【校級公開課】《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》教學(xué)設(shè)計

1、課 題2.20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯總授時數(shù)（1）節(jié) 第（1）教時參 考 教 案 增 減教 學(xué)目 標(biāo)顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。 隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。重 點難 點重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。課 前準(zhǔn) 備課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程玩游戲：師：請每個小組打開學(xué)具袋，看看里面

2、有什么，像什么？生：葉子。師：請每個小組派一個代表把這些葉子貼在橙色的紙上，粘貼的時候要注意大小的搭配和疏密的變化。師：請幾個同學(xué)幫忙，把小圓點快速地貼到橙色紙的空白處。師：這幅作品有什么特殊的意義呢？讓我們來看看這幅作品。（幻燈片展示馬蒂斯剪紙作品常春藤與花）和我們的作品怎樣？（生：很像。）這幅作品叫做常春藤與花，你在這幅作品中看到了些什么？又感受到了些什么？師：今天我們就一起走近這幅作品的作者，20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯（板書課題）師：課前讓學(xué)生去搜集了馬蒂斯的資料，你對他有什么了解呢？請同學(xué)介紹。師：“那馬蒂斯是如何走上創(chuàng)作之路？師：“馬蒂斯指的它是指藝術(shù)創(chuàng)作，當(dāng)時傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作是什么樣的

3、？”（很真實，筆觸非常細(xì)膩）師：馬蒂斯的油畫作品帶帽的女人是馬蒂斯為夫人創(chuàng)作的一幅肖像畫。跟傳統(tǒng)的繪畫相比，在色彩和筆觸方面有什么不同？（這幅作品色彩對比鮮明，筆觸明顯，可以體現(xiàn)出馬蒂斯自由奔放的情感。）（板書：色彩：對比強(qiáng) 造型：粗獷、簡潔）師：這是畫家對色彩的一種個人的主觀的表現(xiàn)。使畫面具有一種獨特的裝飾效果。當(dāng)時這樣一幅作品卻被當(dāng)時藝術(shù)家一起評論為像野獸一樣。一起了解野獸派的由來。（板書：野獸派）播放背景音師：野獸派只盛行了三年的時間就銷聲匿跡了。野獸派銷聲匿跡之后，他的作品進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期，讓我們來欣賞一下。看看轉(zhuǎn)型后的作品在造型上有什么特點？”（造型從平面化轉(zhuǎn)為了完全平涂，線條

4、圓潤細(xì)膩，色彩種類減少但對比依然強(qiáng)烈）師：畫面中的對比色有紅色和綠色，和藍(lán)色形成了對比，但在人物的臉上還有沒有小面積的色彩對比？（沒有，而是大面積的色塊對比。）在筆觸方面和之前的作品又有什么不同呢？之前的筆觸非常的粗獷、自由，轉(zhuǎn)型后采用了什么樣的涂色方法？（平涂）玩游戲：師：考一考眼力，請判斷一下哪一幅是馬蒂斯的作品。師：那么剛才大家說的第3幅、第4幅、第5幅是馬蒂斯的作品，大家是怎么知道的呢？請你從造型、色彩兩方面對比其他的繪畫，來說一說馬蒂斯的作品和其他作品的區(qū)別。師：打開PPT介紹馬蒂斯的患病創(chuàng)作生涯。師：馬蒂斯成為了用剪刀畫畫的人，請同學(xué)一起欣賞一下馬蒂斯的剪紙作品。二、欣賞與比較：師

5、：（出示中國剪紙）師：對比馬蒂斯的剪紙風(fēng)格，談?wù)劜煌母惺堋？偨Y(jié)：中國的剪紙多是單色偶爾有套色，而馬蒂斯的剪紙是多種色彩搭配在一起的。中國的剪紙有陰刻陽刻，陰陽刻混合的刀法，中間有鏤空。而馬蒂斯的剪紙是色塊拼貼在一起的。藝術(shù)實踐：1、教師提供四個創(chuàng)作主題，用馬蒂斯的創(chuàng)作手法，請學(xué)生根據(jù)作品的背景色彩挑選適合的主題完成剪紙作品。（小組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論，明確本組創(chuàng)作的主題、畫面構(gòu)成元素和人員分工。學(xué)生小組合作進(jìn)行創(chuàng)作。）展示評價：組織學(xué)生展示作品。學(xué)生自評和互評相結(jié)合。教學(xué)反思本節(jié)課屬于“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開課之前，我一直在思考如何把鑒賞課設(shè)計得更有趣味性從而更好的吸引孩子的注意力，同時，也在思考如何讓孩子更加自主地參與到評述當(dāng)中，從而做到在玩樂中學(xué)習(xí)。課前讓孩子去查閱馬蒂斯的相關(guān)資料，了解馬蒂斯的生平，引領(lǐng)學(xué)生欣賞馬蒂斯藝術(shù)生涯中的兩大成就野獸派繪畫作品和剪紙藝術(shù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解這位影響20世紀(jì)畫壇的藝術(shù)大師。讓孩子能用自己的語言從造型和色彩等方面加以描述，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。馬蒂斯作品風(fēng)格對于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)史知識的小學(xué)生來說不易理解，因此，需要教師在更廣闊的藝術(shù)史背景中引領(lǐng)學(xué)生欣賞、理解、感受馬