健康危險因素的評價步驟及應用

1、歡迎各位專家蒞臨指導課題：健康危險因素的評價步驟及應用健康危險因素的評價步驟及應用 公共衛(wèi)生教研室 一、教材分析一、教材分析二、學情分析二、學情分析三、教學目標三、教學目標四、重難點突破四、重難點突破五、教學方法五、教學方法六、教學流程六、教學流程教學設計教學設計一、教材分析一、教材分析 社會醫(yī)學是一門醫(yī)學與社會學交叉的邊緣性學科，主要研社會醫(yī)學是一門醫(yī)學與社會學交叉的邊緣性學科，主要研究社會因素與人群健康之間的相互作用及其規(guī)律，在衛(wèi)生事究社會因素與人群健康之間的相互作用及其規(guī)律，在衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)教學中占有重要的地位。為衛(wèi)生事業(yè)管理制定政業(yè)管理專業(yè)教學中占有重要的地位。為衛(wèi)生事業(yè)管理制定政策

2、，衛(wèi)生措施提供社會依據(jù)。策，衛(wèi)生措施提供社會依據(jù)。 本課題介紹本課題介紹健康危險因素的評價步驟及應用健康危險因素的評價步驟及應用，主要主要研究危險因素與慢性病發(fā)病率及死亡率之間數(shù)量依存關系及研究危險因素與慢性病發(fā)病率及死亡率之間數(shù)量依存關系及其規(guī)律性的一種技術。旨在促進人們改變不良行為，減少危其規(guī)律性的一種技術。旨在促進人們改變不良行為，減少危險因素，提高健康水平。險因素，提高健康水平。 本節(jié)知識本節(jié)知識是健康管理活動必備的知識和核心技能，是健康管理活動必備的知識和核心技能，與現(xiàn)與現(xiàn)代人群生活方式和健康觀有密切的聯(lián)系代人群生活方式和健康觀有密切的聯(lián)系。因此聯(lián)系實際并解因此聯(lián)系實際并解決一些實際

3、問題就顯得很重要。決一些實際問題就顯得很重要。也為也為學生樹立群體預防學生樹立群體預防，增增強健康促進的信念，提高對社會衛(wèi)生問題的分析與解決能力，強健康促進的信念，提高對社會衛(wèi)生問題的分析與解決能力，如何開展如何開展健康管理工作，健康管理工作，同時也同時也增加增加了了學生的社會責任感和學生的社會責任感和使命感。使命感。二、學情分析二、學情分析 本專業(yè)學生大一下開設本課程，對醫(yī)學知識接觸不多，自本專業(yè)學生大一下開設本課程，對醫(yī)學知識接觸不多，自主學習能力比較差，學習興趣不高。因此，在教學過程中，主學習能力比較差，學習興趣不高。因此，在教學過程中，一方面，安排的任務要符合學生生活實際，另一方面，理

4、論一方面，安排的任務要符合學生生活實際，另一方面，理論知識要結合實際，由淺入深的講解。知識要結合實際，由淺入深的講解。 前面前面給學生介紹了：給學生介紹了：社會因素社會因素、行為、生活方式與健康行為、生活方式與健康的關系的關系；生命質量評價的內容與方法生命質量評價的內容與方法；健康管理的概述。健康管理的概述。有有了一定的理論基礎，了一定的理論基礎，因此因此如何如何收集與處理信息收集與處理信息的的能力，學會能力，學會評價是學好評價是學好本次課本次課基礎。基礎。 為此可以為此可以讓學生親自設計讓學生親自設計相關相關調查調查問卷表問卷表，學會收集信學會收集信息，然后導入新課，息，然后導入新課，完成個

5、體危險因素評價表完成個體危險因素評價表的計算的計算分析分析，并提出并提出干預措施。干預措施。三、教學目標三、教學目標1、知識目標：讓學生記住健康危險因素評價的知識目標：讓學生記住健康危險因素評價的 概念，評價方法及應用。概念，評價方法及應用。2、技能目標技能目標：提高對社會衛(wèi)生問題的分析與解決能力提高對社會衛(wèi)生問題的分析與解決能力 學會學會收集收集、處理信息，處理信息，交流合作的能力交流合作的能力。3、情感目標：樹立群體預防、增強健康促進的信念，情感目標：樹立群體預防、增強健康促進的信念， 認識健康管理工作的重要性，增強學生認識健康管理工作的重要性，增強學生 的社會責任感。的社會責任感。四、重

6、點難點突破四、重點難點突破1.教學重點難點教學重點難點重點：健康危險因素評價的重點：健康危險因素評價的概念概念難點：健康危險因素評價步驟難點：健康危險因素評價步驟和應用和應用2.教材處理及重點難點突破教材處理及重點難點突破根據(jù)對教材的分析，首先給學生創(chuàng)設一個情境，引出問題，激根據(jù)對教材的分析，首先給學生創(chuàng)設一個情境，引出問題，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)學生的學習興趣，通過通過復習調查表的知識，讓學生知道如何復習調查表的知識，讓學生知道如何收集個體健康危險因素信息。對照收集個體健康危險因素信息。對照表表9-2詳細講解評價的步驟詳細講解評價的步驟，和學生一起完成和學生一起完成個體危險因素評價表個體危險

7、因素評價表的填寫和計算。最后做評的填寫和計算。最后做評價，提出改善措施。價，提出改善措施。五、教學方法五、教學方法（1）案例教學法：）案例教學法：通過具體生活實例，引出問題，通過具體生活實例，引出問題，激發(fā)學生思考，和學生一起尋找解決問題的辦法。培激發(fā)學生思考，和學生一起尋找解決問題的辦法。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（2）圖解法：）圖解法：在健康危險因素評價的四種類型中，在健康危險因素評價的四種類型中，為方便學生理解，用圖解法講解，實際年齡，評價年為方便學生理解，用圖解法講解，實際年齡，評價年齡，增長年齡的關系齡，增長年齡的關系,直觀

8、形象。直觀形象。 （3）練習法：）練習法：用導入新課的例子，完成作業(yè)。旨用導入新課的例子，完成作業(yè)。旨在培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。在培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。如：自創(chuàng)性危險因素型如：自創(chuàng)性危險因素型 被評價者被評價者評價年齡評價年齡大于實際大于實際年齡，并年齡，并且評價年且評價年齡與增長齡與增長年齡之差年齡之差值大。值大。六、教學流程六、教學流程導入新課導入新課：例子例子1 某社區(qū)衛(wèi)生服務站，醫(yī)生小麗，某社區(qū)衛(wèi)生服務站，醫(yī)生小麗，在給居民作健康檔案時，發(fā)現(xiàn)張女士在給居民作健康檔案時，發(fā)現(xiàn)張女士,（43歲）日常歲）日常生活，工作中。存在很多危險因素，最近出現(xiàn)身體生活，工作中。存在很多

9、危險因素，最近出現(xiàn)身體不適的癥狀。小麗告知她可能患有多種疾病的風險。不適的癥狀。小麗告知她可能患有多種疾病的風險。為了更好的預防疾病的發(fā)生，醫(yī)務人員如何解決張為了更好的預防疾病的發(fā)生，醫(yī)務人員如何解決張女士的問題。女士的問題。5分鐘分鐘思考：思考：1.如果要評估存在的危險因素對張女士的危害有多如果要評估存在的危險因素對張女士的危害有多大，需要什么資料？大，需要什么資料？ 如何收集？如何收集？2.這種評估對預防疾病有什么意義？有什么辦法可這種評估對預防疾病有什么意義？有什么辦法可以改善張女士的健康狀況？以改善張女士的健康狀況？教學進程：教學進程：一、一、健康危險因素的概念與特點。（健康危險因素的

10、概念與特點。（先先復習社復習社會與健康會與健康有關的危險因素的種類有關的危險因素的種類。再概念分析，再概念分析，結合實例講解特點結合實例講解特點） 3分鐘分鐘二、二、健康危險因素評價的概念與分類（健康危險因素評價的概念與分類（講解概講解概念的同時，還需介紹念的同時，還需介紹慢病的自然史慢病的自然史。評價目的評價目的，分類分類）7分鐘分鐘 三、三、健康危險因素評價步驟健康危險因素評價步驟（主要是主要是通過表通過表9-2某地某某地某46歲女性健康危險因素評價表，歲女性健康危險因素評價表，對照講解對照講解） 30分鐘分鐘 收集資料：收集資料：資料的獲得資料的獲得 ，疾病的選擇，收集方，疾病的選擇，收

11、集方式，收集內容式，收集內容 處理資料：處理資料： （一）將危險因素轉換成危險分數(shù)（查（一）將危險因素轉換成危險分數(shù)（查表表9-3危危 險因險因素轉換）素轉換）（二）計算組合危險分數(shù)（二）計算組合危險分數(shù)（注意兩種情況注意兩種情況：1.與疾病與疾病相關的危險因素只有一項時，組合危險分數(shù)的計算相關的危險因素只有一項時，組合危險分數(shù)的計算步驟，步驟，2與死亡原因有關的危險因素出現(xiàn)多項時，與死亡原因有關的危險因素出現(xiàn)多項時，組合危險分數(shù)的計算步驟組合危險分數(shù)的計算步驟（三）存在死亡危險（三）存在死亡危險（四）計算評價年齡查（四）計算評價年齡查（表表9-4健康年齡健康年齡評價表）評價表）（五）計算增長

12、年齡（五）計算增長年齡（六）計算危險因素降低程度（六）計算危險因素降低程度四、四、健康危險因素評價應用健康危險因素評價應用1 1、個體評價個體評價 25分鐘分鐘 主要通過比較主要通過比較實際年齡、評價年齡和增長實際年齡、評價年齡和增長年齡年齡三者之間的差別，以便了解危險因素對三者之間的差別，以便了解危險因素對壽命可能影響的程度及降低危險因素之后壽壽命可能影響的程度及降低危險因素之后壽命可能增長的程度。命可能增長的程度。 利用圖解法，利用圖解法，講解評價的四種類型，健康講解評價的四種類型，健康型，自創(chuàng)危險型，自創(chuàng)危險因素因素型，難以改變型，難以改變危險因素危險因素型型，一般危險型，一般危險型。2

13、.2.群體評價群體評價：人群的危險程度，危險因素屬人群的危險程度，危險因素屬性分析性分析（簡介）（簡介）10分鐘分鐘五、五、總結：總結： 健康危險因素評價作為一種健康促進的技術，預防疾病的一種手段，方法簡便易行結果直觀，有利于進行健康狀況預測，對個體可以促進建立健康的生活方式，對群體可以有針對性地發(fā)現(xiàn)高危人群，提出防治工作的重點危險因素、重點疾病和重點對象，為消除各種危險因素，制訂疾病防治計劃提供科學依據(jù)。 5分鐘分鐘六、作業(yè)六、作業(yè) 根據(jù)例根據(jù)例1和給出已知條件，擬定一和給出已知條件，擬定一份個體健康危險因素調查表，收集份個體健康危險因素調查表，收集相關危險信息，完成健康危險因素相關危險信息，完成健康危險因素的評價表，并根據(jù)計算結果，做出的評價表，并根據(jù)計算結果，做出相應評價，相應評價，提出改善措施。提出改善措施。5分鐘分鐘教學反思教學反思 教學內容