解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)二年級下冊表內(nèi)除法（二）解決問題教案城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 薛瑞青【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過“商店買東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識解決實(shí)際生活中簡單的問題。 2、通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對29的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。 3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過已知條件，找出問題與已知條件的關(guān)系解決問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)

2、導(dǎo)入 口算練習(xí) 二、探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情境 六一兒童節(jié)快到了，樂樂想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具，同學(xué)們，你們愿意幫助樂樂嗎？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著樂樂去商店看一看吧?。ǔ鍪窘滩膱D片） 師：從圖中你知道了哪些信息？ 預(yù)設(shè)：知道了一些商品的價(jià)錢。玩具熊6元1個(gè)，地球儀8元一個(gè)，皮球9元1個(gè)。汽車的價(jià)錢被遮住了。要幫助明明求出56元錢可以買幾個(gè)地球儀。2 師：要解決這個(gè)問題，需要哪些信息呢？ （小組交流匯報(bào)：需要知道地球儀的價(jià)錢，從圖中可以知道一個(gè)地球儀是8元錢） 2、合作交流，解答問題。（1）請同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題

3、。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報(bào) 預(yù)設(shè)：一個(gè)地球儀8元，求能買幾個(gè)就是求56元里面有幾個(gè)8元。 這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計(jì)算。 師：如何列式計(jì)算呢？ 56÷8，想七八五十六，商是7。 3、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果。 同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？ （一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共7*8=56元，所以是對的。） 師：很好，我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確。 4、你還能提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能無法提出關(guān)于小汽車的問題，那么在這里要加以引導(dǎo)讓學(xué)生提出相關(guān)問題。 學(xué)生提出問題：24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少

4、錢？ 師：誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車輛數(shù)的？ 預(yù)設(shè)： （1）你會列算式嗎？ 24÷6=4（元） （2）為什么用除法計(jì)算？ 24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。 （3）我們的計(jì)算正確嗎？ 一輛4元，6輛就是4*6=24（元），計(jì)算正確。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)九”第3題。 先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并指名說一說決問題的思路和方法。 2、完成“練習(xí)九”第4題。 （1）出示圖片，學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。 （2）獨(dú)立思考解決第1、2小題分別需要哪些信息，應(yīng)該如何解答。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學(xué)

5、問題。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，說明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 【板書設(shè)計(jì)】解決問題56÷8=7（個(gè)）答：可以買7個(gè)地球儀。24÷6=4（元）答：一輛小汽車4元。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)問題生活化、情景化。數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題時(shí)很重要的一部分，就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞購物的事情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)的生活情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，體驗(yàn)到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。同時(shí)為學(xué)生提供了自探究、主動獲取新知識的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過看、想、說、