[四年級數(shù)學(xué)]四年級數(shù)學(xué)試卷分析

1、四年級數(shù)學(xué)試卷分析 全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試題以課程標準和實驗教科書要求為依據(jù)，注重從學(xué)生實際出發(fā)，試題緊扣教材，題型靈活，涉及范圍較廣，全面考察了學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，特別重視了學(xué)生運算能力和用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的考察。一、  試題評析全卷共5道大題，其中第一大題輕松填空（30分），第二大題精挑細選（10分），第三大題我是法官（10分），第四大題神機妙算（30分），第五大題解決問題（20分），題型結(jié)構(gòu)靈活，表述親切自然，為考生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧、自主的考試環(huán)境，其主要特點有：1、注重內(nèi)容全面性本卷主要考察了學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)1-3單

2、元內(nèi)容，試題從學(xué)生基本知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過程的考查等方面設(shè)計，內(nèi)容涵蓋面廣，涉及量大，準確全面地檢測了學(xué)生學(xué)業(yè)水平。2、注意內(nèi)容層次性，重視基礎(chǔ)知識的考查    試題易、中、難度的比例合理，其中基礎(chǔ)題占80%，應(yīng)用占20%，這樣就讓不同層次的學(xué)生的能力和才華得到充分發(fā)揮。試卷尤其重視了學(xué)生計算能力的考察，分值占本卷總分30%。    3、關(guān)注學(xué)生動手能力的培養(yǎng)    數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生參與活動、動手實踐操作。本卷題目設(shè)計既做到了這一點，又同時考察了實踐操作過程和學(xué)生的實踐能力。如：讓學(xué)生動手

3、用一副三角板畫出105度、75度、135度的角。用量角器畫出120°的角等題目的設(shè)置就充分反映了這一點。    二、答卷分析    50份樣本試卷各題的得分情況統(tǒng)計分析如下題號應(yīng)得分實得分人均得分得分率%  一  1500111422 74  二  5004028  80.4  三   500   420    8.4   84  四1500124024.8

4、   83  五  1000   58511.7  58.5第一大題：輕松填空，共30分。本題主要考察了學(xué)生的基本概念和基礎(chǔ)知識，得分率僅為74%，仍有部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念未能理解，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法欠恰當?shù)仍颍Х州^多。失分較多的是第8小題，把440050、44萬、 456000、440500、439500這5個含有萬級的數(shù)從大到小排列，而多數(shù)學(xué)生都沒有做對。    第二大題：精挑細選，本題仍屬于基礎(chǔ)類試題，因采用選擇題形式，所以難度相對較小。失分相對較多的是第1小題，由于學(xué)生對

5、數(shù)位和計數(shù)單位知識混淆，因而出錯較多。    第三大題：我是小法官，本題主要考察了學(xué)生對易混知識的辨別能力，本題出錯較多的是第3、4小題，部分學(xué)生對諸如此類的問題仍顯得吃力。    第四大題：神機妙算，本題主要考察學(xué)生的計算能力，失分主要原因是學(xué)生口算能力不強，對估算技巧掌握不扎實，有的學(xué)生在估算過程中并沒有用估算的方法，反而顯得很繁瑣。還有動手操作題，學(xué)生用三角板畫好角后，不寫角的符號，不寫角的度數(shù)導(dǎo)致失分較多。另一個原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，書寫不規(guī)范，造成不必要失分。    第五大題：解決問題，共

6、4個小題，錯誤表現(xiàn)在：第一小題學(xué)生列式正確，但計算錯誤；第二小題中，大部分學(xué)生只計算了一步，沒有計算完，題中還要計算出一周消費的錢數(shù)，而學(xué)生只計算了一天所消費的錢數(shù)；第三小題中，學(xué)生審題不清，不會更好的運用數(shù)量關(guān)系解題；第四小題中，一部分學(xué)生對學(xué)過的知識沒有鞏固，不會運用長方形面積公式解題，還有的學(xué)生對題意理解不夠，因此顯得束手無策。反映了學(xué)生在分析問題時，還不會有序地思考。三、教學(xué)建議    通過以上分析，在今后的教學(xué)中我們除了構(gòu)建好知識體系、熟悉知識點之外，還要進一步研究教材、探討教法，找到數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點，憑借先進的教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效。1、夯

7、實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題的關(guān)鍵。教學(xué)中，我們始終要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其要加強計算和基本概念的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，只有這樣，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進步，全面成長。2、注重思維培養(yǎng)，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)我們在平時教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，要盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)造自主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維得到充分訓(xùn)練、潛質(zhì)得到充分挖掘，使學(xué)生學(xué)會分析問題，尋求解題策略，提高數(shù)學(xué)能力。3、要重視數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想的滲透    方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，教學(xué)中要認真鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的方法，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識達到舉一反三、活學(xué)活用的目的。    4、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探究    教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，通過學(xué)生主動探索來獲得知識的價值的有效性遠遠超過教師機械式的演練和枯燥的誦讀。所以，在遇到新的數(shù)學(xué)問題時，教師要放手讓學(xué)生去做，要相信學(xué)生的能力，給他們展示的平臺，讓他們自己去探究，主動地獲取知識。    5、體現(xiàn)以生為本的人文性課堂長期以來，以教師為中心的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，