校本課程實(shí)施啟動(dòng)大會(huì)發(fā)言稿 (2)

1、以課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)校本課程實(shí)施啟動(dòng)大會(huì)，在校本課程正式實(shí)施之前，我們應(yīng)明確三個(gè)方面的內(nèi)容：1、為什么開(kāi)發(fā)校本課程？2、什么是校本課程？3、在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎么做？下面我將逐一解答這三個(gè)問(wèn)題。一、為什么開(kāi)發(fā)校本課程？國(guó)家政策：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，課程模式和課程結(jié)構(gòu)的多樣化已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的基本趨勢(shì)。為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的要求，國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要都明確提出，要實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。要想讓國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系逐步得到完善，擺在每個(gè)學(xué)校、每位教師面前的一個(gè)嚴(yán)

2、峻的課題就是校本課程開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)實(shí)需求：“校本課程”這個(gè)詞在我們身邊出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，在各級(jí)培訓(xùn)中也經(jīng)常提及，過(guò)去提交學(xué)習(xí)成果是交論文，而現(xiàn)在很多培訓(xùn)就是讓提交開(kāi)發(fā)校本課程的成果所編寫(xiě)的校本教材。除此之外，開(kāi)發(fā)校本課程的最重要的現(xiàn)實(shí)意義就是可以結(jié)合學(xué)校條件盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣或?qū)W習(xí)需求。二、那什么是校本課程呢？校本課程是以學(xué)校為基地，以滿(mǎn)足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、特色為目的，在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，利用校內(nèi)外現(xiàn)有條件和可挖掘的資源而研制的多樣性的課程，它充分滿(mǎn)足和尊重學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性。校本課程是與國(guó)家課程、地方課程并列的課程類(lèi)型，具有獨(dú)立的價(jià)值。如果說(shuō)國(guó)家課程關(guān)注

3、共同的基礎(chǔ)與統(tǒng)一的要求，那么校本課程則關(guān)注學(xué)生的差異與興趣；如果說(shuō)國(guó)家課程由國(guó)家規(guī)定，體現(xiàn)國(guó)家意志，那么校本課程則由學(xué)校決定，體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性；如果說(shuō)國(guó)家課程和地方課程的開(kāi)發(fā)主體是專(zhuān)家，那么校本課程的開(kāi)發(fā)主體就是教師。 校本課程開(kāi)發(fā)之初，結(jié)合我校實(shí)際，我們確立了以下目標(biāo)：1、總目標(biāo)： 完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)： 在知識(shí)、質(zhì)量、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。 3、教師發(fā)展目標(biāo)： 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。 4、重點(diǎn)突破： 以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和

4、諧團(tuán)隊(duì)氛圍下開(kāi)發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。在目標(biāo)的指引下，我們利用一個(gè)假期，經(jīng)過(guò)11個(gè)團(tuán)隊(duì)的數(shù)次商討、研磨，62位教師的深入思考、精心編排設(shè)計(jì)，初步完成了涉及九個(gè)學(xué)科共12套校本教材的編寫(xiě)任務(wù)。三、在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎么做？本學(xué)期，我們將充分發(fā)揮每一位任課教師的教學(xué)智慧。在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中最大限度地挖掘這12本教材的課程價(jià)值。實(shí)踐過(guò)程中，由于教材編寫(xiě)時(shí)間短暫，我們能力水平有限。就需要大家細(xì)心積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并逐步揣摩、探索著使用教材，以此來(lái)完成對(duì)校本教材的系統(tǒng)化和科學(xué)化的調(diào)整工作，使其日臻規(guī)范、實(shí)用。有了良好的校本教材，我們就為校本課程的深入實(shí)施打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在具體實(shí)施校

5、本課程的過(guò)程中，對(duì)全體任課教師提出幾點(diǎn)要求：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課程意識(shí)。課程意識(shí)，指對(duì)課程的敏感程度，它蘊(yùn)涵著對(duì)課程理論的自我建構(gòu)意識(shí)、課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)等幾方面。處于教學(xué)第一線的教師，其課程意識(shí)的強(qiáng)弱程度直接影響著課程改革的成敗及教學(xué)質(zhì)量的高低。和教學(xué)意識(shí)相比，教學(xué)意識(shí)更多地關(guān)注教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題，而課程意識(shí)則更多地關(guān)注教學(xué)的價(jià)值問(wèn)題，即關(guān)注人本身，關(guān)注教學(xué)究竟是為了什么的問(wèn)題。我們開(kāi)發(fā)校本課程的目的就是為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。咱們?cè)谧母魑?，我們?yīng)主動(dòng)迎接課程改革，拋卻思想包袱和顧慮，轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)補(bǔ)課充電，才能最終實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。2、注重備課細(xì)節(jié)，做好教學(xué)準(zhǔn)備。

6、（1）備課程。要從以往的“備教材”轉(zhuǎn)向“備課程”。首先，需要具備課程意識(shí)，關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地研討課程標(biāo)準(zhǔn)，并且在備課的時(shí)候反復(fù)“回到課程標(biāo)準(zhǔn)”，“對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)”。另外還需要加強(qiáng)不同課程之間的溝通與聯(lián)系，教某一學(xué)段，某一門(mén)課的教師同時(shí)需要了解其他學(xué)段和其他課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)，對(duì)這門(mén)課程的課程范圍、時(shí)間分配、內(nèi)容、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)策略，做到心中有數(shù)。（2）備方法。我們共開(kāi)發(fā)了九個(gè)學(xué)科的校本教材，力爭(zhēng)體現(xiàn)每個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。為了更好地體現(xiàn)教材的價(jià)值，凸顯學(xué)科魅力和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，要求任課教師在備課中要選擇科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒?，恰?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生樂(lè)于接受，最

7、終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到好的教學(xué)效果。（3）備學(xué)生。我們?cè)诰帉?xiě)校本教材之前，對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生就進(jìn)行一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)水平來(lái)編排教材內(nèi)容。那我們?cè)趥湔n時(shí)，心中也一定要考慮到學(xué)生?？梢詮倪@幾方面入手：研究學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律；研究學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和生活背景；預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題；學(xué)生是有差異的，如何根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的課堂教學(xué)、練習(xí)和作業(yè)，這是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的一個(gè)先決條件。所以，我們?cè)趥湔n中，不只是備教材上的知識(shí)，更重要的是備學(xué)生，備學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面問(wèn)題。教師只有在充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生志趣的基礎(chǔ)上備課，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展

8、規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教案，才能備好課，確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。3、做好課堂實(shí)施，反思提升效果。在課堂教學(xué)中，任課教師要注重情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠敏感的察覺(jué)教學(xué)目標(biāo)的合理性，根據(jù)教學(xué)情境的變化恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和手段，捕捉并利用課堂及時(shí)生成有價(jià)值的課程資源實(shí)施教學(xué)，學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知和創(chuàng)新思維以及學(xué)生的體驗(yàn)都是值得開(kāi)發(fā)和利用的課程資源。同時(shí)要覺(jué)察實(shí)施過(guò)程的教育意義，并科學(xué)的評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果，總結(jié)成果經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思課堂教學(xué)中存在的不足之處，為校本課程的實(shí)施積累第一手珍貴的材料。“真?zhèn)饕痪湓?，假傳萬(wàn)卷經(jīng)?！闭f(shuō)的再多，也不如我們大家在實(shí)踐中去鉆研和探索有意義。校本課程之花要想在我們這里璀璨綻放，必然離不開(kāi)每一位老師辛勤汗水的澆灌！開(kāi)發(fā)校本課程，是我們?yōu)閷W(xué)生的終身成長(zhǎng)做一件幸福的事。愛(ài)學(xué)生就要為他們的未來(lái)籌劃，為他們的成功之路鋪設(shè)發(fā)展的基石。這應(yīng)是我們每一個(gè)從教者不懈追求的目標(biāo)