湖科版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《鳥(niǎo)兒在歌唱》教案

1、小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小鳥(niǎo)教材：湖科版教材第六冊(cè)第五單元鳥(niǎo)兒在歌唱教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)課型：唱歌教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、教材分析：1教材版本、特點(diǎn)及內(nèi)容。本教材屬于湖科版教材，是經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2005年初審?fù)ㄟ^(guò)的新教材，迄今為止，已經(jīng)沿用了8年時(shí)間。此教材的主要特點(diǎn)是：符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，每個(gè)單元都有一個(gè)中心主題，每個(gè)單元的內(nèi)容分三塊：唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩，每塊的內(nèi)容都是圍繞這個(gè)中心主題來(lái)進(jìn)行的。鳥(niǎo)兒是人類最親密的朋友，因此，學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡鳥(niǎo)兒。小鳥(niǎo)是湖北科學(xué)技術(shù)出版社出版的三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教材中第五單元中的一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)優(yōu)美、音樂(lè)形象鮮明、充滿童趣的童謠式歌曲。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏

2、和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在大自然中嬉戲玩耍的情景。時(shí)起時(shí)伏的旋律把小鳥(niǎo)之間互相歡樂(lè)嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在小鳥(niǎo)的歡叫聲中結(jié)束全曲。關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲，學(xué)生聽(tīng)過(guò)很多，但這首歌，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是生疏的，是他們從未聽(tīng)過(guò)的。因此，給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。教材配套的音響資料中，這首歌只有伴奏音樂(lè)，沒(méi)有范唱錄音，課前，通過(guò)上網(wǎng)查閱大量資料，也只在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的伴奏音樂(lè)。沒(méi)有原唱錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)肯定不方便。于是，我自己范唱、自己錄音，并將歌曲錄音插入課件，給學(xué)生帶來(lái)直觀的聽(tīng)覺(jué)感受，降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，從而收到了較好的效果。2課程標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)、教參，對(duì)本課的教學(xué)要求是：（1）學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題小鳥(niǎo)在歌唱；（2）在聆聽(tīng)、創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3本課內(nèi)容的組成和在教學(xué)中的地位和作用。本課的歌曲小鳥(niǎo)，是一首印度尼西亞的民歌。編者將這首歌曲安排在本單元的內(nèi)容里，充分體現(xiàn)了中西方音樂(lè)文化的整合，讓學(xué)生了解同一個(gè)主題“小鳥(niǎo)”的歌曲，會(huì)有很多很多，中國(guó)有，外國(guó)也有，而且歌曲風(fēng)格各不相同。通過(guò)印度尼西亞歌曲小鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊眼界，有利于他們積累更多的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的歌曲。4本課內(nèi)容與教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。本課的內(nèi)容小鳥(niǎo)，緊緊圍繞本單元主題鳥(niǎo)兒在歌唱，與

4、主題內(nèi)容聯(lián)系緊密。但不同的是，本首歌曲小鳥(niǎo)不同于以前學(xué)習(xí)的同名歌曲小鳥(niǎo)，它是一首印度尼西亞的民歌，歌曲風(fēng)格不同于其他歌曲。而且教材配套的音響資料中，這首歌只有伴奏音樂(lè)，沒(méi)有范唱錄音。課前，通過(guò)上網(wǎng)查閱大量資料，也只在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的伴奏音樂(lè)。沒(méi)有原唱錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很不方便。于是，我自己范唱、自己錄音，并將歌曲錄音插入課件，給學(xué)生帶來(lái)直觀的聽(tīng)覺(jué)感受，降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，從而收到了較好的效果。二、學(xué)情分析:1學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)積累了很多關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲，也能唱。而且對(duì)于小鳥(niǎo)，學(xué)生都是很喜歡的，有的會(huì)畫(huà)、有的會(huì)折紙、有的會(huì)模仿小鳥(niǎo)叫、模仿小鳥(niǎo)飛等等，這些都很好的

5、為新歌教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題。關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲，學(xué)生聽(tīng)過(guò)很多，但這首歌，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是生疏的，是他們從未聽(tīng)過(guò)的。因此，給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。教材配套的音響資料中，這首歌只有伴奏音樂(lè)，沒(méi)有范唱錄音，課前，通過(guò)上網(wǎng)查閱大量資料，也只在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的伴奏音樂(lè)。沒(méi)有原唱錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)肯定不方便。于是，我自己范唱、自己錄音，并將歌曲錄音插入課件，給學(xué)生帶來(lái)直觀的聽(tīng)覺(jué)感受，降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，從而收到了較好的效果。3學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。因?yàn)閷W(xué)生大多都很喜歡小鳥(niǎo)，都會(huì)模仿小鳥(niǎo)的叫聲或者模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)采用模仿、律動(dòng)、

6、聽(tīng)唱、創(chuàng)編、表演等學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)歌曲小鳥(niǎo)，感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，帶著高興、愉快的心情演唱歌曲。（2）聯(lián)系本課內(nèi)容，通過(guò)拓展延伸，欣賞和了解更多關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲，對(duì)比這些歌曲的不同，拓寬音樂(lè)知識(shí)的積累。2、過(guò)程與方法：在模仿、律動(dòng)、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，帶著高興、愉快的心情演唱歌曲。同時(shí)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小鳥(niǎo)2、難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏以及歌曲結(jié)束句“特哩哩哩 哩哩 哩哩哩”的唱法

7、五、教學(xué)用具：課件、小鳥(niǎo)圖片、小鳥(niǎo)模型、大樹(shù)圖片等六、教學(xué)準(zhǔn)備：自制小鳥(niǎo)范唱錄音帶、課件、小鳥(niǎo)圖片、小鳥(niǎo)模型、大樹(shù)圖片等七、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入部分：師：又到了我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分了。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，（出示小鳥(niǎo)模型）大家看：認(rèn)識(shí)它嗎？（生：認(rèn)識(shí)，是小鳥(niǎo)）。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)是什么樣子的？（生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下小鳥(niǎo)的樣子）師：恩，是很漂亮、很美麗的一只小鳥(niǎo)。它會(huì)叫呢？聽(tīng)。除了會(huì)叫，小鳥(niǎo)還會(huì)飛呢？讓我們一起隨著音樂(lè)象小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)吧?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生和老師一起律動(dòng)）。師：剛才，我們一起學(xué)了小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，那大家知道：小鳥(niǎo)住在哪兒？它把家安在什么地方呢？（生）：樹(shù)林、森林、大樹(shù)。師

8、：哦，大樹(shù)上。相機(jī)出示大樹(shù)，并貼在黑板上。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首印度尼西亞的歌曲小鳥(niǎo)。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（揭題，貼小鳥(niǎo)圖片）。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，是開(kāi)課的導(dǎo)入部分。用一個(gè)鮮活的小鳥(niǎo)模型為引子，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)小鳥(niǎo)、學(xué)小鳥(niǎo)叫、小鳥(niǎo)飛，集體律動(dòng)，直接引出課題小鳥(niǎo)，并在律動(dòng)的過(guò)程中，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）（二）、學(xué)習(xí)歌曲。1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度。2、復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？（學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌詞，然后回答問(wèn)題，教師小結(jié)）3、再聽(tīng)歌曲三遍，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)按照：默唱張口默唱輕聲跟唱的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、教師范唱。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)，并從中對(duì)照找出自己在唱的過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師相機(jī)進(jìn)行糾正。5、難

9、點(diǎn)樂(lè)句練習(xí)：“特哩哩哩 哩哩 哩哩哩”師：這句是在模仿什么呢？生：模仿小鳥(niǎo)的叫聲。師：不同的鳥(niǎo)有不同的叫聲，歌中的只是其中的一種，你還知道哪些種鳥(niǎo)叫聲？可以模仿一下嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生模仿不同的鳥(niǎo)叫聲，并啟發(fā)學(xué)生將自己喜歡的鳥(niǎo)叫聲編到歌里唱一唱，以此來(lái)鞏固練唱結(jié)束句，突破難點(diǎn)。）6、鞏固歌曲，以各種形式唱。（師生接龍、男女生接龍、小組接龍等）7、歌曲創(chuàng)編表演。（師生一起創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)歌曲的部分。在此過(guò)程中，主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力。以聽(tīng)唱法為主，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，并在聆聽(tīng)的過(guò)程中，用默唱、張口默唱、輕聲唱的方式，逐步熟悉歌曲。后聽(tīng)老

10、師范唱，對(duì)比老師唱的，自己找出不足，然后集體糾正。并找出難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)，舉一反三，讓學(xué)生模仿其他鳥(niǎo)的叫聲，并啟發(fā)學(xué)生將自己喜歡的鳥(niǎo)叫聲編到歌里唱一唱，不僅很自然地、不露痕跡地突破了難點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力。）（三）、拓展延伸。1、欣賞關(guān)于小鳥(niǎo)的歌。師：剛才，我們一起學(xué)習(xí)了歌曲小鳥(niǎo)，關(guān)于小鳥(niǎo)的歌，大家還知道哪些？能唱嗎？（會(huì)唱的學(xué)生唱幾首關(guān)于小鳥(niǎo)的歌，然后一起欣賞歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)、一只鳥(niǎo)仔。2、送小鳥(niǎo)回家。（德育滲透）我們學(xué)了、唱了、也聽(tīng)了這么多關(guān)于小鳥(niǎo)的歌，大家一定很開(kāi)心吧！可是，大家看：這里只有一只小鳥(niǎo)，它好孤單哦！這是為什么呢？剛才啊，我們的小鳥(niǎo)朋友告訴我：因?yàn)橛泻芏嗳瞬粣?ài)護(hù)

11、小鳥(niǎo)，肆意獵殺鳥(niǎo)類，甚至還大肆砍伐樹(shù)木，破壞自然環(huán)境，很多鳥(niǎo)兒失去了兄弟姐妹、還有很多的鳥(niǎo)兒都已經(jīng)沒(méi)有家了。同學(xué)們，聽(tīng)到這里，你想說(shuō)些什么呢？師：讓我們一起呼吁：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)吧?。◣熒R讀）下面，就讓我們一起來(lái)幫幫這只孤單的小鳥(niǎo)，用你們的巧巧手，畫(huà)出或折出你們心中最美麗的小鳥(niǎo)，然后，把它們都送回家吧！（學(xué)生折紙時(shí)，將歌曲小鳥(niǎo)作為背景音樂(lè)反復(fù)播放，可邊折邊小聲跟唱，進(jìn)一步熟悉、鞏固歌曲。） （設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸環(huán)節(jié)，包含有兩個(gè)內(nèi)容：一是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些關(guān)于小鳥(niǎo)的歌，檢查他們的課外音樂(lè)知識(shí)的積累量，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)和一只鳥(niǎo)仔，進(jìn)一步拓寬他們的音樂(lè)知識(shí)面；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

12、德育滲透，通過(guò)讓他們折小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)，把小鳥(niǎo)送回家的活動(dòng)，使他們懂得從小要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的道理。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)，也很好的體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科的綜合。）（四）、教師課堂小結(jié)。大家看，我們把小鳥(niǎo)送回了家，在美麗的大自然中，在同一片藍(lán)天下，小鳥(niǎo)在歡快的歌唱，我們?cè)谧聣训某砷L(zhǎng)，讓我們趁著這大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)象小鳥(niǎo)一樣，向著更高、更藍(lán)、更廣闊的天空飛去。（設(shè)計(jì)意圖：用小鳥(niǎo)在高飛，啟發(fā)學(xué)生要趁著大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能像小鳥(niǎo)一樣，向更高、更藍(lán)、更廣闊的天空飛去。）（五）、下課：學(xué)生隨音樂(lè)，邊唱邊像小鳥(niǎo)一樣“飛”出教室！ （設(shè)計(jì)意圖：以“小鳥(niǎo)”貫穿整節(jié)課，學(xué)小鳥(niǎo)“飛”出課堂，使整個(gè)

13、課堂從頭到尾充滿活力、充滿情趣、充滿歡樂(lè)?。┌?、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：用貼圖的形式表現(xiàn)：貼一棵“大樹(shù)”在黑板正中間，把“小鳥(niǎo)”貼在大樹(shù)上。最后的“送小鳥(niǎo)回家”的環(huán)節(jié)，把學(xué)生折的、畫(huà)的小鳥(niǎo)貼在“樹(shù)”上。九、教學(xué)反思： 一直以來(lái)，我們都在著力于打造“高效課堂”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，交給他們學(xué)習(xí)的方法?！敖獭笔菫榱恕安唤獭保裁礃拥慕逃攀亲詈玫慕逃?？什么樣的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂？說(shuō)到底，我覺(jué)得一切應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，只有適合學(xué)生的方法，才是最好的教學(xué)方法，也只有適合學(xué)生的教育才是最好的教育。因此，在本課的教學(xué)中，我做到了：緊扣主題、展開(kāi)教學(xué)；難點(diǎn)突破，不露痕跡；拓展延伸、學(xué)科整

14、合。具體做法如下：緊扣“小鳥(niǎo)”這個(gè)主題，緊緊圍繞“小鳥(niǎo)”展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)課導(dǎo)入，出示一只會(huì)叫的小鳥(niǎo)模型，描述小鳥(niǎo)，讓學(xué)生一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，模仿小鳥(niǎo)飛翔，相機(jī)貼出“大樹(shù)”，引出小鳥(niǎo)的家在樹(shù)林、森林、大樹(shù)，揭示課題小鳥(niǎo)，進(jìn)行新歌學(xué)習(xí)。在歌曲教學(xué)中，充分突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主，采用聽(tīng)唱法自學(xué)為主，以聽(tīng)一遍默唱，聽(tīng)二遍張口默唱，聽(tīng)三遍輕聲唱的方式，讓學(xué)生逐步熟悉歌曲，并在聽(tīng)的過(guò)程中，逐步體會(huì)歌曲的情緒和速度。隨后，教師范唱，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比老師唱的，找出自己在唱的過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師適時(shí)糾正，并引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)地方，進(jìn)行重點(diǎn)突破，在難點(diǎn)樂(lè)句練習(xí)：“特哩哩哩 哩哩 哩哩哩”時(shí)，老師采用啟發(fā)式教學(xué)：“師：這句是在模仿什么呢？生：模仿小鳥(niǎo)的叫聲。師：不同的鳥(niǎo)有不同的叫聲，歌中的只是其中的一種，你還知道哪些種鳥(niǎo)叫聲？可以模仿一下嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生模仿不同的鳥(niǎo)叫聲，并啟發(fā)學(xué)生將自己喜歡的鳥(niǎo)叫聲編到歌里唱一唱，以此來(lái)鞏固練唱結(jié)束句，突破難點(diǎn)。待學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，采用多種形式鞏固歌曲，后面的歌表演，在老師的帶動(dòng)下，師生一起自由創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生邊歌邊舞，將課堂氣氛推向高潮！ 最后的拓展延伸部分，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與其他學(xué)科的整合與融合。一是通過(guò)欣賞與小鳥(niǎo)有關(guān)的其他歌曲，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，充實(shí)他們的歌曲積累量；二是通過(guò)“送小鳥(niǎo)