，能想出這么多轉(zhuǎn)化的方法，發(fā)現(xiàn)這么多知 識(shí)。（教師指名一個(gè)學(xué)生將自己的轉(zhuǎn)化方法向全班學(xué)生復(fù)述，然后將學(xué)生 的拼接過程張貼在黑板上）師

5、：同學(xué)們，這個(gè)圖和課本插圖一樣嗎？通過剛才的動(dòng)手操作，現(xiàn)在 你能推導(dǎo)岀平行四邊形的面積公式嗎？（給學(xué)生思考和閱讀的時(shí)間）生：剛才的操作證明，平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長方形，拼出的長方形 和原來的平行四邊形的底一樣長，拼出的長方形的寬和原來的平行四邊形 的高一樣長，長方形的面積公式是長乘寬，所以平形四邊形的面積公式是 底乘高。師：說得太好了，現(xiàn)在你們能將課本上沒有寫完的公式補(bǔ)充完整嗎？ 生：可以。（認(rèn)真閱讀，填寫）在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生將動(dòng)手操作的感性過程引導(dǎo)到理性的 公式推導(dǎo)過程，在重現(xiàn)推導(dǎo)過程中，如果不是有效的閱讀，學(xué)生的表達(dá)就 不能那么清晰和準(zhǔn)確。因此，數(shù)學(xué)閱讀應(yīng)該更多地關(guān)注理性的思考，

6、在閱 讀中鍛煉數(shù)學(xué)思維。三、讀懂習(xí)題，獲得解題技巧習(xí)題訓(xùn)練是鞏固課堂教學(xué)、深化數(shù)學(xué)能力的重要過程。數(shù)學(xué)閱讀對(duì)于 學(xué)生找出已知條件、問題及理清條件和問題z間的關(guān)系有著重要作用。讀 懂習(xí)題要讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，如帶著問題、找出數(shù)量關(guān)系等。如在多邊形的面積復(fù)習(xí)課中，有一道題fi：有一塊梯形麥地，上 底200米，下底330米，高100米（圖片展示），有一臺(tái)收割機(jī)，作業(yè)寬 度是18米，每小時(shí)行5千米，大約多少小時(shí)可以收割完這塊地？這道題 目，很多學(xué)生看見這么多數(shù)字，一下子懵了。要讓學(xué)生正確解題，閱讀必 不可少。學(xué)生通過讀題耍能明白這塊麥地是梯形，收割機(jī)行走的路線是長 方形，而且在題目里有一個(gè)單位不一樣，那就是每小時(shí)行5千米。單位不 一樣是習(xí)題中最容易出現(xiàn)的，這是閱讀題目的小技巧。通過細(xì)致讀題，解 題思路清晰了，先把5千米化成5 000米，然后用梯形的面積除以收割機(jī) 1小時(shí)收割的面積