華陽初本研修方案

1、華陽初本研修方案為進(jìn)一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定 如下活動方案。一、指導(dǎo)思想以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校 教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學(xué) 質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本, 面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個 人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良 好的平臺。二、基本目標(biāo)在校本研修年中，要突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)

2、二個轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能 力；做到五個結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合, 理論與實踐相結(jié)合，點與面相結(jié)合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做 有信念、有理論，自覺追求，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師, 形成豐富多彩的研究型團(tuán)隊。三、具體內(nèi)容1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變, 促逬學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

3、3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施筈，4、 學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思 想等。5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。6、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng) 用，以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。7、 定位于課堂教學(xué)的活動與研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作 用，實施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課制度。發(fā)動教師對課堂教學(xué)評價的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。8、 充分利用有效空間，展開有主題的學(xué)術(shù)研討活動。每學(xué)期設(shè)計兩到三個研討活動的主 題。供教師們自由選擇參加。讓教師在

4、廣泛的交流中相互學(xué)習(xí)。9、 搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅持以貼近教師實際 為原則。通過各類業(yè)務(wù)競賽提高教師業(yè)務(wù)能力。10、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基 礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。B、專題性小課題研究：研 究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報告。C、課題研究：以 學(xué)校名義整體規(guī)劃講究撮作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。11、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機(jī)制，每一個 老師規(guī)劃并設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將

5、對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對 教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、 綜合發(fā)展與研究能力的提高。12、 多層次開展“三個一活動：學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競賽，召開一次課改經(jīng)驗交流會。教導(dǎo)處毎學(xué)期 舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場課改論壇。教研組每學(xué)期開展 一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動。課題組每學(xué)期上 一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課，撰寫一份實驗總結(jié)。骨干敎師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色 示范課，承擔(dān)一項課題實驗。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，撰寫一篇教學(xué)案例和 -篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教

6、研論文。四、保障措施1、 成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修年活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。2、 根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃，認(rèn)真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修 活動計劃及時檢查指導(dǎo)。3 模式推動活動深入開展。第一個層面即每個教研組中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師隼體帶教 幾個青年教師，互相探討，各取其長；第二個層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)任校本研 修活動的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教科研活動進(jìn)行具體指導(dǎo)。4、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。每月各組進(jìn)行一次個人、組內(nèi)和校內(nèi)研究課，形成 以個人反思為基礎(chǔ)，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機(jī)制，每學(xué)期末教師 反思日記隨

7、筆隼評比機(jī)制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強(qiáng)華陽初本研修方案全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看:,5、 充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動 載體。通過“教研組、備課題組活動”、“課題小組活動”，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。6、 拓寬教師的視野，擴(kuò)大學(xué)校對外交流活動通過校外聽課交流，送課下鄉(xiāng)，參加師隼體 備課，鼓勵教師參加各類的學(xué)術(shù)交流活動等形式，加強(qiáng)校際間的交流。7、 依據(jù)本校實際和特色，多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式從實際出發(fā)，構(gòu)建以下模式：即課 堂教學(xué)達(dá)標(biāo)爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅(qū)動模式、問題研究模式。五.活動安

8、排校本研修活動分為三個階段，即宣傳動員-組織實施-總結(jié)表彰。宣傳動員二月：動員會三月：課堂教學(xué)研究：骨干教師示范四月：課改經(jīng)驗交流會：教育教學(xué)論文評選五月：教師基本功競賽六月：課題研究成果展：總結(jié)表彰，校本研修活動總結(jié)中學(xué)校本研修實施方案2017-03-0613:15 | #2 樓為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實有效地解決教師在教育教學(xué)中 尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神, 特制定我校教師校本研修方案。一、基本思想校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為 引領(lǐng)，以解決教師在實踐中存在的突出問

9、題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實推進(jìn)，努力提高教 師的綜合素質(zhì)。二、研修目標(biāo)經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會思考，學(xué)會表 達(dá)與交流。2、 能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地、獨 立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知饒3、 能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊意識、在相互幫助、相互溝通、相互 質(zhì)就的過程中共同進(jìn)步和成長。4、 能堅持以人為本實施教學(xué)活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切 實讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得，體驗成功

10、，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平。5、 基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項、研究和實驗，為 教育質(zhì)量提供保障三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：劉會民副組長:秦積峰成員：李國玉吳利濤張莉芳秦艷萍馬軍閣魏亞軍雷玉萍四、研修內(nèi)容：根據(jù)我校實際，校本研修的主要內(nèi)容是：1、 學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維 敎學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；課堂敎學(xué)的基本組織形式與組織策略；課 堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐亀2、 教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適 與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育

11、教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題 研究交流；教學(xué)藝術(shù)與敎學(xué)風(fēng)格等。3、 敎學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)； 教師隊伍建設(shè)等。4、 班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班隼體建設(shè)；班級活動的 組織與班級管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊活動組織與管理 等。五、方法與措施1、 加強(qiáng)對校本研修工作的管理建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負(fù) 責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時間，搭建教師研修平臺；保障校本研修經(jīng)費，提供研修所 需的資料和物資等。2、 以課堂為斟出，遵循“六壞節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開

12、展教學(xué)研究，（1）、對教 案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識點與學(xué)生的知能實情；設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，要考慮發(fā)揮學(xué) 生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。（2）、對教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論敎，堅持“少、精、活，創(chuàng)特色。學(xué) 校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀縻課、實驗課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽、觀、 學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分 析研討，達(dá)成共識，形成結(jié)論。填寫教研活動登記表，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方, 確定改進(jìn)的方案。（3）、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提 高的基礎(chǔ)，是教

13、學(xué)活動的重頭戲要善力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。 使他們爰學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能交流、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué) 習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定課堂教學(xué)量化評估細(xì)則，規(guī)定課堂 教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。3、 以課題研究為引領(lǐng)。提升教師的教學(xué)技能和科研能力。（1）成立課題研究機(jī)構(gòu)。要努 力申報省、市級課題，力爭實現(xiàn)立項，各教研組都要有明確的教研課題，各同志都要有子 課課題，組成課題研究小組，制定出科學(xué)的年度計劃和方案。、優(yōu)化研究過程，學(xué) 校確定每周三晚為課題研究活動時間，每一次研究活動圍繞一年問題探討，每節(jié)課帶著問題進(jìn) 行實驗，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報告。同時，收隼整理好研究過程中各類資 料。（3）、廣泛交流，做好評估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會，收隼 各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對上報縣室論文予以評估加分，對獲 獎?wù)撐慕o予獎勵。4、 以教研組活動為載體，實施同伴互助，合作交流，實驗探究。、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動時間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進(jìn)行 針對性學(xué)習(xí)和探究活動國，組織教師進(jìn)行隼體聽課、說課評課、案例分析、教學(xué)反思、體 會交流。解決課堂教學(xué)中的實際問題 （2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍，:，組織開展好教學(xué)競 賽、課改實險、示范觀摩、教學(xué)三討。