課堂教學(xué)技能——板書技能[中小學(xué)校]

1、板書技能v板書是教師在課堂教學(xué)中，為了輔助課堂口語的表達(dá)，強(qiáng)化教學(xué)效果而在黑板上書寫的文字、符號(hào)、圖表、圖畫等。v板書技能指教師在課堂教學(xué)中，利用黑板以凝練的文字語言、圖表和符號(hào)等形式，傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。 v討論：運(yùn)用多媒體的課堂教學(xué)是否需要完整的板書？為什么？1教育類B目的v1、揭示內(nèi)容,突出重點(diǎn),體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序v2、能引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。v3、有助于學(xué)生理清教材脈絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。v4、強(qiáng)化記憶 ,減輕負(fù)擔(dān)v5、激發(fā)興趣 ,啟發(fā)思維(直觀形象比較分析概括，將感性知識(shí)上升為理性知識(shí)）2教育類B類型v1、提綱式(一、1(1).二、2（2）v2、表格式v3、線索式(連環(huán)式

2、)v4、對(duì)比式v5、總分式v6、圖示式v7、直觀形象式v8、綜合式3教育類B提綱式和對(duì)比式邏輯性強(qiáng)、高度概括、重點(diǎn)突出和清晰4教育類B總分式v 14 桂林山水v 奇：形態(tài)萬千v 山 秀：色彩明麗v 險(xiǎn)：危峰兀立 畫中游v甲天下 靜：感覺不到它在流動(dòng)v 水 清：可見湖底沙石v 綠：仿佛是塊無暇的翡翠體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、概括性強(qiáng)、條理分明、突出重難點(diǎn)5教育類B線索式（教材129）v 想念 急切呼喚，深切的想念 （點(diǎn)題）v 就答畫面：v 高山不辭辛勞 遼闊大地v 呼喚 大地關(guān)心農(nóng)業(yè) 擬人v 森林關(guān)心林業(yè) 側(cè)寫 （主體）v周總理， 海洋關(guān)心海防 間隔v你在哪里 世界關(guān)心革命 反復(fù)v 尋找 天安門關(guān)

3、心政事 中 南 海v 呼應(yīng)開頭，總結(jié)全詩v 回答v 太陽居住的地方v 象征：總理革命精神與山河 （總結(jié)）v 共存，日月同輝。突出教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，清晰、直觀6教育類B線索式v漁夫和金魚的故事7教育類B8教育類B詞語式v古橋v大樹山中訪友（與大自然深情地對(duì)話）熱愛大自然v山泉v溪流 v 重點(diǎn)詞語的排列順序體現(xiàn)內(nèi)容的邏輯關(guān)系9教育類B對(duì)比式v 18鳥的天堂鳥的天堂v 第一次：黃昏第一次：黃昏 第二次：早晨第二次：早晨v枝干：不可計(jì)數(shù)枝干：不可計(jì)數(shù) 到處到處到處到處v榕樹榕樹 枝：垂、臥枝：垂、臥 鳥鳥 大的、小的、大的、小的、黑的黑的 v（大、美）（大、美） 根：垂、伸根：垂、伸 （多、歡）（多、歡

4、） 叫、飛、叫、飛、撲撲 v 葉：多、綠葉：多、綠 比較分析，加深對(duì)課文的理解，掌握重點(diǎn)10教育類B直觀形象式形象趣味，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)記憶效果11教育類B圖文式12教育類Bv圖文式形象展示教材內(nèi)容13教育類B圖文式v花鐘的板書設(shè)計(jì)14教育類B提綱式（綱要式）邏輯性強(qiáng)，高度概邏輯性強(qiáng)，高度概括，綱目清楚，重括，綱目清楚，重點(diǎn)突出點(diǎn)突出15教育類B提綱式v 數(shù) 軸v 2 2 v 數(shù)軸（直線） 小 大 相反數(shù) 互為相反數(shù) （有理數(shù) 1、原點(diǎn) （此處是教師示范的數(shù)軸） 0的相反數(shù)是0v的分類） 2、單位長度 正數(shù)0v 3、正方向 任何一個(gè)來表示。 負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)v （例2學(xué)生板演區(qū)） 5（ ）v 3（

5、） 3v （例3學(xué)生板演區(qū)） 邏輯性強(qiáng)，高度概括，重點(diǎn)突出16教育類B總分式v 銳角v 按角分 直角v 鈍角v三角形 任意三角形v 按邊分 等腰三角形v 等邊三角形概括性強(qiáng)，條理分明，突出重點(diǎn)17教育類B總分式邏輯性強(qiáng)，突出重點(diǎn)18教育類B表格式綱目清楚，簡明扼要，提示性強(qiáng)，深入理解重難點(diǎn)和要點(diǎn)。19教育類B對(duì)比式比較分析，加深對(duì)內(nèi)容的理解，掌握重點(diǎn)20教育類B分析式找出事物的本質(zhì)和彼此的關(guān)系進(jìn)行分析，加深對(duì)題意的理解，把握重點(diǎn)，理清思路21教育類B分析式找出事物的本質(zhì)和彼此的關(guān)系進(jìn)行分析，加深對(duì)題意的理解，把握重點(diǎn)，理清思路22教育類B分析式找出事物的本質(zhì)和彼此的關(guān)系進(jìn)行分析，加深對(duì)題意的理

6、解，把握重點(diǎn)，理清思路23教育類B圖文式形象展示教材內(nèi)容24教育類B綜合式（圖文、分析）25教育類B提綱式vPEP Book 6 Unit 5 Part A Lets learn v1 What can you see？v2 Listen，who is flying in the sky？v3 Close your eyes，guess，what can you see on the grass？What is it doing？v4 It has white fur，long ears，a short tail What is it？Now，what is it doing？vWhy？邏輯性

7、強(qiáng)，高度概括，重點(diǎn)突出26教育類B提綱式v四年級(jí)第二學(xué)期“時(shí)間”v seven . oclock.v What time is it ? Its a quarter past seven .v twenty past seven .v half past seven .邏輯性強(qiáng)，高度概括，重點(diǎn)突出27教育類B對(duì)比式v人稱代詞 所有格（ 物主代詞）v 主格 賓格 形容詞性的物主代詞 名詞性的物主代詞v I me my minev you you your yoursv he him his hisv she her her hersv we us our oursv they them thei

8、r theirs比較分析，加深對(duì)內(nèi)容的理解，掌握重點(diǎn)28教育類B對(duì)比式比較分析，加深對(duì)內(nèi)容的理解，掌握重點(diǎn)29教育類B圖文式v“What is the weather?” 形象化，趣味性30教育類B圖文式v這部分主要突出知識(shí)這部分主要突出知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，揭示的重點(diǎn)和關(guān)鍵，揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系。板書展示了互聯(lián)系。板書展示了重要句型重要句型“WhatWhats s the weather like the weather like today? Ittoday? Its s”。在。在中心詞中心詞wheatherwheather上畫上畫了一個(gè)卡通的太陽，了一個(gè)卡通的太陽，

9、從中輻射出五個(gè)相應(yīng)從中輻射出五個(gè)相應(yīng)的表示天氣狀況的新的表示天氣狀況的新單詞：單詞：sunny, sunny, rainy, windy, rainy, windy, cloudycloudy和和snowysnowy。整。整個(gè)版面設(shè)計(jì)簡潔、生個(gè)版面設(shè)計(jì)簡潔、生動(dòng)形象，不僅吸引了動(dòng)形象，不僅吸引了學(xué)生的注意力而且促學(xué)生的注意力而且促進(jìn)了學(xué)生形象思維的進(jìn)了學(xué)生形象思維的發(fā)展，加深了學(xué)生對(duì)發(fā)展，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。新知識(shí)的理解。 31教育類B圖文式vPEP 4B Unit 4 The world PEP 4B Unit 4 The world weather weather v簡單明了、形象生

10、動(dòng)的簡筆簡單明了、形象生動(dòng)的簡筆畫，讓學(xué)生充分理解描述天畫，讓學(xué)生充分理解描述天氣的單詞。在學(xué)生說這些單氣的單詞。在學(xué)生說這些單詞的基礎(chǔ)上，教師板書，引詞的基礎(chǔ)上，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生用導(dǎo)學(xué)生用“ItIts s”簡單描述簡單描述天氣情況。天氣情況。 v通過世界地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)通過世界地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)地點(diǎn)名詞。教師把地點(diǎn)五個(gè)地點(diǎn)名詞。教師把地點(diǎn)名詞板書到黑板上，通過音名詞板書到黑板上，通過音形結(jié)合學(xué)習(xí)，學(xué)生較容易記形結(jié)合學(xué)習(xí)，學(xué)生較容易記住。在此基礎(chǔ)上，教師再引住。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述某地的天氣導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述某地的天氣情況，如：情況，如：ItIts rainy in s rain

11、y in v為配合為配合“LetLets dos do”部分的教部分的教學(xué)，教師利用板書把各種天學(xué)，教師利用板書把各種天氣里人們進(jìn)行的典型活動(dòng)呈氣里人們進(jìn)行的典型活動(dòng)呈現(xiàn)出來，然后通過分層教學(xué)，現(xiàn)出來，然后通過分層教學(xué)，把主要?jiǎng)幼鞯拿Q也板書出把主要?jiǎng)幼鞯拿Q也板書出來。來。 32教育類B圖文式v牛津小學(xué)英語3B Unit4 Time 的第一課時(shí) 33教育類B圖文式v“What is the weather？” 34教育類B圖文式vsweep the floor vwater the flowers vcook the meals vclean the bedroom vempty the t

12、rash 設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：PEP Book 5 PEP Book 5 Unit 4 Part A LetUnit 4 Part A Lets learns learn，主要教學(xué)動(dòng)詞短語：主要教學(xué)動(dòng)詞短語：cook cook the mealsthe meals，sweep the sweep the floorfloor，water the flowerswater the flowers，clean the bedroomclean the bedroom，empty empty the trashthe trash， 句型句型 I am I am helpfulhelpful I ca

13、nI can 教教師先通過不同的呈現(xiàn)方式依師先通過不同的呈現(xiàn)方式依次出現(xiàn)以上短語，然后在黑次出現(xiàn)以上短語，然后在黑板上呈現(xiàn)一只手（圖板上呈現(xiàn)一只手（圖4 4），因），因?yàn)橥ㄟ^雙手可以做許多事情，為通過雙手可以做許多事情，體現(xiàn)出體現(xiàn)出“I am helpfulI am helpful”，從而自然地學(xué)習(xí)該句子。接從而自然地學(xué)習(xí)該句子。接著讓學(xué)生舉起自己的一只手著讓學(xué)生舉起自己的一只手來玩手偶游戲，從而鞏固短來玩手偶游戲，從而鞏固短語，句子。語，句子。35教育類B36教育類B板書的內(nèi)容（王晞127）v教學(xué)的提綱：課題；大、中、小標(biāo)題及內(nèi)容提要v教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn) v公式及其推導(dǎo)過程及概念、定律、原理的表述v例題及解題或證明過程v必要的圖表、圖解和圖畫v本節(jié)課所涉及的新名詞