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1、2020年幼兒園教師個人三年發(fā)展規(guī)劃計劃當(dāng)我寫下三年(2020年),我頭腦當(dāng)中立刻回想起初入我校之時,一轉(zhuǎn)眼6年半過去了,也就是已經(jīng)過去兩個三年,這其中沒有過任何對自己教育工作負責(zé)任的規(guī)劃,這樣想著便覺得確實該好好思考一下自己成長了。雖然有時候我問心無愧的說我正在努力的讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,但是沒有任何具體、可達到的目標(biāo),所以常常成為行動上的矮子。為此當(dāng)聽領(lǐng)導(dǎo)安排寫個人發(fā)展規(guī)劃時,我就開始思考屬于我的方向。一、自我分析我從事教育工作已有六個半年頭了,在這六年中,我一直擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)課、曾斷斷續(xù)續(xù)的任教四年的高一心理健康教育課、兩學(xué)期大專班心理健康教育課、半學(xué)期鐵路運輸心理學(xué),并擔(dān)任了兩年
2、的班主任,常常在心理健康課和專業(yè)課之間變化角色。也慢慢的發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的優(yōu)勢和不足。1、個人優(yōu)勢分析:(1)已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習(xí)慣,有一定的反思能力。(2)工作認真踏實,每一門課程都認真準(zhǔn)備,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,課堂教學(xué)能力有了進一步的提高。(3)具備一定的專業(yè)的心理學(xué)知識和幼兒教育理論知識。(4)懂得尊重學(xué)生,對學(xué)生有足夠的耐心,善于與學(xué)生溝通。(5)積極嘗試新的與家長交流方式,善于和家長交流2、個人不足剖析:(1)在承擔(dān)教研組工作時有畏難情緒,不善于主動與領(lǐng)導(dǎo)和老師溝通。(2)工作措施不是十分具體,對于很多行之有效的嘗試沒有堅持性,不善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(3)心理學(xué)和學(xué)前教育
3、的知識都是廣泛涉獵但是都不能達到精通的程度,總感到自我內(nèi)在的匱乏。(4)當(dāng)多項工作同一時間砸向我的時候,不能合理的安排自己的工作,沒有條理性。針對以上個人情況制定以下三年發(fā)展規(guī)劃:二、三年發(fā)展自我規(guī)劃(一)強化職業(yè)角色意識隨著教齡的增長,我唯恐教師的職業(yè)倦怠會慢慢的影響到我,所以,我常常告訴自己,努力成為一名“樂”教者,真正的記住自己的初心,做到不忘初心,砥礪前行,在教育中體會人生的快樂。(二)提升專業(yè)水平在開學(xué)準(zhǔn)備會上,王校說,在教師的成長中我們總是依靠各種培訓(xùn),但都忽視了一種最主要的成長途徑-閱讀。聽了這話,我感到有些慚愧,因為上大學(xué)時我的老師告訴我你要找到人生的摯友-圖書,我的同學(xué)告訴我
4、三日不讀書面目可憎也,臨別還特意贈書與我,我們曾約定有事沒事多讀書,最初幾年我也確實讀了一些,但是后來只限于買書,卻很少認真通讀,書架上幾十本書靜靜的躺在那估計已經(jīng)落滿了塔灰。1、學(xué)習(xí)教育理論,在理性中豐富自我。三年內(nèi)認真的將我曾買過的書好好通讀一遍?;叵胛业臅薪逃碚?、學(xué)前教育理論、心理學(xué)理論、班主任管理理論這四類,如:愛彌兒、蘇霍姆林斯基選集、做最好的班主任、認知心理學(xué)、心理資本、幼兒教育心理學(xué)等。當(dāng)時買每一本書的時候,都對各種知識充滿的好奇和期待,從本月開始認真品讀書籍,從學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)能力。切實將所學(xué)理論與學(xué)生的實際結(jié)合起來,不做書呆子式的老師。2、悉心鉆研教材,深入領(lǐng)會高考考
5、綱,設(shè)計新穎有效的教學(xué)方案,做到心中有學(xué)生,因材施教,立足每個孩子的發(fā)展。3、平時注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,及時做到教后反思,勤于與同事交流,在實踐中摸索,教學(xué)相長,在教學(xué)中不斷完善自己。重新啟用我的博客,認真記錄和反思教學(xué)過程。4、積極進行教學(xué)研究,更新教學(xué)觀念,大膽實踐,勇于創(chuàng)新。以心理健康教育課為突破口,大膽實踐新的形式。雖然我是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的教師,但是在教學(xué)中這也是令我最頭痛的課,學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容的無所謂的態(tài)度,上課的言行舉止等令我感到厭惡,每一次上完心理課都感覺到是一種重生。說的似乎很夸張,但是確實真是的寫照,原因必然是多方面的,我努力嘗試各種教學(xué),將各種活動、視頻、圖片等融入到教學(xué)中,
6、但常常達不到令人滿意的結(jié)果,所以嘗試創(chuàng)新在這門最不招學(xué)生喜歡的課程上必然是任重道遠。(4)提高個人管理學(xué)生的能力做好自己的本職工作:教好書,當(dāng)好老師。認真研究學(xué)生的實際情況、成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛換愛,研究中職學(xué)生的心理狀態(tài),管好學(xué)生的常規(guī),開好主題班會,組織好學(xué)生參加學(xué)校各項集體活動,成為一名合格的老師。(三)力爭通過三年的努力,在三年以后能擠身于骨干教師的行列。三、具體目標(biāo)1、堅持記教育教學(xué)周記,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。2、努力改進教學(xué)形式,提高教學(xué)質(zhì)量,千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。3、結(jié)合學(xué)校示范校建設(shè)的要求,重視教研組工作,認真組織好每一次教研活動,把提高每一個教師的教學(xué)能力,落實到每一次集體教學(xué)和研討活動中。4、積極參加各級各類培訓(xùn),把自己的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗與同道交流分享5、努力學(xué)習(xí)心理咨詢理論,三年內(nèi)開始積極嘗試心理咨詢6、認真上好每一次公開課,認真撰寫每一份教案7、積極參加各級賽課,并力爭取得好成績8、撰寫一篇教學(xué)論文,寫教學(xué)案例9、積極嘗試開展講座,學(xué)生層面、家長層面、學(xué)校教師層面,在運用知識
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