老舍的貓教學設計

1、精心整理歡迎下載貓教學設計教學目標：1、認識 7 個生字，會寫 13 個生字。正確讀寫“無憂無慮、 任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語，讀準多音字“的”、“折”；能用“任憑”“非不可”的句式說句子。2、學習課文 1、2 自然段，有感情地朗讀課文第1、2 段，體會貓的古怪和可愛。3、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。用“摘錄法”概括第一段段落大意。4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。教學重點和難點：了解大貓的古怪性格和小貓的可愛，學習作者真實具體的表達方法，是本課學習的重點。一、出示圖片，引出課題1、老師給同學們帶來一些圖片，我

2、們一起來看。（出示貓圖片）2、請用一個詞或一句話說說你見過的貓。3、今天，我們來學習貓的課文。跟我一起來書空。4、齊讀課題5、貓這篇課文的作者是誰？誰知道他的事？（如果有同學知道，說：我們就應該這樣讀書或預習，讀一篇文章時，看看作者是誰？查查他的介紹，遇到不認識的字或不明白的詞要查字典或精心整理歡迎下載問問爸爸媽媽，不明白的句子在句子旁邊提出疑問。還可以把優(yōu)美的句子畫下了， 寫寫你對他的理解。）讓我們一起來認識老舍。讓我們一起走進語言大師筆下的文章。二、初讀課文，檢查預習。（一） 檢查生字詞1、出示“乖憑職淘辟勃” 開火車讀字2、開火車組詞3、在你預習時，這些字或本課中的其他字哪個你認識時有困

3、難，跟大家交流一下。你用什么方法記住了這個字？誰還用什么方法記住了你不認識的字？3、出示多音“折”（這個字讀什么？本課中讀什么？它的另一個讀音是什么？）4、本課中四字詞語很多。開火車讀、齊讀。5、誰能用一個詞說一句話？挑戰(zhàn)一下自己，用兩個詞說一段話。用三個詞，用更多的詞。（二）讀自己喜歡的段落三、議讀，體會作者對貓的感情。（一）前三個自然段圍繞哪句話寫的？（講解第一段）1、課文一共幾個自然段？瀏覽一下課文前三個自然段，作者是圍繞哪句話寫的？把它畫下來。2、貓的古怪的性格具體表現(xiàn)在哪里？默讀課文第一段，找出有關的句子或者詞語，畫下了。（板書古怪）精心整理歡迎下載3、誰能來交流？學生讀，教師提醒學

4、生用一個詞來說明貓的古怪。師板書：老實、貪玩、盡職4、重點指導盡職。誰能讀一讀貓的盡職？（指名讀） “屏息凝視”什么意思？（引導學生分析“屏息凝視”的意思） 。（創(chuàng)設情境感受“屏息凝視” ：一個小時過去了，它一起讀生：屏息凝視。師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它生：屏息凝視，師：它就是這樣，一連幾個小時不動，你體會到了什么？）課文中哪個詞還能讀出盡職？（齊讀，讀出貓的盡職，讀出喜愛之情）。誰能用一個關聯(lián)詞既又說說貓的古怪性格（二）講解第二三段，體會貓的古怪性格還表現(xiàn)在哪？老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達喜愛之情。你看多有意思的貓啊，同學們，課文的二三自

5、然段也寫出了貓古怪的性格、請同學默讀。 （生默讀）說說你的體會。（生說體會，師相機板書：溫柔可親 一聲不出膽小 勇猛）我們再來看看這只性格古怪的貓， 看看它古怪的性格里都包含哪些性格？（和學生復習板書）老舍筆下這只性格古怪的貓，相信大家已經喜歡上它了吧， 老舍先生更喜歡， 我們一起來看看他們和諧相處的畫面吧！（出示課件：第二自然段）老師覺得老舍先生把小貓的臟腳印寫成是“小梅花”不真實，精心整理歡迎下載我改成了“小腳印”，老師改的好嗎？說說你的理解。 （生自由說）還能從哪些地方感受到老舍先生對貓的喜愛？ （生自由說）貓對老舍先生怎樣？（生自由說）這真是“人愛貓，貓親人”的和諧畫面。讓我們一起讀出這種和諧？（指名讀，齊讀）（三）讀課文第四段，體會小貓的感情。作者眼中的大貓令他喜歡， 那么小貓呢？從哪句話可以看出？誰能讀出作者的喜歡