如何提高作業(yè)質(zhì)量

1、“如何提高作業(yè)質(zhì)量”結(jié)題報(bào)告 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些學(xué)科的效果及掌握的情況都是通過(guò)作業(yè)的形式來(lái)反饋的，而作業(yè)質(zhì)量又是衡量學(xué)生智力水平和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在平時(shí)的教學(xué)中，我們總發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完成作業(yè)時(shí)不是那么認(rèn)真，只求速度，不講質(zhì)量，馬虎、粗心大意，敷衍了事，涂涂抹抹，書(shū)寫(xiě)潦草針對(duì)這一現(xiàn)象，我提出了如何提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量這一小專(zhuān)題，通過(guò)幾個(gè)月的研究，有了一點(diǎn)點(diǎn)收獲。 一、讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確作業(yè)意義。 由于小學(xué)生年齡小，對(duì)學(xué)習(xí)目的意義還不夠明確，缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以他們多半是憑著興趣去學(xué)習(xí)、去做事。不少學(xué)生把作業(yè)看成是老師交給的一種任務(wù)，于是他們就會(huì)馬虎從事，只管做完、做快，不管做

2、對(duì)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明白為什么要做作業(yè)，并提出作業(yè)的一些要求：書(shū)寫(xiě)要整潔；做完要檢查；認(rèn)真看老師的批改，錯(cuò)誤的地方要及時(shí)改正。還在作業(yè)講評(píng)中對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生要鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)別字多的，一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生也要個(gè)別指點(diǎn)，但不要公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)，更不能指責(zé)或奚落，對(duì)事不對(duì)人。 二、要注意留作業(yè)的方式和內(nèi)容。 一是留作業(yè)要符合教學(xué)大綱要求，不“偏”不“怪”，且具有目的性、針對(duì)性、代表性、典型性，這樣既能使學(xué)生消化鞏固課堂知識(shí)，又能培養(yǎng)其綜合能力。要注重質(zhì)量就得注重分量.分量太多,質(zhì)量自然就上不去.大家就會(huì)以完成任務(wù)的方式去完成.如果作業(yè)都是比較精辟的,比較典型的,量不

3、多,那么學(xué)生自然就會(huì)專(zhuān)心完成,而不會(huì)抄襲或者其他的。二是作業(yè)形式要多樣化。減少機(jī)械的抄寫(xiě)作業(yè)，增加培養(yǎng)興趣體現(xiàn)能力的作業(yè)；既要有當(dāng)堂或當(dāng)天完成的短期作業(yè)，又要有幾天甚至一學(xué)期通過(guò)長(zhǎng)期觀察思考完成的長(zhǎng)期作業(yè)。各種作業(yè)相互結(jié)合，互為補(bǔ)充，提高作業(yè)質(zhì)量，使作業(yè)的布置從盲目無(wú)序型轉(zhuǎn)向科學(xué)有序型，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)既消化鞏固知識(shí)，又培養(yǎng)綜合能力的問(wèn)題。 三、教給學(xué)生做作業(yè)的方法。 作業(yè)是在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，在做作業(yè)前可以適當(dāng)了解作業(yè)偏差學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容是否脫節(jié)，學(xué)習(xí)是否付出了一定的心智努力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們完成作業(yè)的良好習(xí)慣。 完成作業(yè)基本方法： 1、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的知識(shí)準(zhǔn)備。通過(guò)復(fù)習(xí)

4、對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真回顧思考，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 2、感知性解題意。這一步包括弄清題意，聯(lián)想與課題的類(lèi)化三個(gè)環(huán)節(jié)。 A、弄清題意就是要正確領(lǐng)會(huì)題目要求。 B、聯(lián)想就是對(duì)習(xí)題聯(lián)系所學(xué)知識(shí)的思考，找到正確解題思路。 C、課題的類(lèi)化是把當(dāng)前的新知識(shí)點(diǎn)納入同類(lèi)的知識(shí)系統(tǒng)中去。 3、做題。它是將做題思路表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，基本要求是：準(zhǔn)確、規(guī)范、快速。 4、檢查。這一環(huán)節(jié)的任務(wù)是獨(dú)立判斷作業(yè)做得對(duì)不對(duì)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的重要途徑。 5、改錯(cuò)。錯(cuò)的地方往往是自己知識(shí)能力薄弱的地方，發(fā)現(xiàn)并改正后能彌補(bǔ)自己知識(shí)上不足。一般有這兩種方法，A、逐步檢查法；B、重做法； 四、指導(dǎo)學(xué)生自己出作業(yè)題目 要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)

5、新的數(shù)學(xué)內(nèi)容之后，自己編制檢測(cè)題目。先編讓學(xué)生體會(huì)，尋找編寫(xiě)作業(yè)題的思路與方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己編，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己對(duì)同學(xué)編制的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可提出一些要求，如：1、緊扣當(dāng)前的學(xué)習(xí)知識(shí)，2、使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述；簡(jiǎn)明扼要。3、題目具有一定的難度；4、善于從生活現(xiàn)象中提煉問(wèn)題。教師可將自己預(yù)先編制的題目，交給學(xué)生去研究、審議，讓學(xué)生從中獲得靈感、思路與方法。學(xué)生編制的題目也交給老師、同學(xué)審議，學(xué)生處題目學(xué)生評(píng)、審。 五、指導(dǎo)學(xué)生自己批改作業(yè) 根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)習(xí)小組。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)后，可以以小組為單位，在小組長(zhǎng)的主持下，學(xué)生之間交換批改，每一個(gè)題目都可以讓學(xué)生發(fā)表自己的思路與看法。讓學(xué)生弄

6、清楚，“錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)？應(yīng)該怎樣改正錯(cuò)誤，為什么要這樣改。”找出問(wèn)題與困惑，由小組長(zhǎng)代表本組參加全班討論。教師可參加一個(gè)或幾個(gè)小組的 評(píng)改，主要是傾聽(tīng)對(duì)解決思路和方法加以引導(dǎo)，而不是具體評(píng)價(jià)。 六、優(yōu)先批改作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)的結(jié)果 對(duì)作業(yè)偏差學(xué)生的作業(yè)盡可能當(dāng)堂批改，當(dāng)面批改、隨到隨改，優(yōu)先批改，鼓勵(lì)為主，打“”為主，做錯(cuò)的地方只畫(huà)上杠，打個(gè)問(wèn)號(hào)，讓學(xué)生當(dāng)面及時(shí)糾正，教師應(yīng)積極捕捉作業(yè)閃光點(diǎn)，取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)其自信心，從而提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。但同時(shí)也要適時(shí)給予不認(rèn)真學(xué)習(xí)又經(jīng)常不完成作業(yè)任務(wù)的學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P，但懲罰一定要有度，錯(cuò)一罰十或罰百的做法很容易造成學(xué)生

7、的厭學(xué)行為。 七、進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量 （一）舉一反三、觸類(lèi)旁通 例如學(xué)習(xí)了一個(gè)新的詞語(yǔ)，為了把它掌握得更加牢固，就應(yīng)該舉一反三。多加練習(xí)，這樣掌握就會(huì)更加牢固。世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的，各個(gè)學(xué)科之間也是相互聯(lián)系的，比如：歷史、地理、語(yǔ)文、政治等學(xué)科都有聯(lián)系，做作業(yè)的時(shí)候，可以把這些學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，有機(jī)地結(jié)合在一起。 （二）精心選擇、以一當(dāng)十 老師留的題目一般是精心選擇的，具有以下特點(diǎn)，所以應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。 1、全面性。題目可以考查各個(gè)部分的知識(shí)和能力，且題目的類(lèi)型也較全面。 2、靈活性和多變性。指題目往往可以一題多解，或一題多想，做一道題往往可以起到做很多題目的作用，避免很多不必要的重復(fù)。 3

8、、綜合性。題目往往要綜合運(yùn)用幾部分有聯(lián)系的知識(shí)才能解開(kāi)。 4、易錯(cuò)性。題目往往是學(xué)生重要的問(wèn)題，有一定的重復(fù)度，以加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步從量變到質(zhì)變，自己悟出些規(guī)律，不是蜻蜓點(diǎn)水式的一過(guò)了事。 （三）同學(xué)們?cè)谧鲱}過(guò)程中應(yīng)該注意以下問(wèn)題： 1、把主要精力放在做基本題上，但是不能搞題海戰(zhàn)術(shù) 做基本題就和體操運(yùn)動(dòng)員練基本功一樣，只有具備了扎實(shí)的基本功，才有可能做出各種高難度的動(dòng)作。因此在做基本題時(shí)，要一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真，要舍得花時(shí)間下功夫，要注意克服認(rèn)為做基本題單調(diào)、枯燥、抽象而不能深入進(jìn)行練習(xí)的現(xiàn)象，也要注意克服認(rèn)為做基本題簡(jiǎn)單容易，而馬虎從事的毛病。為了練好基本功，同學(xué)們不僅應(yīng)當(dāng)認(rèn)真完

9、成老師布置的題目，而且要針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)情況，自己再選擇一部分基本題進(jìn)行練習(xí)。這是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)該也是必須要做的工作。如果基礎(chǔ)不牢就去做難題，只會(huì)耗費(fèi)時(shí)間和精力，結(jié)果基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，同時(shí)難題也不會(huì)做，反而加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、有選擇地做一定數(shù)量的難題 如果只停留在做基本題上，就會(huì)閉塞同學(xué)們的思路，使所學(xué)的知識(shí)不能深化。所以在做了足夠數(shù)量的基本題后，就要適時(shí)地做一定數(shù)量的難題。在做難題的過(guò)程中，又可以發(fā)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解上的不足，從而促使自己更深刻地理解基本知識(shí)，希望同學(xué)們注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 首先，不能離開(kāi)課本中的題目去找難題做。課本中有練習(xí)題、習(xí)題及復(fù)習(xí)題三種題目，在習(xí)題和復(fù)習(xí)題中

10、都有一部分難題，同學(xué)們所選擇的難題應(yīng)該緊密結(jié)合這些題目，要有利于理解和認(rèn)識(shí)這些題目。 其次，難題浩如煙海，不可能一個(gè)個(gè)都做了。事實(shí)證明，片面追求做題熟練的做法是十分錯(cuò)誤的。所以在作難題時(shí)，要更加注意解題的思路和方法。例如，可以總結(jié)某種類(lèi)型的題目如何解、容易發(fā)生什么錯(cuò)誤，哪類(lèi)解法簡(jiǎn)捷合理等，這樣就可以以少勝多，收到事半功倍、以一當(dāng)十的效果。 另外，要在老師指導(dǎo)下由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)，這樣才能少走彎路，避免無(wú)謂的勞動(dòng)。 做練習(xí)題是一種有目的的活動(dòng)，把做基本題和做難題的關(guān)系處理好了，就會(huì)提高做練習(xí)的效果。 3、錯(cuò)題重組 有的同學(xué)在做作業(yè)或卷子發(fā)下來(lái)以后，對(duì)完答案，看看分?jǐn)?shù)

11、便把作業(yè)束之高閣或一扔了事，從不認(rèn)真更正錯(cuò)誤；還有的學(xué)生見(jiàn)作業(yè)上錯(cuò)誤比較多，干脆重做一遍，結(jié)果，出過(guò)錯(cuò)的地方也找不到了。 題目出錯(cuò)的地方，正好暴露了自己在知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)，經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)補(bǔ)上自己的欠缺。如果用彩色筆在錯(cuò)誤之處做上記號(hào)，寫(xiě)出正確答案，然后保存起來(lái)，將來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)看看，就可以避免重犯錯(cuò)誤，起到“提醒”的作用。 例如，有這樣的一個(gè)詞：“談笑風(fēng)生”，很多同學(xué)容易寫(xiě)成談笑風(fēng)“聲”。老師講解過(guò)之后，如果你明白了什么意思，標(biāo)注上詞義，然后你再有意識(shí)的把這個(gè)詞多運(yùn)用幾遍，那么你肯定記憶比較牢固了；相反，如果你不改錯(cuò)，而且對(duì)錯(cuò)誤不理不睬，那么下一次很可能仍會(huì)錯(cuò)題再現(xiàn)。 為了提高做作業(yè)的準(zhǔn)確率，可以把多套試題中經(jīng)常出錯(cuò)的題重組。這樣，就做到了有的放矢，不但節(jié)約了時(shí)間，而且會(huì)大大提高做題效率。 生活有多廣闊，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有多廣闊。不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、觀察、感悟的能力，這是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很重要的環(huán)節(jié)。所以同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待非書(shū)面作業(yè)。同樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是重在應(yīng)用。為了不再把英語(yǔ)學(xué)成“啞巴”英語(yǔ)，必須經(jīng)常聽(tīng)和說(shuō)，而不僅僅是滿足會(huì)寫(xiě)單詞，會(huì)做書(shū)面作業(yè)。應(yīng)該活學(xué)活用，聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程，其實(shí)就是練習(xí)的過(guò)程，也就是學(xué)以致用的過(guò)程。做這種作業(yè)絕不能偷懶，更不能省略。應(yīng)該像對(duì)待書(shū)面作業(yè)一樣認(rèn)真、自覺(jué)。 4、價(jià)值高的作業(yè)應(yīng)該妥善保存 按照知識(shí)系統(tǒng)，定期將作業(yè)分