人教版培智一年級數(shù)學教案74680

1、教學進度安排表時間內(nèi)容課時備注第一周準備課 5第二周準備課、圖形的認識 5第三周圖形的認識，1、2、3、4的認識 5第四周5、6、0的認識，綜合練習（一） 5第五周無 國慶放假第六周7、8、9、10的認識，綜合練習（二） 5第七周單元復習、得數(shù)是2、3 5第八周得數(shù)是4、5，綜合練習（三）5第九周得數(shù)是6、7、85第十周綜合練習（四），得數(shù)是9、105第十一周連加、綜合練習（五）、單元復習5第十二周2、3減幾，4、5減幾，綜合練習（六）5第十三周6、7和8減幾，5第十四周9和10減幾，連減5第十五周綜合練習（七）5第十六周單元復習5第十七周總復習5第十八周總復習5第十九周總復習5第二十周總復習

2、51 9月 5 日課 題：準備課教學目標：通過實物、圖片的教學對剛?cè)雽W的培智兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學習的良好行為習慣。重點、難點：通過實物、圖片的教學對剛?cè)雽W的培智兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學習的良好行為習慣。教 具：掛圖一 教學過程：常規(guī)教育。1 認識同學、老師。2 說明上課要求：師生問好，上課要坐好，有事要舉手，不要隨便講話。二 帶學生參觀學校環(huán)境。三 看圖教學。圖一：1 教師對照書上的插圖進行啟發(fā)，引起學生看圖興趣，集中學生的注意力，介紹：這幅圖是新學年的開始，小朋友們高高興興地來到學校。2 指導學生按照從左到右、從遠到近的順序觀察畫面內(nèi)容。3 根據(jù)圖回答問題

3、：圖上都有哪些人、物？他們在做什么？圖中有幾名學生？幾名老師？圖二：1 引導學生觀察圖上的內(nèi)容。2 回答問題：（1） 他們都在做什么？（2） 數(shù)數(shù)圖中共有多少個人？（3） 女同學有多少個人？男同學有多少個人？（4） 掃地的有幾個人？澆花的有幾個人？踢球的有幾個人？（5） 向日葵有幾朵？小鳥有幾只？月季花有幾朵？四 鞏固練習。1 讓學生復述圖中的內(nèi)容。2 表演圖中人物的行為。五 總結(jié)。六 作業(yè)。1 看13頁圖畫，理解圖意。2 預習45頁內(nèi)容。教學反思：2 9月 7 日課 題：認識大、小教學目標：讓學生通過觀察實物，進行比較對照，初步理解“大、小”詞語的含義。重點、難點：讓學生通過觀察實物，進行比

4、較對照，初步理解“大、小”詞語的含義。教 具：幾種大小不同的球類實物和圖片。教學過程：一復習。1出示上節(jié)課教學的圖畫，讓學生說說圖上的各類物體的個數(shù)。2出示4個正方形，5個三角形，8個圓形，請同學分別數(shù)一數(shù)每種圖形的個數(shù)。二新課。1讓學生觀察教科書第4頁上的三組圖后回答問題：（1）他們分別在做什么？（2）出示足球和皮球讓學生比較誰大誰?。浚?）出示皮球與乒乓球讓學生再比較他們的大小。2教師貼出牛和羊的圖片，讓學生指出誰大誰小，并指名學生上黑板在牛和羊的圖片下面貼上“大、小”的卡片。1 雞的圖片，讓學生比較誰大誰小。2 教師再運用水果、學習用品等的比較進一步加深學生對“大、小”的認識。三鞏固練習

5、。1完成第五頁的“做一做”。讓學生觀察后，指出每組圖中物體的大小，在觀察第二組圖時教師把其中的兩兩出示，蓋住其中的一個物體，讓學生指出誰大誰小。1 一些學生日常生活中常見的物品，指名學生區(qū)別他們的大小。一 小結(jié)。今天這節(jié)課我們認識了“大小”，同學們都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意觀察，分辨出物體的大小。二 作業(yè)。教科書第5頁上的“做一做”，練習一中的第1題。教學反思：3 9 月 9 日課 題：認識“長、短”教學目標：通過教學使學生初步理解“長、短”的含義。重點、難點：通過教學使學生初步理解“長、短”的含義。教 具：一長一短的毛線、鉛筆、紙條等一 教學過程：復習。1 出示兩組圖片。指名

6、說出每組中兩個物體誰大誰小。2 指名板演，把每組圖中的大的畫上“”。教師先說明要求，并進行示范后再讓學生做題。二 新課。1 引導學生觀察教科書第6頁上的圖畫，然后提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們手中拿著什么？他們的鉛筆有什么不同？誰的鉛筆長，誰的鉛筆短？2 教師出示書上方框中兩支鉛筆的形狀，讓學生體會“長、短”的含義，并教學“長、短”的手勢和讀法。3 在黑板上畫出兩組圖形，讓學生先比較出誰長誰短，再讓學生上黑板把長的打上“”。4 教學“長、短”的辨證關(guān)系。出示一組三支各不相同長度的鉛筆圖形，教師把其中的兩兩出示，蓋住其中的一支鉛筆圖形，讓學生指出誰長誰短，從而使學生理解“長、短”是相比較而

7、存在的，并不是固定不變的。三 鞏固練習。1 做第6頁“做一做”的第1題。2 做第2題。四 小結(jié)。今天這節(jié)課，我們認識了“長、短”，下課后，同學們自己可以找一些物體比一比，看看哪個長，哪個短。五 作業(yè)。練習一的第2題。教學反思：4 9 月 13 日課 題：認識“多、少”教學目標：通過教學使學生了解“多、少”詞語的含義，會分辨物體的多與少。重點、難點：通過教學使學生了解“多、少”詞語的含義，會分辨物體的多與少。教 具：兩串葡萄掛圖，“多、少”詞語卡片等。一 教學過程：復習。1 在黑板上畫出水果圖形，要求學生在大的上打“”。2 在黑板上畫出鉛筆、小尺圖形，指名學生上黑板把短的圈起來。3 復習“長、短

8、”、“大、小”的手語。二 新課。1 出示兩串一多一少的葡萄掛圖。（1） 引導學生觀察圖，教學“葡萄”的手勢和口語。（2） 引導學生比較出每串葡萄的多、少。（3） 貼出“多、少”詞語卡片在相應的葡萄圖下，加深學生的感性認識。（4） 帶領(lǐng)學生齊讀“多、少”。（5） 指名學生認讀“多、少”。（6） 拿去“多、少”詞語卡片后讓學生看圖說“多、少”。2 課堂練習。三 鞏固練習。1 做第7頁“做一做”的第1題。2 做第2題。3 運用實物演示“多、少”。四 小結(jié)。五 作業(yè)。練習一第3題。教學反思：5 9月 15 日課 題：認識“同樣多”教學目標：使學生初步認識一一對應，了解“同樣多”的含義。重點、難點：使學

9、生初步認識一一對應，了解“同樣多”的含義。教 具：蘿卜、小白兔圖片各4張，多種幾何圖形若干張。教學過程：復習。1 把大的用“”畫出來。2、多的圈起來。一、新課。1 教學“同樣多”。（1） 教師貼出實物圖問：有幾個蘿卜？有幾只小白兔？（2） 對照圖提問： 一個蘿卜對著一只小白兔夠不夠？教師邊連線邊說：“一個蘿卜對著一只小白兔”。再問：“有沒有多余的蘿卜？”“有沒有多余的小兔？”教師再說明：“一個蘿卜對著一只小兔，蘿卜沒有多余的，小兔也沒有多余的，我們就說，蘿卜和小兔同樣多。板書課題：同樣多2 操作。（1） 教師在黑板上貼出2個。提問：在圓形旁邊對著圓形擺正方形，要求和同樣多，誰能擺？（2） 請一

10、名學生到前邊擺，其它同學在下邊動手擺。教師在黑板上豎著擺2個，在圓形旁邊對著圓形擺正方形，擺的和同 樣多。再讓大家看一看自己擺的和黑板上的一樣不一樣。一 鞏固練習。完成第9頁“做一做“的第2題。教師巡視，對操作有困難的學生要加以指導。二 作業(yè)。讓學生利用各自的學具在課桌上擺“同樣多”。教學反思：有4名同學對“多些、少些”能較好理解，“同樣多、。比。多、。比。少”這幾個詞大部分學生都不太理解，有相當?shù)碾y度。6 9月 19 日課 題：比一比教學目標：1使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心

11、、互相幫助、熱情待人的良好品德。重點、難點：使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教 具：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。窗體底端教學過程：一、新課。1教學“同樣多”。教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，聽后回答。（一邊看書一邊回答。）（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒

12、有多余的小兔？學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）學生模仿說一遍。不要求學生和來勢說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）（1）教師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。（2）全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學

13、習數(shù)學的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？3教學“多些、少些”。（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4操作。（“做一做”第2題）（1）教師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆

14、和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。（2）全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？3教學“多些、少些”。（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小

15、豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4操作。（“做一做”第2題）全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。（1）第1行擺5個，在下面擺，要比多1個。第2行擺幾個？（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？二、運用新知教科書練習一第14題。三、總結(jié)教師：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計：教學反思：理解起詞語來也要難的多。但是，這些知識在以后的教學中還會貫穿始終的對他們進行講解。為他們學習新知識做好準備，打好基礎(chǔ)。7 9月 21 日

16、課 題：認識平面圖形教學目標：1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。重點、難點：從物體表面抽象成平面圖形教 具：1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程： 一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？

17、小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋）（學生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。 二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自

18、己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱） 三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領(lǐng)，幫小

19、白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、學生作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。 四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一

20、下。教學反思：學生對平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）理解掌握的比較好，也能夠找出以上圖形，用它們畫出美麗的圖畫。8 9月 23 日課 題：“1”的認識和寫法教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是“1”的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字“1”、了解“1”的含義。重點、難點：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是“1”的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字“1”、了解“1”的含義。教 具：實物圖片、計數(shù)器、“1”的數(shù)字卡片、點子圖、小棒等。一 教學過程：課堂常規(guī)教學。二 新課。1 出示掛圖。引導學生觀察掛圖，讓學生說出圖上的內(nèi)容。2 指導學生數(shù)畫上的人和物，得出它們的數(shù)量都是1。3 板書：“1”。并教給學生“1”的讀音，

21、從音、形、意三方面讓學生對“1”有初步的認識。4 讓學生說一說教室里是1的物體。5 組織學生操作，指導學生在計數(shù)器上撥出一個珠子表示1，拿出一根小棒表示1，上黑板貼出數(shù)量是1的各種圖片等。6 教學“1”的寫法。三鞏固練習。1出示小棒一根，讓學生數(shù)出“1”。2教師說出“1”讓學生在計數(shù)器上撥珠表示“1”。四小結(jié)。一 作業(yè)。在田字格內(nèi)練習寫“1”，完成一頁紙。教學反思：9 9月 26 日課 題：2的認識教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是2的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2，并掌握2的組成，初步認識“”符號。重點、難點：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是2的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2，并掌握2的組成，初步認

22、識“”符號。教 具：主題掛圖、實物圖片、計數(shù)器、2的數(shù)字卡片、點子圖、小棒、2個小圓形。一 教學過程：復習。1 出示實物。2 讓學生從一把小棒里拿出一根小棒來表示“1”。3 指名學生上黑板在田字格里書寫“1”。二 新課。1 數(shù)數(shù)量是2的物體。（1） 出示掛圖，引導學生看圖說出圖上畫了些什么？（2） 出示小鴨圖，提問：有幾只小鴨？教師小結(jié)：圖上有2個小朋友，2架飛機模型，2只小鳥，還有2只小鴨子，人有2只手等，還有許多東西它們的數(shù)量都是2，教師在黑板上寫“2”。2 認讀數(shù)字2。3 教學1和2的順序。（1） 出示計數(shù)器，在上面撥1個珠子，提問：這是幾個珠子？學生答后，教師再撥一個珠子，并提問：現(xiàn)在

23、有幾個珠子？教師說明：1個珠子再添上1個珠子就是2個珠子。（2） 讓學生擺小棒，先擺1根，再擺1根，現(xiàn)在有幾根？學生回答后，教師說明2是由1添上1得到的。4 比較1和2的大小。5 2的組成。、教師出示兩片楓葉，并演示說明兩片楓葉可以分成1片和1片，我們就說2可以分成1和1，隨著寫出 2 帶領(lǐng)學生讀兩遍“2可以分成1和 1 11”，再指著 2 先指兩個1，再指 ，最后指2，帶領(lǐng)學生讀兩遍“1 1 1和1組成2”。6 寫數(shù)字2。（1） 教師示范“2”的寫法。（2） 帶領(lǐng)學生書空練習。（3） 指導學生在書上寫2。三 鞏固練習。1 出示數(shù)字卡片1和2，分別讓學生讀一讀，2 提問：2和1比，誰大？3 出

24、示 2 提問：它表示2可以分成幾和幾？還表示1和1組成 1 1幾？四 小結(jié)。五 作業(yè)。在田字格內(nèi)書寫“2”。教學反思：10 9月 28 日課 題：“3”的認識教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，并知道3以內(nèi)書的順序，回比較3以內(nèi)書的大小，掌握3的組成。重點、難點：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，并知道3以內(nèi)書的順序，回比較3以內(nèi)書的大小，掌握3的組成。教 具：3的主題掛圖、計數(shù)器、小棒、方塊、2和3的組成。一 教學過程：復習。1 出示1和2的數(shù)字卡片，指名學生說出是幾。2 教師板書： 2 引導學生說出：2可以分成1和1。二 新課。1

25、 數(shù)數(shù)量是3的物體。（1） 引導學生觀察“3”的主題畫，回答問題：圖上的工人阿姨在做什么？圖上有幾位工人阿姨？圖上還有什么東西的數(shù)量也是3？（2） 學生操作。讓每個學生拿出3根小棒。教師出示一個三角形，告訴學生叫三角形，讓學生用小棒擺出一個三角形，教師幫助有困難的學生擺。提問：擺的三角形用了幾根小棒？2 認數(shù)字3。（1） 領(lǐng)讀兩遍“3”。（2） 指名認讀“3”。3 教學3以內(nèi)數(shù)的順序。（1） 出示計數(shù)器，邊演示邊提問。（2） 引導學生操作。（3） 教師出示點子圖，先貼1個點子，讓學生說出“1”后，在圖下寫上“1”，再分別貼出2個點子和3個點子的圖，并在點子圖的下面分別寫“2”和“3”。教師按順

26、序帶領(lǐng)學生把3個數(shù)讀一讀。4 比較2和3的大小。（1） 出示方塊圖，左邊擺2塊，右邊擺3塊，提問：左邊有幾塊？右邊呢？板書：“2”、“3”“2和3比，是2比3大還是2比3?。俊苯處煟?比3小，邊說邊在2和3的中間寫上“”，指“2 3”表示2比3小，讀作“2小于3”。領(lǐng)讀。（2） 出示方塊圖，左邊擺3塊，右邊擺2塊，提問：左右各幾塊？板書：“3、2”?！?和2比，誰大？“教師：3和2比，3大。也就是3比2大，邊說邊寫出“3 2”，讀作“3大于2”。5 3的組成。指導學生把3根小棒分成兩組，得到： 3 和 3 1 2 2 1領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3

27、。6 教學3的寫法。三 鞏固練習。1 做第22頁的“做一做”第1題。2 做“做一做”的第2題。四 小結(jié)。五 作業(yè)。在田字格里書寫“3”字。教學反思： 數(shù)字“1、2、3”的認識比較簡單，大部分學生都能很好地認識，但是，其中比較大小環(huán)節(jié)，對新生來說還是有一定的難度，對“>、<”的認識不夠，他們根本不知道是比較兩個數(shù)的大小的符號，對他們大多數(shù)人來說，這只是一個筆畫而已。11 10月 8 日課 題：4的認識教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4，掌握4的組成。重點、難點：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4，掌握4的組成。教 具：課件一 教學

28、過程：復習。1 認讀數(shù)字1、2、3。2 讓學生看小棒數(shù)量從1數(shù)到3。3 口答2、3的組成。二 新課。1 數(shù)數(shù)量是4的物體。（1） 讓學生看31頁上拖拉機的圖，看圖上有幾臺拖拉機？還有哪些東西的數(shù)量是4？（2） 教師引導學生用小棒擺一個四邊形，讓其數(shù)出所擺的四邊形一共用了幾根小棒？（3） 舉出數(shù)量是4的物體。2 認數(shù)字4。3 教學4以內(nèi)數(shù)的順序。（1） 出示3根小棒，再添上1根，讓學生說出一共是幾根。（2） 教師按1、2、3順序貼點子圖，并在點子圖下面板書：1、2、3，接著提問：3個點子的圖后面應貼幾個點子的圖？它的下面應寫幾？4 比較3和4的大小。（1） 出示木塊圖，讓學生說出左、右各有方塊的

29、數(shù)量后，板書：3、4。提問：3與4誰大誰小？讓學生齊讀兩遍。（2） 出示左邊4塊，右邊3塊的方塊圖。板書：4、3問：4與3誰大誰?。? 教學4的組成。讓學生拿出4根小棒把它們分成兩堆，說出有哪些分法？教師根據(jù)學生的回答板書：教師擦掉4的組成中的另一數(shù)讓學生說4可以分成幾和幾。6 初步認識序數(shù)。讓四個學生到黑板前排隊，問有幾個小朋友？誰排第1？誰排第2？。7 指導寫數(shù)字4。（1） 教師示范“4”的寫法。（2） 帶著學生書空寫“4”。（3） 讓學生在32頁練習格內(nèi)先描寫4，再獨立寫4。三 鞏固練習。完成練習六的第13題。讓學生獨立完成，再集體訂正。教學反思：12 10月 10 日課 題： 5的認識

30、教學目標：使學生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、寫5，知道5以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成，進一步理解序數(shù)的含義。重點、難點：使學生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、寫5，知道5以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成，進一步理解序數(shù)的含義。教 具：課件一 教學過程：復習?？诖?。二 新課。1 數(shù)數(shù)量是5的物體。2 教學5以內(nèi)數(shù)的順序。（1） 讓學生先擺4根小棒，再添上一根，問：共有幾根？（2） 教師貼出點子圖，在一個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾？4的后面應是幾？3 比較4和5的大小。（1） 出示方塊提問：4和5比較誰大誰??？

31、（2） 將左右方塊交換位置后，教學54。4 教學5的組成。（1） 讓學生拿出5根小棒，把它們擺成兩堆，教師巡視。（2） 讓學生說不同的擺法。（3） 教師說明4的組成。（4） 練習5的組成。5 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。6 指導寫數(shù)字5。三 小結(jié)。四 作業(yè)。5的組成，在田字格里寫5一頁。教學反思：13 10月 14 日課 題：的認識教學目標：使學生初步知道的含義，會讀、寫數(shù)字。重點、難點：使學生初步知道的含義，會讀、寫數(shù)字。教 具：茶杯圖，氣球圖。一 教學過程：復習。 從數(shù)到。 看圖寫數(shù)，在黑板上出示圖。二 新課。 認識。指著復習中的看圖寫數(shù)。教師：如果把每個圈里的茶杯都拿走個，看每個圈里還剩幾個茶

32、杯？教師從左邊集合圈里拿走個茶杯，提問：現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾表示？學生回答后，教師在圈下板書：。教師從中間拿走個茶杯，提問：還剩幾個茶杯？學生回答后，教師在圖下板書：教師從右圖中拿走個茶杯，提問：圈里有幾個茶杯？用什么數(shù)表示？教師：像這樣一個東西也沒有，我們就用表示。板書：教師：和、一樣，也是一個數(shù)，什么東西也沒有就用表示。領(lǐng)讀幾遍。 認識直尺。教師出示直尺圖，再讓學生拿出自己直尺，先在直尺上找到，教師說明：是起點，再讓學生找到，說明到是段，用表示；接著找，說明到是兩段，用表示。帶學生從到數(shù)幾遍。 的寫法。三 鞏固練習。 做4頁“做一做”的第題。 做練習八的第題。 做補充練習。四

33、小結(jié)。五 作業(yè)。在田字格里寫一頁。教學反思：了解0所表示的意義。14 10月 17 日課 題：6的認識教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。重點、難點：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。教 具：小棒6根，5和6的點子圖，直尺圖，6個正方形。一 教學過程：復習。（1） 出示數(shù)字卡片，讓學生從0數(shù)到5。（2） 復習2、3、4、5的組成。二 新課。1 6的認識。引導學生看53頁上的主題畫圖，提問，說出圖上有幾個人？幾把椅子？幾張桌子？教

34、師小結(jié)后引出課題：6的認識。板書并領(lǐng)讀數(shù)字6。2 教學6以內(nèi)的數(shù)的順序。3 比較5和6的大小。4 教學6的組成。5 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。6 指導寫數(shù)字6。三 鞏固練習。指導學生完成練習九的14題。四 作業(yè)。書寫“6”一頁。教學反思：學生能夠數(shù)出6的物體，對6的組成已理解掌握的很好，并能比較出6與7的大小及數(shù)序，較好的完成教學目標。15 10月 20 日課 題：7的認識教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7，知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成。重點、難點：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7，知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)

35、的大小，掌握7的組成。教 具：教學掛圖、小棒、點子圖。一 教學過程：復習。1 從0數(shù)到6。2 板演2、3、4、5、6的組成。二 新課。1 7的認識。引導學生觀察62頁上的圖，說出圖中各種物體各有幾個。教師出示數(shù)字“7”，板書：7領(lǐng)讀數(shù)字72 教學7以內(nèi)數(shù)的順序。3 比較6和7的大小。4 教學7的組成。（1） 讓學生拿出7個，把他們分成兩堆。（2） 練習7的組成。5 鞏固序數(shù)的含義。6 指導學生寫數(shù)字7三 鞏固練習。1 做練習十的第1題。2 做練習十的第2、3題。3 做練習十的第4題。四 小結(jié)。五 作業(yè)。練習十的第2、3題。教學反思：學生能夠數(shù)出7的物體，并能比較出6與7的大小及數(shù)序，對7的組成

36、掌握的不夠，有待加強7的訓練。讓學生切實掌握。16 10月 24 日課 題：8的認識教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是8的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大、小，掌握8的組成。重點、難點：8的組成。教 具：動物磁鐵若干，小棒若干。一 教學過程：復習。1 從1到數(shù)到7，再從7倒數(shù)到1。2 口答7的組成。二 新課。、8的認識。出示計數(shù)器，引出課題：“8”。出示主題畫，教師和學生一同數(shù)出圖上人物的個數(shù)。領(lǐng)讀數(shù)字。2、教學秩序8以內(nèi)數(shù)的順序。教師出示直尺圖，讓學生先讀，然后讓學生觀察直尺上的順序，再提問。、比較和的大小。讓學生看點子圖，比較和的大小，先引導觀察圖得出“”

37、、“”。、教學的組成。讓學生用小棒擺出的組成式，教師巡視，個別輔導。教師讓學生齊讀的組成式。、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。引導學生看圖，教師提問，學生回答。、指導寫數(shù)字。三、課堂總結(jié)。四、鞏固練習。讓學生獨立做練習十的第題。五、作業(yè)。教學反思：能正確數(shù)出10以內(nèi)各數(shù)量物體、數(shù)序、數(shù)的大小，達到預定教學目標，也能較熟練的記住8的組成，但應用不夠熟練，加強訓練。17 10月 26 日課 題：9的認識教學目標：使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是9的物體的個數(shù)、會讀、會寫數(shù)字9，知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，掌握9的組成。重點、難點：9的組成。比較8和9的大小教 具：課件一、 教學過程：復習。1、 從1數(shù)

38、到8，從8倒數(shù)到1。2、 8的組成。二、 新課。1、 數(shù)數(shù)量是9的物體。（1）出示主題畫，引導學生看圖，提問：“圖上有幾朵向日葵？”“數(shù)一數(shù)有幾個小朋友，幾個阿姨？”“小朋友和阿姨合起來一共幾個人？”教師：“我們數(shù)的向日葵的朵數(shù)和人的個數(shù)都是9，可以用9表示，今天我們就來學習9”。板書：9（2）讓學生在自己的課桌上擺出9根小棒，擺完后，同桌互相數(shù)一數(shù)是不是9根小棒。2、 教學9以內(nèi)數(shù)的順序。（1） 出示計數(shù)器，教師操作珠子，提問學生：一共是幾個珠子？（2） 出示直尺圖，指名學生從0讀到8，問：8的后面一個數(shù)應是幾？3、 比較8和9的大小。（1） 出示87頁上點子圖，讓學生說出點子的個數(shù)，教師在

39、圖下板書：8、9讓學生在書上的里填上“”。（2） 再出示第二組點子圖。得出：9 8 。4、 教學9的組成。5、 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。6、 指導學生寫“9”。三、 鞏固練習。指導學生完成練習十四的第14題。四、 課堂小結(jié)。五、 作業(yè)。練習十四的第4題。教學反思：能正確數(shù)出10以內(nèi)各數(shù)量物體、數(shù)序、數(shù)的大小，達到預定教學目標，也能較熟練的記住9的組成，但應用不夠熟練，加強訓練。18 10月 28 日課 題：10的認識教學目標：使學生能正確對待地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)字10，知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。重點、難點：10的組成。教 具：課件一、 教學

40、過程：復習。1、 從1數(shù)到9。2、 口答：8、9的組成。二、 新課。1、 10的認識。教師出示99頁上的主題畫，讓學生數(shù)一數(shù)畫上有幾個小朋友，幾個氣球。學生回答后，教師說：“10個小朋友，10個氣球，都必須可以用數(shù)字10來表示”。板書：“10”領(lǐng)讀數(shù)字10。讓學生在桌上擺10根小棒。2、 教學10以內(nèi)數(shù)的順序。教師在計數(shù)器上操作：9個珠子添上1個得到10個珠子。教師出示直尺，讓學生觀察直尺上的刻度。得出：9在10的前面，10在9的后面。3、 比較9的10的大小。4、 教學10的組成。（1） 讓學生邊擺小棒邊填寫10的組成。（2） 讓學生自己邊擺邊填寫。（3） 進行10的組成的練習。5、 指導學

41、生寫10。三、 鞏固練習。1、 做100頁上的“做一做”。2、 讓學生獨立完成練習十六的第24題。四、 課堂小結(jié)。五、 作業(yè)。練習十六的第1題。教學反思：極大部分學生對10的大小、組成、序數(shù)已理解掌握，但仍有12個學生對10以內(nèi)數(shù)排序混淆不清，有待輔導補救。19 10月 31 日課 題：加法的認識教學目標：使學生初步了解加法的含義，能夠正確地口算得數(shù)是2、3的加法，認識“+”和“=”。重點、難點：使學生初步了解加法的含義，能夠正確地口算得數(shù)是2、3的加法，認識“+”和“=”。教 具：復習中的3幅圖，點子土圖卡片，2個三角形和3個小圓形。一 教學過程：復習。1 請3個學生上黑板，看圖寫數(shù)。2 教

42、師的右手和左手各拿一張點子圖卡片，讓學生說出幾和幾組成幾。3 讓學生看圖在方框里填數(shù)。二 新課。1 教師出示左手一根小棒，問：這是幾根小棒？接著再出示右手的一根小棒，問：這是幾？然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起來，問：這是幾根小棒？教師講述答案原因。教師小結(jié)：我們把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起來也就是加起來，所以說是用加法計算的。（板書：加法）2 以25頁上的氣球圖進行演示，讓學生加深認識加法的含義。3 出示小朋友做游戲圖，邊演示邊講。4 以小貓玩球的圖，用同上方法演示：“1+2=3”。5 擺圖形，手加法算式。（1） 擺三角形。（2） 擺圓形。三 鞏固練習。完成第26頁的“做一

43、做”。四 小結(jié)。五 作業(yè)。教科書第26頁“做一做“的第4題。教學反思：大部分學生能夠用小棒或借助5以內(nèi)數(shù)的組成理解加法的意義，讀寫出加法算式，并能正確計算加法。20 11月 3 日課 題：加法的認識教學目標：通過練習，繼續(xù)幫助學生認識加法的含義。重點、難點：通過練習，繼續(xù)幫助學生認識加法的含義。教 具：課件一 教學過程：教師分別出示數(shù)字卡片2、1、3，指名讀數(shù)。二 教師出示圖，指名說組成。三 出示練習五的第1題中的小花圖或讓學生打開書，仔細看圖，理解圖意，再讓學生在方框里填數(shù)。四 出示練習五的第2題看圖計算。讓學生仔細看圖，理解圖意，知道把兩個數(shù)合并在一起，求一共是多少，要用加法計算，再填出得

44、數(shù)。五 做練習五的第3題。（1） 教師在黑板上寫出“1+1“，并提問：這個算式表示把幾和幾合起來？（2） 教師在黑板上寫出“2+1”，并提問：這個算式表示把幾和幾合起來？我們要用小棒擺，應該先擺幾根，再擺幾根？學生動手擺，教師巡視，對有困難的學生給予幫助。（3） 讓學生用小棒擺“1+2”，做法同上。（4） 教師領(lǐng)讀黑板上的3個算式，再指名多名學生讀算式，教師再領(lǐng)讀一遍，并且邊讀邊擦掉得數(shù)。先按順序指讀，再打亂順序指題集體讀題說得數(shù)。六 做練習五的第4題。七 作業(yè)。練習五的第1、3、4題。教學反思：對理解加法的意義較好，也能看圖例出加法算式，但在計算結(jié)果，仍有幾位同學常出錯，多注意加法計算訓練。

45、21 11月 7 日課 題：4的加法教學目標：使學生學會計算得數(shù)是4的加法。重點、難點：使學生學會計算得數(shù)是4的加法。教 具：課件一 教學過程：復習4的組成。二 新課。1 出示33頁上的汽車圖（1）。先出示3輛汽車，停一會再出示1輛汽車，提問：這里有 幾輛汽車？用什么方法計算？要算幾加幾？學生回答后，再問：3+1等于幾？帶領(lǐng)學生讀算式：3+1=42 分步出示汽車圖（2）。讓學生觀察圖后，回答：原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車，用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后教師板書：1+3讓學生說出得數(shù)。帶領(lǐng)學生讀算式：1+3=43 引導學生結(jié)合兩幅圖觀察兩個算式的異同點。4 擺梨卡片。教師在

46、黑板上擺卡片，指名學生上黑板列出算式后，讓學生把得數(shù)填在書上的方框里。然后啟發(fā)學生說說如果沒有圖，怎樣想3+1等于幾？怎樣想1+3等于幾？最后讓學生把3個加法算式讀兩遍。三 鞏固練習。1 讓學生看算式擺小棒，寫出得數(shù)。2 做35頁“做一做”的底1題，分別指名學生說說圖意，再讓學生獨立填空。3 讓學生做第2題，寫數(shù)字，要先描后寫，注意書寫規(guī)范。四 小結(jié)。五 作業(yè)。寫數(shù)字1、2、3、4。教學反思：23 11月 9 日課 題：5的加法教學目標：使學生學會計算得數(shù)是5的加法。重點、難點：使學生學會計算得數(shù)是5的加法。教 具：課件一 教學過程：復習。1 看式題卡片說得數(shù)。2 指名板演。二 新課。1 板書

47、課題：5的加法。2 教師出示圖，教學生看圖分析方法和算式，得出：4+1=53 教學5的組成。4 教學1+4=55 引導學生觀察，比較小兔圖（1）（2）說出兩幅圖的相同點和不同點。6 讓學生擺小棒學習3+2=5，2+3=5。（1） 讓學生先擺3根小棒，再擺2根小棒。（2） 讓學生先擺2根小棒，再擺3根小棒。（3） 引導學生對兩個算式，進行比較得到結(jié)論：算式中的2和3交換了位置，得數(shù)沒有變。三 鞏固練習。1 指導學生做41頁上“擺一擺”，“想一想”的題目。2 做43頁上“做一做”的第12題。3 學生獨立完成練習七的第45題，再集體訂正。四 作業(yè)。練習七第5題。教學反思： 5的加法有一半學生掌握的比

48、較好，5的減法只有一小部分會算。不少學生計算時要靠用動物磁鐵擺放來計算，脫離了教具就要費很大的勁才能算出來。特別是數(shù)的組成上，只有兩、三個學生在老師引導下才能會分。兩種分成式還分不清。24 11月 11 日課 題：6的加法教學目標：使學生初步學會用6的組成計算得數(shù)是6的加法。重點、難點：交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。教 具：動物磁鐵每種6個，小棒每人6根。一 教學過程：復習。1 看算式說得數(shù)。2 口答。二 新課。1 教學5+1和1+5。（1） 出示小棒左邊擺5根，右邊擺1根。要算出共有幾根小棒，學生說出用什么方法計算。然后再交換小棒的位置讓學生說算式。 教師板書：5+1=6 1+5=6（2） 引導學生觀察、比較兩個算式。說出有什么共同點和不同點。2 教學4+2和2+4。讓學生用正方形擺，寫出算式：4+2=6、2+4=6。3 教學3+3。讓學生擺三角形說出算式。三 鞏固練習。1 完成55頁的“做一做”。2 完成練習九的58題。四 課堂小結(jié)。五 作業(yè)。練習九第5、7題。教學反思：學生中有一部分曾經(jīng)學習過5以內(nèi)的加減法,所以對5以內(nèi)加減法掌握比較好些,但是6的加減法學起來比較困難,掌握普遍較差。特別是6減幾的減法只有幾個學生能正確計