高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式研究探析

1、高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式研究探析摘 要：我國(guó)高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)結(jié)合實(shí)際開展了形式多樣的專利轉(zhuǎn)化模式 探索。不同高校專利轉(zhuǎn)化模式既有共性之處，也有不同特點(diǎn)。高校專利轉(zhuǎn)化模式 是由多種要素構(gòu)成的，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校專利轉(zhuǎn)化模式進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，高校 專利轉(zhuǎn)化成功模式?jīng)]有標(biāo)準(zhǔn)的模板，每個(gè)學(xué)校有自己的特色，也有不同的發(fā)展階 段，雖然形式各異，但卻為各自高校專利轉(zhuǎn)化發(fā)揮了重要作用。我國(guó)高校沒有標(biāo) 準(zhǔn)的專利轉(zhuǎn)化成果模式，但不同轉(zhuǎn)化模式具有共性特征，因此探討和研究我國(guó)高 校的專利轉(zhuǎn)化模式，應(yīng)當(dāng)因校制宜，結(jié)合高校自身的發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建相應(yīng)的專利轉(zhuǎn) 化體系，服務(wù)于高校的整體發(fā)展戰(zhàn)略。關(guān)鍵詞：高校，專利，轉(zhuǎn)化，模式，技術(shù)轉(zhuǎn)

2、移，機(jī)構(gòu)我國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)結(jié)合實(shí)際，開展了形式多樣的技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，專利技 術(shù)轉(zhuǎn)化作為技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的一部分，也表現(xiàn)為各種不同形式。近年來(lái)，我國(guó)高校 專利申請(qǐng)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，專利逐漸成為高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的重要對(duì)象，產(chǎn)學(xué)研合 作成為高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要渠道。但是，由于我國(guó)高校專利轉(zhuǎn)化和市場(chǎng)應(yīng)用 脫離，專利質(zhì)量和專利轉(zhuǎn)化率反而呈下降趨勢(shì)，不利于我國(guó)高校的專利技術(shù)傳化。 筆者在此概括了國(guó)內(nèi)外高校專利轉(zhuǎn)化的主要模式，分析了高校專利轉(zhuǎn)化模式的共 性因索，以為研究我國(guó)高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式提供參考借鑒。一、高校專利轉(zhuǎn)化模式類型概述高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式紛繁復(fù)雜并在實(shí)踐當(dāng)中不斷創(chuàng)新和完善。目前，系統(tǒng) 研究高校專利

3、技術(shù)轉(zhuǎn)化模式的論文和專著還比較少，更多的是關(guān)注高校技術(shù)轉(zhuǎn)移 和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式；而我國(guó)的相關(guān)研究則更少，這與我國(guó)高校的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化 現(xiàn)狀有關(guān)，因?yàn)槲覈?guó)高校的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化往往是伴隨著技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的 過(guò)程進(jìn)行的，很少冇單純的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化。眾多學(xué)者分別從相同的或者不同的角 度對(duì)高校專利轉(zhuǎn)化模式做出了不同劃分。（-）從合同和類型角度的劃分關(guān)于高校專利轉(zhuǎn)化模式的分類，根拯高校的技術(shù)合同的分類，應(yīng)包括以下7 種情況：（1）單純的專利技術(shù)實(shí)施許可合同；（2）單純的專利權(quán)轉(zhuǎn)讓合同；（3） 單純的專利屮請(qǐng)權(quán)轉(zhuǎn)讓合同；（4）合同中包含專利技術(shù)二次開發(fā)（含技術(shù)開發(fā)合 同;（5）合同中包含專利技術(shù)實(shí)施許可（含

4、技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同）；（6）委托開發(fā)合同 屮約定共同申請(qǐng)、共同所有、共同使用專利等（委托開發(fā)合同）；（7）合作開發(fā) 合同中約定共同中請(qǐng)、共同所有、共同使用專利等（合作開發(fā)合同）。（-）從組織和過(guò)程角度的劃分brain harmon等人在研究屮根據(jù)所轉(zhuǎn)化的專利技術(shù)源于大學(xué)述是源于企業(yè)、 技術(shù)是轉(zhuǎn)化到一個(gè)已經(jīng)存在的企業(yè)中還是為了實(shí)現(xiàn)技術(shù)市場(chǎng)化而新創(chuàng)一個(gè)企業(yè) 以實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)化、作為技術(shù)發(fā)明者的高校與實(shí)現(xiàn)技術(shù)市場(chǎng)化的企業(yè)z間的關(guān)系和 契約木質(zhì)等三個(gè)方面，將高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化細(xì)分為5種類型12： （1）專利技 術(shù)發(fā)明于高校實(shí)驗(yàn)室，被賣給現(xiàn)有的企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)化；并且高校實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)之 間在技術(shù)開發(fā)之前就有聯(lián)系，兩者之

5、間的關(guān)系也并非僅僅限于新技術(shù)的開發(fā)和轉(zhuǎn) 化（2）專利技術(shù)發(fā)明于高校實(shí)驗(yàn)室，被賣給現(xiàn)有的企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)化；但是高校 實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)z間在技術(shù)開發(fā)z前并沒有任何聯(lián)系，企業(yè)往往是通過(guò)相關(guān)的文章 或會(huì)議文集等止式途徑獲知該技術(shù)的。（3）專利技術(shù)發(fā)明于高校實(shí)驗(yàn)室，被賣給 出風(fēng)險(xiǎn)資本投資建立起的小企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)化；這些企業(yè)一般規(guī)模都非常小，其購(gòu) 買該專利技術(shù)的口的是希望圍繞著新技術(shù)將新企業(yè)創(chuàng)建發(fā)展起來(lái)；這些企業(yè)在獲 知專利技術(shù)之前一般與技術(shù)發(fā)明者之間沒有聯(lián)系。（4）專利技術(shù)發(fā)明于高校實(shí)驗(yàn) 室，并由此創(chuàng)建一個(gè)新的企業(yè)將技術(shù)進(jìn)行市場(chǎng)化和岀售技術(shù)；技術(shù)發(fā)明者或者作 為新企業(yè)的創(chuàng)建成員z與高校以外的其他人合伙創(chuàng)辦企業(yè)，

6、或者獨(dú)資經(jīng)營(yíng)以出 售其發(fā)明成果，并與高校分享收益。（5）專利技術(shù)最初產(chǎn)生于企業(yè)，進(jìn)而企業(yè)在 該技術(shù)需要專家意見的方面進(jìn)一步再尋求高校的援助。henry etzkowitz在其研究中也做了類似的劃分，他根據(jù)高校參與其中的程度 與形式將高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化區(qū)分為3種方式3： (1)專利技術(shù)產(chǎn)生于高校，而 由現(xiàn)有的企業(yè)對(duì)其進(jìn)行開發(fā)和轉(zhuǎn)化；(2)專利技術(shù)產(chǎn)生于高校之外，但在其被開 發(fā)和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中需要運(yùn)用高校知識(shí)來(lái)援助和支持；(3)專利技術(shù)產(chǎn)生于高校， 并月技術(shù)發(fā)明者直接通過(guò)創(chuàng)建新企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)該技術(shù)的商業(yè)化。以上兩種劃分，都抓住了高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化中最核心的大學(xué)與企業(yè)兩者間的 組織關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化過(guò)程。但這種劃分，

7、更多的是一種外部組織上的描述，未能從高 校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的內(nèi)部性質(zhì)和轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)的角度來(lái)加以區(qū)分。(%1) 從性質(zhì)和形式角度的劃分高校技術(shù)轉(zhuǎn)移模式按照性質(zhì)和形式可以劃分為諸多種類，并且隨著人們?cè)趯?shí) 踐過(guò)程中不斷的創(chuàng)新、發(fā)展和豐富，高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式也在不斷地增加。一 般而言，對(duì)高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式的劃分較多采用的就是這種劃分形式。表1 分別對(duì)部分學(xué)者在這一角度上對(duì)高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式的劃分做了歸納整理。學(xué)屆或機(jī)構(gòu)模式劃分|鐘并戌.jw外高枚9產(chǎn)業(yè)界合件的樓式；研究中心與技 代轉(zhuǎn)移中心根式聯(lián)合研究&式、校內(nèi)技術(shù)轉(zhuǎn)讓 p門機(jī)構(gòu)稷式、大孑忻生企矽櫻式、q利轉(zhuǎn)汁復(fù) 式科于id侵式大學(xué)口辦或合資辦企

8、業(yè)fflx. 姣份制棋式國(guó)內(nèi)科技成果轉(zhuǎn)化樓式：建立科技痕朵轉(zhuǎn)化匸 作的資理和膠務(wù)機(jī)構(gòu)技術(shù)菇移樓式辦 存辦企業(yè).h產(chǎn)學(xué)研結(jié)合用式建龍風(fēng)購(gòu)?fù)顿Y厘 金用式創(chuàng)辦犬學(xué)科技園権式.股份制穫式孫憲民肖玉平卜內(nèi)激化自主七填式、聯(lián)存模式校辦產(chǎn)業(yè)蟆式il化合作轉(zhuǎn)化、有償許可他人轉(zhuǎn)化以科技人員為戟體的技術(shù)轉(zhuǎn)讓«*f.e蘭存“產(chǎn)學(xué)研合作棋式：技術(shù)轉(zhuǎn)讓、委托開發(fā)合作幵 發(fā)“行開發(fā)隊(duì)祖靳翁沽科技成舉轉(zhuǎn)化模式：技術(shù)轉(zhuǎn)讓、委托開發(fā)、駅合 開發(fā).n主開發(fā)rudolph a-c3arboni °島枚與企業(yè)的合作：離校9企曲聯(lián)81、特殊資 助的研龍中心jkwm的持殊許可合作研究、 人瓦仝換咨詢關(guān)系、福枝技術(shù)轉(zhuǎn)移

9、辦公牢技 代許町小企業(yè)企議及支持、合資衿mommrjvins >jl-丿欣堀研究機(jī)構(gòu)勺企業(yè)間的證動(dòng)形式：互功研 寬、成員交換、轉(zhuǎn)委托、技術(shù)授權(quán)研討會(huì)、技術(shù) wm.tt±企業(yè)笹宋東休付內(nèi)海山門辦實(shí)體樓式合辦實(shí)體廈式、驕化器侵式通 過(guò)技術(shù)山場(chǎng)轉(zhuǎn)讓棋式妓術(shù)轉(zhuǎn)讓模式聯(lián)杵權(quán)式"辦產(chǎn)業(yè)模式.興辦 hhwffi 式劉賓岑（山"利許可力、知識(shí)產(chǎn)權(quán)人股52 改制空、創(chuàng)俺大 學(xué)科技岡屯庇校侑生企業(yè)型、學(xué)生創(chuàng)業(yè)勺孫刪文乍対偉“技術(shù)轉(zhuǎn)讓用式合件參與樓式新生企業(yè)模式周濤"學(xué)科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部的結(jié)合傻式企業(yè)內(nèi)部的 存槓式和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的結(jié)合樓式h向gi投資融資戰(zhàn)略模式、厘地倩理樓式創(chuàng)

10、舫戰(zhàn)略 樓式、孩心能力戰(zhàn)略樓式這種從性質(zhì)和形式上的劃分，還可以列舉出一些種類。這種劃分雖然比較細(xì)致、形彖和具體，但也存在著一些問題：首先，這種劃分的隨意性較大，一些模式的外延甚至有重疊交叉的部分，彼此間的界限較難區(qū)分；其次，其中的一些劃 分也并非完全處于同一層面之上，因此可比性也較弱。（四）從參與主體、發(fā)展階段和技術(shù)來(lái)源角度的劃分高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移涉及參與主體、階段劃分、技術(shù)來(lái)源等方面。技術(shù)轉(zhuǎn)移的參 與主體主要有高校、企業(yè)、政府、中介機(jī)構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)等。技術(shù)轉(zhuǎn)移的過(guò)程基本 可分為3個(gè)階段：技術(shù)開發(fā)階段、技術(shù)推銷階段和技術(shù)應(yīng)用階段。技術(shù)起源主要 有：高校（技術(shù)提供方）的已有技術(shù)、高校因企業(yè)（技術(shù)接納方

11、）提出而研發(fā)的 技術(shù)17o根據(jù)參與主體、階段劃分、技術(shù)來(lái)源地不同，可以把高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移 模式分為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)形態(tài)、點(diǎn)對(duì)線形態(tài)、點(diǎn)對(duì)面形態(tài)、點(diǎn)對(duì)體形態(tài)和多元化形態(tài)5 種類型。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)形態(tài)主要是指?jìng)鹘y(tǒng)高校與企業(yè)直接合作模式，以技術(shù)的提供方（高 校）為一個(gè)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)另一個(gè)點(diǎn)即技術(shù)的接納方（金業(yè)），即直接專利轉(zhuǎn)化模式。 點(diǎn)對(duì)線形態(tài)主要是指以大學(xué)為點(diǎn)對(duì)應(yīng)技術(shù)轉(zhuǎn)移的孵化過(guò)程，此種模式的技術(shù)轉(zhuǎn)移 可以通過(guò)多種技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，包括大學(xué)科技園模式、國(guó)家工程（技術(shù)）研究 中心模式、省（市）校研究院模式、校企聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)模式、校企合作研究模式。 點(diǎn)對(duì)面形態(tài)指在高校中設(shè)立類似中介性質(zhì)的平臺(tái)以促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的模式，以大學(xué) 為點(diǎn)對(duì)

12、應(yīng)著技術(shù)轉(zhuǎn)移屮技術(shù)接受方的整個(gè)層面，既包括所有的企業(yè)、地區(qū)等，也 包括技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室模式、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心模式、技術(shù)轉(zhuǎn)移公司模式、產(chǎn)學(xué)研合作 辦公室模式、校企合作姿員會(huì)模式、產(chǎn)學(xué)研基地模式。點(diǎn)對(duì)體形態(tài)是以大學(xué)的技 術(shù)為起始點(diǎn)，對(duì)應(yīng)另一個(gè)成長(zhǎng)的實(shí)體，即因技術(shù)轉(zhuǎn)移而新生的一個(gè)科技企業(yè)，包 括技術(shù)創(chuàng)業(yè)模式和師生創(chuàng)業(yè)模式等。多元化形態(tài)是指不局限高校一個(gè)點(diǎn)，而是冇 外部主體協(xié)助進(jìn)行轉(zhuǎn)化的模式，包括屮介機(jī)構(gòu)模式、投資機(jī)構(gòu)模式、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟模 式、技術(shù)市場(chǎng)模式等。二、我國(guó)高校專利轉(zhuǎn)化主要模式分析我國(guó)高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)結(jié)合實(shí)際開展了形式多樣的技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，專利技 術(shù)轉(zhuǎn)化作為技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的一部分也表現(xiàn)為各種不同的形式，

13、主要包扌舌高校直接將專利技術(shù)轉(zhuǎn)移給企業(yè)、高校成立技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)化、高校與地方 政府成立合作機(jī)構(gòu)進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)化、高校與企業(yè)聯(lián)合成立合作機(jī)構(gòu)進(jìn)行專利技 術(shù)轉(zhuǎn)化、高校通過(guò)技術(shù)市場(chǎng)進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)化、高校通過(guò)大學(xué)科技園進(jìn)行專利技 術(shù)轉(zhuǎn)化、高校通過(guò)國(guó)家工程中心進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)化、高校與企業(yè)合作研究進(jìn)行專 利技術(shù)轉(zhuǎn)化、高校興辦獨(dú)立企業(yè)進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)化、高校通過(guò)參與產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟進(jìn)行 專利技術(shù)轉(zhuǎn)化、高校師生個(gè)人創(chuàng)辦公司進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)化、高校通過(guò)中介機(jī)構(gòu)或 投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)化等11種類型。通過(guò)對(duì)上述ii種類型進(jìn)行細(xì)分，乂可分為直接專利轉(zhuǎn)化模式、技術(shù)轉(zhuǎn)移辦 公室模式、技術(shù)轉(zhuǎn)移屮心模式、技術(shù)轉(zhuǎn)移公司模式

14、、產(chǎn)學(xué)研合作辦公室模式、省 （市）校研究院模式、產(chǎn)學(xué)研基地模式、校企聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)模式、校企合作委員 會(huì)模式、大學(xué)科技園模式、國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心模式、校企合作研究模式、 技術(shù)創(chuàng)業(yè)模式、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟模式、師生創(chuàng)業(yè)模式、技術(shù)市場(chǎng)模式、屮介機(jī)構(gòu)模式、 投資機(jī)構(gòu)模式等18種模式。筆者對(duì)清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東理工大學(xué)、南京大 學(xué)、山東大學(xué)、重慶大學(xué)、中南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科 技大學(xué)、北京郵電大學(xué)等13所高校的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式進(jìn)行實(shí)證分析和對(duì)比分 析，總結(jié)出我國(guó)不同高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式既有共性之處也有不同特點(diǎn)，具體如 表2所示。|_aft淸華北京浙江華東理南京山

15、東幣慶中南'哈爾淡rl權(quán)式人學(xué)大學(xué)大學(xué)大學(xué)i：大學(xué)人學(xué)大學(xué)大學(xué)大學(xué)業(yè)大學(xué)通人1*1« 利轉(zhuǎn)化樓式7h 一 1 777777777v技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公宰模式v7771技術(shù)轉(zhuǎn)移中心侵式1 r777777v技術(shù)轉(zhuǎn)移公可棋式771 產(chǎn)學(xué)研合作辦公室模式 1777i百（市）校研丸院模式777777v產(chǎn)學(xué)伙険地模式7vi校企聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)模式77777777vi校企合件委員會(huì)模式7大學(xué)科技園模式7777777777i國(guó)家工穆（技術(shù)）研究中心模式7777777777v枚企合作研究模式v777777v技術(shù)創(chuàng)v樓式v777777 i777產(chǎn)業(yè)聯(lián)蟄模式777v77歸生創(chuàng)業(yè)樓式77777777777_技術(shù)

16、市場(chǎng)模式77777777777中介機(jī)構(gòu)複式77777777777投資機(jī)構(gòu)禺成l. 一一177777 |777±j77通過(guò)對(duì)上述13所高校的統(tǒng)計(jì)可以得岀，我國(guó)不同高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化模式既 有相同z處，也齊有特色。其中13所高校均包括大學(xué)科技園模式、校企合作研 究模式、技術(shù)創(chuàng)業(yè)模式。此外，這13所高校還涉及師生創(chuàng)業(yè)模式、技術(shù)市場(chǎng)模 式、中介機(jī)構(gòu)模式、投資機(jī)構(gòu)模式、直接專利轉(zhuǎn)化模式，但不是這些學(xué)校專利技 術(shù)轉(zhuǎn)化的主要方式，因此不再贅述。12所高校涉及國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心 模式，該模式雖然比較普遍，但只涉及學(xué)校某重點(diǎn)專業(yè)或領(lǐng)域，直接給學(xué)校層而 專利轉(zhuǎn)化帶動(dòng)作用也不明顯。11所高校涉及校企聯(lián)

17、合研發(fā)機(jī)構(gòu)模式，該模式對(duì) 學(xué)校向企業(yè)進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)化推動(dòng)效果較好。9所高校涉及?。ㄊ校┬Ｑ芯吭耗?式，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校和口標(biāo)地區(qū)之間的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化有一定作用。9所高校涉及產(chǎn) 業(yè)聯(lián)盟模式，特別是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)盟和專利聯(lián)盟，目前正在成長(zhǎng)為推動(dòng)高校專利技 術(shù)轉(zhuǎn)化的新生力量。8所高校涉及技術(shù)傳移屮心模式、4所高校涉及技術(shù)轉(zhuǎn)移辦 公室模式、2所高校涉及技術(shù)轉(zhuǎn)移公司模式，對(duì)高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化具有重要推動(dòng) 作用，是高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的主要模式。此外，還有5所高校涉及產(chǎn)學(xué)研合作辦公室 模式、2所高校涉及產(chǎn)學(xué)研基地模式、1所高校涉及校企合作委員會(huì)模式，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校和目標(biāo)地區(qū)z間的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化有一定作用。三、高校專利轉(zhuǎn)化成功模式

18、共性因素和啟示通過(guò)我國(guó)及美國(guó)、h本、英國(guó)高校的專利轉(zhuǎn)化模式進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)：高校 專利轉(zhuǎn)化成功模式?jīng)]有標(biāo)準(zhǔn)的模板，每個(gè)學(xué)校有白己的特色，也有不同的發(fā)展階 段，探討和研究我國(guó)高校的專利轉(zhuǎn)化模式，應(yīng)結(jié)合高校自身發(fā)展特點(diǎn)，服務(wù)于高 校的整體發(fā)展戰(zhàn)略。因此，我國(guó)高校的專利轉(zhuǎn)化模式應(yīng)當(dāng)因校制宜。雖然我國(guó)高 校沒有標(biāo)準(zhǔn)的專利轉(zhuǎn)化成果模式，但通過(guò)研究不同高校的專利轉(zhuǎn)化成功模式，可 以總結(jié)出不同轉(zhuǎn)化模式的共性特征，為高校在推動(dòng)高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化捉供借鑒和 參考。（-）專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)在高校設(shè)立專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，是促進(jìn)高校專利技術(shù)成功轉(zhuǎn)化的前捉條 件。我國(guó)專利技術(shù)轉(zhuǎn)化比較成功的高校，一般都設(shè)有技術(shù)轉(zhuǎn)移中心

19、、技術(shù)轉(zhuǎn)移辦 公室等專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，級(jí)別設(shè)置比較高，并通過(guò)m獨(dú)或聯(lián)合營(yíng)造人學(xué)科技園、 政府和高校聯(lián)合機(jī)構(gòu)、校企聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)、產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)、校企合作研究、校 辦企業(yè)、工程技術(shù)（研究）中心、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、技術(shù)市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等方式建 立通暢的專利技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺(tái)和公共服務(wù)空間。專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和多元化的 配套服務(wù)機(jī)構(gòu)，為建立高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化提供機(jī)制保障。（-）配套的專利轉(zhuǎn)化政策配套合理的專利轉(zhuǎn)化激勵(lì)政策和專利轉(zhuǎn)化扶持政策，是推動(dòng)高校專利技術(shù)成 功轉(zhuǎn)化的政策保障。我國(guó)專利技術(shù)轉(zhuǎn)化比較成功的高校，一般都建立了較為合理 的專利轉(zhuǎn)化激勵(lì)政策和相當(dāng)力度的專利轉(zhuǎn)化扶持政策。這些政策的推行和落實(shí)， 不僅為高校

20、內(nèi)部的相關(guān)利益主體，包括專利發(fā)明人、專利管理人員和院系等提供 資金、設(shè)備和渠道上的保障，而且為高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化體系中其他主體，包括企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等提供了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。（三）合理的利益分配機(jī)制合理的利益分配機(jī)制，是促進(jìn)高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化體系冇效運(yùn)行的保障，它包 括高校內(nèi)部和高校與外部機(jī)構(gòu)z間的利益分配兩個(gè)層面：第一個(gè)層面涉及高校、 院系、發(fā)明人及其他參與人員之間的利益分配，這種分配機(jī)制既要保障發(fā)明人的 合法權(quán)益，又要調(diào)動(dòng)其他利益主體的主動(dòng)性和積極性；第二個(gè)層面涉及高校、企 業(yè)、政府及中介機(jī)構(gòu)之間的利益分配，這種分配機(jī)制要求建立高效的合作架構(gòu)， 發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)，保障專利研發(fā)、申請(qǐng)和市場(chǎng)

21、化的冇序進(jìn)行。（四）必要的研發(fā)投入和產(chǎn)出高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的研發(fā)投入和產(chǎn)出，是其可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。高校專 利技術(shù)轉(zhuǎn)化的研發(fā)投入，除了包括研究設(shè)施、研究條件、研究人員等基礎(chǔ)條件， 還應(yīng)以市場(chǎng)導(dǎo)向和企業(yè)需求為目的，涵蓋市場(chǎng)主體的參與。高校專利技術(shù)的有效 轉(zhuǎn)化還需要以必要的產(chǎn)出為保證，以確保專利技術(shù)轉(zhuǎn)化的口j持續(xù)性。因此，高校 專利技術(shù)轉(zhuǎn)化體系應(yīng)綜合考慮專利轉(zhuǎn)化數(shù)量、專利轉(zhuǎn)化額、專利轉(zhuǎn)化率等涉及研 發(fā)投入和產(chǎn)（十）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。（五）科學(xué)的專利管理和經(jīng)營(yíng)科學(xué)的專利申請(qǐng)和管理，是促進(jìn)高校專利技術(shù)成功轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提。高校 專利技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)當(dāng)貫穿技術(shù)研發(fā)、專利中請(qǐng)、專利管理、專利保護(hù)和專利應(yīng)用的 全過(guò)程，

22、而不僅僅是專利技術(shù)轉(zhuǎn)化本身?？茖W(xué)的專利管理體制，可以保證專利轉(zhuǎn) 化過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，以及整個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程的明確、有序和高效。因此， 評(píng)價(jià)高校的專利技術(shù)體系，必須充分考慮其專利申請(qǐng)流程和專利管理體制。（六）明顯的專利轉(zhuǎn)化效益高校專利技術(shù)最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，同時(shí)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，因此，轉(zhuǎn) 化效益是衡量高校專利轉(zhuǎn)化的一項(xiàng)重要指標(biāo)。高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化效益既包括直接 效益，也包括間接效益。直接效益主要體現(xiàn)在通過(guò)專利技術(shù)轉(zhuǎn)化為高校創(chuàng)造的財(cái) 富和對(duì)學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)。間接效益主要體現(xiàn)在通過(guò)專利技術(shù)轉(zhuǎn)化為高校競(jìng)爭(zhēng)力、 彩響力和軟實(shí)力的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。因此，明顯的專利轉(zhuǎn)化效益是評(píng)價(jià)高校的專 利技術(shù)體系是否成功

23、的關(guān)鍵因素。參考文獻(xiàn)：1 brain harmon, alexander ardishvili, richard cardozo. mapping the university technology transfer process jj. journal of business venturing, 1997 (12).2 frontiers of entrepreneurship research: 1995 edition eb/ol. http： //entrep/.3 henry etzkowit乙 the norms of entrepreneurial science： cognitive effects of the new university-industry linkages j. research policy, 1998 (27).4 鐘蓉戎高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的股份制模式研究d.杭州：浙江大學(xué)， 2001.5 孫憲民，肖玉平關(guān)于