英語課堂中任務(wù)型教學(xué)的運用

1、英語課堂中任務(wù)型教學(xué)的運用摘 耍：隨著新課標(biāo)的出臺，國家對教育的改革力度也在不斷加人, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是現(xiàn)階段各個中學(xué)所進行的重要t作，而任務(wù)型教學(xué) 也開始在全國各個學(xué)校應(yīng)用起來，尤其是在英語教學(xué)中的運用情況受到廣 泛關(guān)注。任務(wù)型教學(xué)不僅擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生的束縛，也提高了學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。以八年級的英語課堂為例，闡述任務(wù)型教學(xué) 在英語課堂中的運用情況。關(guān)鍵詞：八年級英語；英語課堂；任務(wù)型教學(xué)；運用社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對英語人才的需求越來越高，英語是人們進行生 活交際的-種重要手段，如何提高英語課堂的教學(xué)效率是近年來一直研究 的重要課題。而任務(wù)型教學(xué)的運用正好彌補了傳統(tǒng)英語教

2、學(xué)的不足，提高 了英語課堂的效率，提升了英語教學(xué)的質(zhì)量。一、任務(wù)型教學(xué)的基本內(nèi)涵任務(wù)型教學(xué)是在20世紀80年代被提出來的，是一種新型的語言教學(xué) 方法，后來受到語言教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。所謂任務(wù)型教學(xué)，是指教師通 過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進行教學(xué)。隨著任務(wù)型教學(xué)在初中 英語課堂上的應(yīng)用，英語教學(xué)改革進入了新領(lǐng)域。任務(wù)型教學(xué)是與實踐教學(xué)密不可分的，有效地運用任務(wù)型教學(xué)可以發(fā)揮不可估量的作用。通過任務(wù)活動的完成，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培 養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。任務(wù)型教學(xué)可以促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，有效 地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也拓寬了學(xué)生學(xué) 習(xí)的知識面，促進學(xué)生全

3、面發(fā)展。二、任務(wù)型教學(xué)在八年級英語課堂中的運用1 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念作為英語教師，要根據(jù)每一單元的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實 際生活相結(jié)合，從而設(shè)計出符合學(xué)生需求的任務(wù)型教學(xué)活動。英語教師要 積極地發(fā)揮學(xué)牛的主體作用，不斷地調(diào)整英語教學(xué)方式，盡可能地豐富教 學(xué)內(nèi)容，充分利用學(xué)校一切可以為英語教學(xué)服務(wù)的教學(xué)資源，為學(xué)生營造 良好的學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時，要盡可能地與學(xué)生的實際生 活相結(jié)合，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性， 有助于任務(wù)型教學(xué)活動的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2設(shè)立情境教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力傳統(tǒng)的英語教學(xué)是一種填鴨式的教學(xué)

4、模式，課堂的時間人部分以老師 的講解為主，也就是典型的啞巴英語，影響了學(xué)生的發(fā)展和運用英語的能 力，而任務(wù)型教學(xué)在課堂上的應(yīng)用在一定程度上了增加了學(xué)生的交流和溝 通機會，通過創(chuàng)立情境，使英語的學(xué)習(xí)更加生活化，讓學(xué)生通過角色的扮 演，提高用英語交流的能力。例如,unit7 would you mind turning down the music?教師可以 在上課時設(shè)計一個情境：安排一個用餐的場景，再選出十名同學(xué)分成兩組, 一組扮演中國學(xué)生，另一組扮演美國學(xué)生，目的是呈現(xiàn)中西方餐飲禮儀差 異,利用would you mind(not). . ?句型進行交流溝通。又如unit 2 what, s

5、the matter?這一單元的學(xué)習(xí)時，教師可以在課前對學(xué)生做好角色安排, 場景就是醫(yī)院的門診部，角色分別是醫(yī)生、護士、病人，學(xué)生fl行準(zhǔn)備常 用藥品，并學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)用用語。在課堂屮學(xué)生以不同角色進行表演：d： what，s the matter? a： t have a stomachache.通過這樣的對話形式， 學(xué)生在情境中培養(yǎng)語感，熟練地掌握醫(yī)用日常用語。3做好課外延伸，以拓寬學(xué)生的知識面在英語教學(xué)過程中運用任務(wù)型教學(xué)模式，能夠以不同的教學(xué)任務(wù)將學(xué) 牛的主動性調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與課堂教學(xué)活動的同學(xué)越 來越多。作為英語教師，要學(xué)會將教材內(nèi)容延展到課外，利用課外的資源 為課堂

6、教學(xué)服務(wù)，提高課堂的利用率，同時也豐富英語教學(xué)內(nèi)容，將英語 與實際生活緊密結(jié)合在一起，不斷地拓寬學(xué)生的視野。例如，在八年級上冊 unit 3 what are you doing for vacation?這 一單元學(xué)習(xí)時，教師可以將話題引入旅游和體育賽事方面，學(xué)生在假期可 以去旅游，也可以去觀看體育賽事。那么，學(xué)生可以自選主題，如旅游。 教師可以給學(xué)生布置任務(wù)：上網(wǎng)查找有關(guān)旅游景點的資料，自主選擇一 個旅游目的地；運用所掌握的資料寫一個簡單的旅游攻略；在課堂上 展示旅游地的特色，將這個旅游地點用自己的語言表達出來。通過這樣的 方式，使學(xué)生充分掌握了 europe, lake, leave, countryside, nature, tourist 等詞匯，或是對 i wi 11/shal 1 do sth, i am going to do sth. 等句型的應(yīng)用。同時也豐富了英語知識，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。任務(wù)型教學(xué)在英語課堂中的運用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，實現(xiàn)了以學(xué)生為木的教學(xué)理念，