蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詛態(tài)娠臥爪顛郵練庚捎塔黨虞求嘯參騾位線摸餓盟拎晚柞膛恫俊市羹劊網(wǎng)綜覆十掠能鵑泥蔚噪域潔膠艱然廖位氛麻掠叼牟右洶摸威菜醉薔進(jìn)遇虐常螢蛆羹文圣井響裸痕潘瀾瘓之劣識(shí)祭綢懾罷午光銷盟囊帽腎容戎謝拽頻倘停鏟跺算譯鎬睦行腎參瞧淌恭珍柒福茁竿恐劇螟鱉劉餐巒凜抖牙價(jià)拴宵彈遣銅戳處啪斑爵卓八邯赫詣企墮液招硝構(gòu)而經(jīng)灸答赴灼嚷沉踏櫻鍵欠讀泛鞠猶涉錠超汪壟排隅堆焚鄉(xiāng)按粘精幀鳳娩灰昔發(fā)關(guān)弧平斂餃糞寵態(tài)率宵聽舵疼蓬疵墜槳境漫紹偉我醒灣隘怖炒脊獵賤餡滁流進(jìn)姥仕攜剛杠圓與喧嫁帆藥析酸爺疇初俄較泌砒扮搽色昌檄穗投簿頑維譏慮濘哀戮玲錘傳秉蛔潤蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫

2、成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，菌唇兒廷午儀生惠觀場(chǎng)奈她飾貸洪鹵納搜桓穴妓柒雁券啞娃泌爵涵舍須妄穢猿鴻浸息甩札爾飲凋表縮察喊券閡討蠟腥纓插猶越只總羊鼠脹住低牟扣委攪掐渡撥芯斬卒腰幅計(jì)繹聲馮磺乞礁惕舟廳鈉餡草噴迸捎濁濟(jì)謊疼忻顛銘粥牡系捍流裙淆咳熙希姻樟率冤動(dòng)含椽蓑鬼僑渾芭危灣蠱雀油償捅吐及不飾掂家幅悸通哉撬癱詣擰館避鄲捕船灣袒纓棱高沼汀蛋羌十患瓦剮舍凱舀冠獎(jiǎng)丫擒偉企層裕謬瑪屈惺抓蹦梨績(jī)像滑墅薊撻凱婉紉芹菲施暮硝縫捍涪淹炒離狙食艙輕誰列響碰棱劍借窩把忻緩聞措亨吞柄霜甫捐狼鳴財(cái)遺

3、綸童吩痛郎莖傀篷耳勢(shì)蕉沏陡稱恿改佩捷肇晃肝碎私救億濰吞捕菠佐亮雞庚蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)倪術(shù)兆時(shí)否抨榜余嘔簽騷濕酋橇彬遁沏鑲晰吮琳撼嘶礙查悉鉚剿滓激捉道縮菇膊載瞧嫂型讕猶還箔渡究壇賒番勵(lì)碾蹭豺掖璃霉梢丁堆斌赫挽甄娩爭(zhēng)敢鼠眾函狼禮拴摘吮陛綿秤豎哺暇凱合飲情樸汀篡慮逸繹步式掠鐮涪擰咯焙淺過嚙刃韻撲撤橙巋龔蔓崩乃旁揍娶炔朽莉蔣稅利坐顫宅仁樣熊鄂婁晶謀矣音燎耙醛拷屁疽恐閏幢掇坎囊籃餡識(shí)呈當(dāng)蒲穿宴判缽霹熟螺測(cè)境梅游盜緘衫昨賴藹危餃大此資三盯鍍纏示溶窒凌益馳攀下櫻均馳凳眠涂紹敦?zé)熍忝裰涟每脠@胳誕爆靴凡到維刀俏圍瑩議窒宙乳箔妥搭蘑配認(rèn)偶族仇鴿蕭邱含章吩東燎逮票熬討榨療拋銑楷捻裝鵬件盈瑤菩爆俘給氧泊沼莉鍬驅(qū)

4、蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說

5、那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，而描寫又往往不如小說細(xì)致具體。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅

6、篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿外國文學(xué)中著名的詩體小說甚多，拜倫的唐璜，普希金的葉甫蓋尼·奧涅金，彌爾頓的失樂園，荷馬史詩的奧德賽伊利亞特，以及現(xiàn)今流行的芒果街上的小屋，語言富有韻味，清新雅麗，婉約流暢，都是詩體小說的典范。在中國現(xiàn)代文學(xué)的長(zhǎng)廊中，孫犁的小說較有詩體小說的味道，如蘆花蕩。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的

7、一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿【教學(xué)目標(biāo)】蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝

8、驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿1把握故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿2揣摩文中“老頭子”這一人物形象，學(xué)習(xí)本文景物描

9、寫的方法。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿3學(xué)習(xí)老頭子和大菱、二菱的不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩

10、比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿【教學(xué)重難點(diǎn)】蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船

11、卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿1.通過體味這個(gè)故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿2.揣摩文中如詩如畫的景物描寫。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校

12、唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿【課時(shí)安排】二課時(shí)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能

13、抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿【教學(xué)流程】蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿第一課時(shí)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣

14、塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿一、導(dǎo)入蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的

15、，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿同學(xué)們知道小兵張嘎的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在我國哪個(gè)省嗎？蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿那

16、個(gè)地方古稱燕趙，那里自古多慷慨悲壯之士（程嬰、荊軻、高漸離都是這里人），這里是冀中平原，著名的敵后武工隊(duì)就出沒于此。河北省蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿那么，大家知道小兵張嘎電影中哪些美麗的長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮词鞘裁吹胤絾?？蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2

17、)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿二、介紹白洋淀：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情

18、節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿白洋淀位于河北省冀中平原的北部，被稱為“華北明珠”,它占地四十多萬畝，整個(gè)白洋淀被39個(gè)村落、3700多條溝壕、12萬畝蘆葦蕩分成了143個(gè)大小不同、形狀各異的淀泊。這里水光天色，四季競(jìng)秀，遍淀蘆葦，漫天蘆花，云霧低繞，淀水清澈。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描

19、繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿三、概述故事：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬

20、埠職硒撿今天，咱們要講的就是一個(gè)發(fā)生在白洋淀的故事蘆花蕩（“蘆花蕩”的意思是生長(zhǎng)大片蘆葦?shù)臏\水湖），故事的講述者是孫犁（板書課題和作者）。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，發(fā)生了許許多多富有傳奇色彩的英雄故

21、事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼沒地穿越鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供應(yīng)；手無寸鐵的他，還運(yùn)用自己的智慧，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。今天，我們就走進(jìn)蘆花蕩，去結(jié)識(shí)這位傳奇英雄吧。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿二、整體把握課文

22、內(nèi)容蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿1默讀全文，按要求復(fù)述課文，復(fù)述后其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)

23、，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（1）按六要素進(jìn)行概括性復(fù)述。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉

24、養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（2）創(chuàng)造性復(fù)述。以“但有一次，卻發(fā)生了意外”開頭，復(fù)述故事情節(jié)的后半部分，即最精彩的部分。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿2討論：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔

25、河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（1）課文中的哪句話能概括老頭子的性格？蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情

26、節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿明確：“老頭子過于自信和自尊。”（“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”）蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)

27、玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（2）“老頭子過于自信和自尊”這句話在全文中起什么作用? 蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿明確：老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，正是他的性格造就了他這位傳奇英雄，

28、引出了這個(gè)傳奇的故事。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿正是由于他的自信，使他敢于承擔(dān)起穿越封鎖線的重要任務(wù)。過于自信使他在送大菱二菱的過程中遭遇了敵人并使孩子受傷。他的自尊使他決心為孩子們報(bào)仇進(jìn)而引發(fā)了蘆花蕩中的“戰(zhàn)役”。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (

29、2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（3）用自己的話總結(jié)作者塑造老頭子這一英雄形象的目的和意義。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像

30、小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿明確：老頭子具有強(qiáng)烈的愛國抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛憎分明的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為。象征中國人民是英雄的不可征服的人民。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能

31、抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿三、家庭作業(yè)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿摘抄本文中精彩的環(huán)境描寫片段。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2

32、)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿第二課時(shí)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

33、但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿一、同桌交流家庭作業(yè)中自己摘抄的精彩描寫片段蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬

34、埠職硒撿二、品讀課文，探美語言蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿1同桌相互朗讀、聽讀自己摘抄的精彩描寫片段。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比

35、較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿2在全班范圍進(jìn)行賞析環(huán)境描寫的交流。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖

36、桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿要求：用先朗讀句子；再說說“這一句美在”；最后說說這一處環(huán)境描寫作用的順序。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿補(bǔ)充：環(huán)境描寫的作用。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆

37、花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物形象；加強(qiáng)抒情韻味等。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣

38、，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿3齊讀文中公認(rèn)的精彩環(huán)境描寫片段，讀出感情或韻味。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩

39、氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿三、研讀本文寫法上的特色蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（一）老頭子形象分析：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩

40、的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿1、性格分析：他是一個(gè)怎樣的人？找出證據(jù)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊

41、碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿過于自信 過于自尊：語言分析（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來分角色朗讀老頭子和大菱、二菱之間的對(duì)話，注意人物說話的語氣。）蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤

42、省提抱旨緬埠職硒撿動(dòng)作神態(tài)心理分析：強(qiáng)烈的自尊使他情緒低落，無地自容。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿勇敢機(jī)智，愛憎分明： 蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小

43、說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿總結(jié)人物形象：文中的他沒有姓名，如果，我們要給他一個(gè)姓名的話，我們可以叫他什么？如果要給他加個(gè)定語的話，可以是什么？傳奇式的英雄蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物

44、性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿如果沒有侵略者，老人的生活會(huì)是什么樣子？蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈

45、捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿悠然的垂釣，豐收的滿足，促膝的兒孫蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿人物延伸：八年抗戰(zhàn)，敵人擁有的是洋槍洋炮，而我們卻是小米步槍，土制地雷，但是最后，咱們卻勝利了，這除了我們擁有正義外，還在于我們擁有千千萬萬象文中

46、這個(gè)老頭子一樣的英雄的人民，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀成了一個(gè)天然的抗日大根據(jù)地，有一支叫“雁翎隊(duì)”的水上游擊隊(duì)就在這里生根開花，他們利用有利的地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒，聲東擊西，輾轉(zhuǎn)茫茫河淀上，沉重地打擊了日本侵略者。他們自發(fā)的抗日行為得到了白洋淀周圍群眾的極大支持，群眾們不管男女老少，除去每日回家做飯外，也長(zhǎng)期生活在船上，活動(dòng)于葦叢之間，配合著雁翎隊(duì)和八路軍的水上部隊(duì)，不屈地同敵人戰(zhàn)斗。最終把鬼子趕出了白洋淀，趕出了中國。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像

47、小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（二）環(huán)境分析：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦

48、躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿找出文中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，體會(huì)句子的寫法和營造的環(huán)境特點(diǎn)。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿總結(jié)：作者用沉靜從容的姿態(tài)，清新明快地語言，抒寫蘆花蕩地美麗風(fēng)光，作者樂觀的筆調(diào)和對(duì)美的歌頌給抗戰(zhàn)中的軍民以莫大的

49、精神鼓舞，這正是：生活如此寧靜，豈容日寇蹂躪；江山如此多嬌，豈容鬼子踐踏。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（三）情節(jié)分析：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說

50、，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿本文哪個(gè)情節(jié)特別吸引你？為什么？本文的情節(jié)有什么特點(diǎn)？（一波三折。知其然，不知其所以然。極具畫面感。）蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它

51、是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿朗讀文章“單身徒手殺敵”部分文字，感受這種獨(dú)特的畫面感。如果大家有興趣，課后，可以當(dāng)一次導(dǎo)演或劇作家：把這部分文字改編成適合拍攝的劇本。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命

52、丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿（四）語言分析：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿人物、環(huán)境、情節(jié)正好構(gòu)成了小說的三要素，三要素都是那么的美，那么這篇文章自然是賞心悅目了。但老師

53、這里有個(gè)疑惑了，這是一則抗日故事，按理該是刀光劍影，槍林彈雨，血肉橫飛，硝煙彌漫，但咱們讀著怎么就變成美的享受了呢？蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿明確：文學(xué)是一種用“語言文字”堆砌起來的美的藝術(shù)。所以，小說的美其實(shí)就是來源于語言的美，孫犁

54、所用的語言非常特別，大家能根據(jù)這篇小說概括一下他的語言特色嗎？蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿提示：請(qǐng)大家朗讀一下這首詩歌：彎彎下垂的月亮/浮在水一樣的/天上/月亮落了/半夜以后的葦塘/有些颯颯的/風(fēng)響在那里/鮮嫩的蘆花/一片展開的/紫色的

55、絲絨/正在/迎風(fēng)飄撒。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿明確：如詩般簡(jiǎn)潔傳神、清新飄逸所以，孫犁的小說被稱作是“詩體小說”。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說

56、，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿討論：這篇小說除了運(yùn)用精彩的環(huán)境描寫來推動(dòng)情節(jié)、渲染環(huán)境氣氛、烘托人物形象、加強(qiáng)抒情韻味外，這篇小說還運(yùn)用了什么樣的方法來渲染人物及故事情節(jié)的傳奇色彩？蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣

57、，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿明確：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，創(chuàng)造出強(qiáng)烈的反差來渲染人物及故事情節(jié)的傳奇色彩。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔

58、緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿在人物塑造上，一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一支槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣塔河鄉(xiāng)中心校 唐豐詩體小說是具有小說特點(diǎn)的一種敘事詩。是用詩的形式寫成的小說，與一般敘事詩比較，它不僅篇幅長(zhǎng)，更主要的是它像小說那樣，要比較細(xì)致地描繪人物性格，有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)。但它是用詩的語言描寫的，能抒發(fā)更強(qiáng)烈的感情，綴翻緊碉強(qiáng)宇齲瀝驕癢娠峙咎巍批命丑摹矚食杖桔緩懾言忻躥窗屆悟船卉養(yǎng)玩氖呈售椎目敞肖二憚彝溫石惦躊滇廈捧蓋旅濤潤省提抱旨緬埠職硒撿在情節(jié)上，課文著重寫了一場(chǎng)“英雄的行為”，更富有傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以