重視寫字指導(dǎo)落實(shí)

1、重視寫字指導(dǎo)落實(shí)“三維”目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字，是一件既辛苦又具挑戰(zhàn)性的工作，尤 其是指導(dǎo)剛剛學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)學(xué)生。因此，常聽到有老師這樣說:“只要學(xué)生將字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)寫對(duì)了，在田字格中寫得像 那么回事就行了?！逼鋵?shí)，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，它既忽視了寫字在語 文學(xué)習(xí)中的重要性，又沒有認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的發(fā)展性，更沒認(rèn)識(shí)到寫 字在促進(jìn)學(xué)生生命成長中的重要作用。語文教學(xué)是母語教學(xué)，對(duì)于音 形義一體的漢字而言，它的書寫指導(dǎo)尤為重要。課標(biāo)指出，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度 與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。寫字是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，當(dāng)然也 要達(dá)到這三維目標(biāo)的整合。一、細(xì)致指導(dǎo)，嚴(yán)格要

2、求，夯實(shí)基礎(chǔ)就文字最基本的功能而言，是它的工具性。它應(yīng)記錄、表達(dá)和交 流的需要而產(chǎn)生，也將永遠(yuǎn)在人類生活中擔(dān)當(dāng)起這一重要角色。因此, 識(shí)字寫字成為最基本的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容之一也就理所當(dāng)然。也因此，寫 字教學(xué)最基礎(chǔ)的目標(biāo)就是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地書寫并運(yùn)用文字，為學(xué)生 在生活中能運(yùn)用文字進(jìn)行書面記錄、表達(dá)和交流奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)指出：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”各學(xué)段 又分別指出：“認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫?！薄罢莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首能按筆順規(guī)則用硬筆寫 字，注意間架結(jié)構(gòu)。”（第一學(xué)段）“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中 2000個(gè)左右會(huì)寫?！保ǖ?/p>

3、二學(xué)段）“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中 2500個(gè)左右會(huì)寫?！保ǖ谌龑W(xué)段）總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)書寫要正確工整，每 一學(xué)段都明確規(guī)定了會(huì)認(rèn)會(huì)寫漢字的量。這些首先應(yīng)該是基于漢字的 “工具性”。為了使學(xué)生扎實(shí)而靈活地掌握漢字這一重要“工具”，不僅要多 認(rèn)，還要多寫，寫得正確工整、流暢美觀。因此，在一年級(jí)起步階段, 就要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要重視漢字基本筆畫和筆順規(guī)則的指導(dǎo)， 要邊指導(dǎo)邊示范，在激發(fā)學(xué)生寫字興趣和欲望的同時(shí)，做到嚴(yán)格耍求, 嚴(yán)格訓(xùn)練。每寫一個(gè)字，都要扎扎實(shí)實(shí)做到“觀察、指導(dǎo)、描紅、練 習(xí)、評(píng)價(jià)”五步走:觀察字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，觀察每一筆在田 字格中的位置；指導(dǎo)寫好每一個(gè)部件，指導(dǎo)寫對(duì)易

4、錯(cuò)的筆畫，必要時(shí) 要指導(dǎo)學(xué)生書空；認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫地描紅；進(jìn)行分量適中的、形 式多樣的練習(xí)；組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相欣賞，以評(píng)價(jià)促質(zhì)量，以評(píng) 價(jià)促興趣。在具體操作中，教師要認(rèn)識(shí)到，一年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)執(zhí)筆書寫 漢字，因?yàn)橛X得新鮮而有很高的興致，一個(gè)個(gè)會(huì)躍躍欲試。這既是好 事，又是一件麻煩事。在自發(fā)的“我要寫”的氛圍中，他們有可能一 心只想著“一試身手”，而無心觀察和聽老師的指導(dǎo)。此時(shí)，教師要 抓住學(xué)生想寫的心理，做好止面引導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生的興趣和積極性, 在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地提高要求，引導(dǎo)學(xué)生在寫正確的同時(shí)寫工整寫 美觀。二、在寫字訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這里包含兩層意思：一是培養(yǎng)學(xué)生良好

5、的書寫習(xí)慣，一是通過寫 字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生諸方面的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課標(biāo)指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生 掌握基本的技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！保ń虒W(xué)建議）“養(yǎng)成正確的 寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”（第一學(xué)段） “能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！保ǖ诙W(xué) 段）“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。”（第三學(xué)段）這些 都是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣提出了明確的耍求。一年級(jí)起步階段，教師要教會(huì)學(xué)生正確的握筆姿勢，還要教會(huì)學(xué) 生寫字本應(yīng)該怎樣放，手臂該如何擺，身體該怎樣坐。在訓(xùn)練過程中, 教師要隨時(shí)指導(dǎo)，經(jīng)常提醒，及時(shí)糾正，以免錯(cuò)誤的寫字姿勢

6、成為一 種不好的習(xí)慣，損害了學(xué)生的身心健康。除了上述幾點(diǎn)外，良好的書寫習(xí)慣還包括熱鬧子觀察的習(xí)慣、一 絲不茍的習(xí)慣、天天動(dòng)筆的習(xí)慣和愛惜文具的習(xí)慣等。引導(dǎo)學(xué)生掌握 基本的寫字技能，首先必須教會(huì)學(xué)生觀察。既要觀察筆畫長短、筆形 粗細(xì)，又要觀察間架結(jié)構(gòu)、部件比例，還要觀察運(yùn)筆方法、出鋒方向 等。教師要使學(xué)生明白，你的眼睛是雪亮的、敏銳的，要經(jīng)常在“放 手”中檢查一下學(xué)生的觀察習(xí)慣和能力，使學(xué)生在認(rèn)真觀察中掌握正 確的書寫方法并樹立自信。在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 一絲不茍地書寫漢字的習(xí)慣。每一個(gè)字，一筆一畫，都要一絲不茍， 要將每一個(gè)字都寫得端端正正，工工整整，大曉一致，比例得當(dāng)，整 潔

7、美觀?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”寫字練習(xí)必須堅(jiān)持不懈，才能將 字寫得越來越好，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生每天都主動(dòng)練習(xí)寫字的習(xí)慣。 教師還要培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具的習(xí)慣。鉛筆要削得恰當(dāng)，要用到無法握 筆時(shí)才扔；寫字本要干干凈凈、平平整整。在練習(xí)寫字時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，一定會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的諸方 面都帶來積極的影響，促進(jìn)多種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué) 生受益匪淺。三、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的精妙，陶冶美好的情操課標(biāo)指出：“初步感受漢字的形體美。”（第一學(xué)段）“在書寫中體 會(huì)漢字的優(yōu)美?！保ǖ谌龑W(xué)段）這樣的冃標(biāo)定位是十分科學(xué)的，因?yàn)闈h 字自產(chǎn)生以來，除了具有表達(dá)、記錄和交流的功能外，還有其獨(dú)特的 審美價(jià)值。語

8、文教學(xué)不僅要擔(dān)當(dāng)起使學(xué)生獲得語文知識(shí)和技能的責(zé) 任，同吋要擔(dān)當(dāng)起審美教育的重任。漢字是方塊字，既有形美，又有神韻。教師要利用漢字本身的特 點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的寫字欲望，達(dá)到“我樂寫”的心理境界。漢字的構(gòu)字 方式有指事、象形、會(huì)意和形聲等四種，教師可充分利用這些構(gòu)字特 點(diǎn)激發(fā)學(xué)生積累和書寫漢字的興趣。在練習(xí)書寫的過程中，要引導(dǎo)學(xué) 生感受漢字的形美和神韻，體驗(yàn)漢字之精妙，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字 的情感，陶冶學(xué)生美好的情操。通過觀察漢字形體和書法作品（低中 年級(jí)以楷書為主，高年級(jí)可放寬至行楷）讓學(xué)生感受漢字的橫平豎直、 結(jié)構(gòu)勻稱、比例得當(dāng)；通過范寫和自主練習(xí)，讓學(xué)生感受漢字的穿插 挪讓，運(yùn)筆的輕重緩急和書寫

9、的節(jié)奏感。久而久之，學(xué)生對(duì)漢字就會(huì) 產(chǎn)生深厚的感情，母語教育在不知不覺中就深入了學(xué)生的心靈。學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生了熱愛之情，就會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)他們更加認(rèn)真地書 寫漢字，把字寫得更加端正、規(guī)范、整潔、美觀。這一切，都會(huì)在潛 移默化中陶冶學(xué)生美好的情操。俗話說“字如其人”，或許，因?yàn)閷W(xué) 生從小在寫字練習(xí)中不僅練好了字，還陶冶了情操，寫字促進(jìn)了學(xué)生 的生命成長和生命質(zhì)量的提升，會(huì)達(dá)到“人如其字”的效果。正如一 首歌所唱的:“最愛寫的字是方塊字，橫平豎直端端正正做人也像她。” 工具、習(xí)慣、情感在這里成為同一事物的三個(gè)方面，既不是相互 獨(dú)立的，也沒有先后高低之分，它們對(duì)應(yīng)著語文教學(xué)所耍達(dá)成的三維 冃標(biāo)，“三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高”。寫到這里，我覺得就低