2018年《練習六》教學設計

1、練習六教學設計教學目標1會用音序查字法查字典并會組詞。2認讀詞語，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。3熟記成語。4把句子讀通順，讀流暢，具體體會判斷詞“是”的用法， 并學習運用。5能寫好上中下結構的字，做到既正確、又美觀。6讀背三條俗語警句，要求熟讀成誦。7邊看圖邊聽老師講愛惜糧食的故事，然后看圖練說故事。 教學重難點：學習用音序發(fā)查字典。教具學具準備：字典、小黑板、掛圖。 主要板書安排：練習 6。作業(yè)設計： 課內：查字典、認讀詞句、寫字、讀背、說話。 課外：讀背成語、諺語。教學時間：四課時。教學過程第一課時一教學第一題1審題。2指導。（ 1）出示“迎”。（2）以查“迎”為例，復習音序查字法的方法。

2、a. 在“漢語拼音索引”里找到 Y。b. Y 的下面找到音節(jié) ying ，看清后面的頁碼。c. 按照頁碼， 在字典的正文找到音節(jié) ying ，再按聲調的排列 順序，查找“迎”字，并把所在的頁碼填到表中（3）讓學生口頭組詞。3練習。（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。（2）按要求填表格。4反饋。（1）檢查學生查字典情況、填表情況。（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。 二教學第二題1審題。2指導（1）指名讀。a. 誰能用上“同意”說一句話？b. 句子中的“同意”還可以換個詞說，意思不變。（2）出示卡片“答應”。（ 3 ）“同意”就是“答應”的意思，這兩個詞的意思相近， 我們就說它們是近義詞。

3、（4）學生齊讀“同意”、“答應”。（ 5）指名讀，出示“請求”、“懇求”。（6）這兩個詞的意思怎么樣？（7）指名讀，出示“緊盯”、“注視”。（8）這兩個詞也是近義詞。 3練習。（1）指名讀三組詞。（2）齊讀。4反饋。（1）指名認讀詞語。 （2）糾正錯誤讀音，齊讀詞語。 三教學第三題 1審題。2指導。（ 1）出示第一句話。（ 2）指名讀。（3）引導回憶毛澤東的有關課文要好好學字（4）引導學生弄清這句話有兩個部分組成。 3同法學習其他句子。4練習。（1）填空式練說： 毛澤東是（） ?？追鄙牵ǎ?。梅蘭芳是（） 。 居里夫人是（） 。（2）口頭填空，把句子說通順。 第二課時一教學第四題1審題。2指

4、導。（ 1）認讀漢字。（2）引導回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。（3）指導書寫。3練習。 學生練寫，老師巡視。4反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚寫姿好的學生。 二教學第五題1審題。2指導。（ 1）學生自由讀成語。（2）教師范讀。（3）理解成語的意思。3練習。（1）學生自由練讀。（2）同位練習背誦。4反饋。（1）集體背誦。（2）指名背誦。 第三課時 一教學第六題 1審題。 2指導。（1）學生自由讀。（ 2）指名試讀。（3）教師范讀。（4）教師解釋這句話的含義。（5）教師啟發(fā)學生：這話告訴我們什么道理？（ 6）學生反復練讀。（7）學生自由背誦。（8）同位背誦。3練習。（1）學生自由讀背三句話。（2）齊背三句話。4反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。第四課時 教學第七題 一審題 二指導 1指導學生觀察五幅圖，弄清圖意。2討論每幅圖表示什么意思。3指名說說自己知道的標志的意思。鼓勵各抒己見。 4說說你是在什么地方看到這些標志的？ 5討論并交流：你平時還見過