高效學(xué)習(xí)小結(jié)

1、高效課堂心得體會(huì)“高效課堂”這個(gè)概念以前在閱讀教育報(bào)刊雜志時(shí)也有過(guò)接 觸，大概了解其意思。學(xué)校申報(bào)這個(gè)課題后，注意了高效課堂的 有關(guān)理論學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)：“效”在這里應(yīng)包含兩個(gè)意思：“效率， “效果: 效率(Efficiency),注重的是目標(biāo)執(zhí)行的過(guò)程；效果 (Effectiveness),注重的是結(jié)果。高效率是指正確的做事，而好 效果是指做正確的事。高效課堂應(yīng)體現(xiàn)在高效率和好效果兩個(gè)方 面O課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教 學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。 這就要求我們?cè)诔B(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極 主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一

2、般是一節(jié)課)高效率、 高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展，取得好效果。 高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、 態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展；就其外延而言涵蓋課前 精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與 研究，從而提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂 教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。 具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不 會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感 興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生 思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分

3、析 問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提 是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目 標(biāo)的達(dá)成。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是 一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效 的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教 材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué) 規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí) 際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行 長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí) 機(jī)的引導(dǎo)和提升，

4、使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一 是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地 確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情 況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作 出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種 主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更 多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的 學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方 式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率， 課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué) 因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客 觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂 教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、 課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛 圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不 少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追