課程規(guī)劃方案

1、-作者xxxx-日期xxxx課程規(guī)劃方案【精品文檔】重慶市南川區(qū)隆化第五小學(xué)校課程規(guī)劃方案一、編制依據(jù)為了深化我校課程改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。”嚴(yán)格執(zhí)行市教委2012調(diào)整的年課程計劃(渝教基)201224號)，深入推進(jìn)學(xué)?！皟烧n”建設(shè)，立足學(xué)校實際架構(gòu)與實施各種課程。根據(jù)重慶市南川區(qū)教育委員會關(guān)于印發(fā)教育部基礎(chǔ)教育課程改革重慶市

2、南川實驗區(qū)三年工作規(guī)劃（2014-2016）的通知精神（南川教發(fā)201440號）。認(rèn)真落實區(qū)教委關(guān)于進(jìn)一步加強課程建設(shè)推進(jìn)課堂改革的實施意見（試行）（南川教發(fā)201327號）精神，深入推進(jìn)“兩課”建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實際，特制定南川區(qū)隆化第五小學(xué)校課程規(guī)劃方案。 我校是一所依托花盆山成長，誕生于1906年普通城區(qū)小學(xué)。學(xué)校堅持“學(xué)做真人”的辦學(xué)理念，以“一切為了學(xué)生”為宗旨，形成了“愛國、誠信 、自強、奉獻(xiàn)”的校風(fēng)、“誠實、勤奮、團(tuán)結(jié)、健美”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè)，博學(xué)，協(xié)作，創(chuàng)新”的教風(fēng)，努力實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的辦學(xué)目標(biāo)。我校在區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下，努力研究“121主體參與”課堂教學(xué)模式，取得一定成效。努力

3、探索活動型課程建設(shè)，為推動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)技能、激發(fā)興趣、促進(jìn)個性發(fā)展起到促進(jìn)作用，為學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化、突出學(xué)校特色奠定了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗。在我校課程建設(shè)中，整體發(fā)展不夠平衡。國家、地方、學(xué)校三類課程的實施還存在差異，一些自主拓展和探究型課程的活動課程，由于受條件和能力的限制，正在探索中，開設(shè)質(zhì)量不夠高，校本課程速度較慢且效果不夠好。由于教師結(jié)構(gòu)相對老化，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的慣性影響，國家課程校本化實施還非常膚淺，教教材，照本宣科的情況還存在，過分追求學(xué)生學(xué)業(yè)成績，而忽略學(xué)生全面發(fā)展。基礎(chǔ)型學(xué)科課程校本化實施的有效性尚待提高和完善。二、課程建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：教人求真，學(xué)做真人，追求真善美。

4、（二）具體目標(biāo)：（1）求真做真實的人，做誠實的人。初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情；做一個有良好意志、活潑開朗、能辨是非、樸實謙卑的花山人。（2）行善善學(xué)善會，親善養(yǎng)善。養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)、合作探究習(xí)慣；學(xué)會閱讀、書寫、表達(dá)、計算的基本知識和基本技能；做一名會感恩會包容會關(guān)愛的小學(xué)生。（3）健美內(nèi)外兼修，體健尚美。養(yǎng)成愛好廣泛、興趣深厚、勤煉才藝的習(xí)慣初步煉就適應(yīng)環(huán)境和社會能力，具有強健體魄和健康的愛美情趣。竭力培養(yǎng)“內(nèi)修心靈，外修能力”的合格型人才。三、課程結(jié)構(gòu)（一）課程總體結(jié)構(gòu) 南川區(qū)隆化五小求真課程結(jié)構(gòu)求真學(xué)科輔助課程求真德育課程求真藝體課程花山語文、花山數(shù)學(xué)、

5、花山英語、花山綜合?；ㄉ金B(yǎng)成教育、花山童心自主、花山社會實踐、花山安全?；ㄉ浇◇w、花山審美。求真學(xué)科主體課程品德與社會（生活）、語文（語文、書法）、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合實踐、藝術(shù)（音樂與美術(shù)）、體育與健康。探究型課程基礎(chǔ)型課程拓展型課程求真科技勞技課程學(xué)校在全面貫徹落實國家和地方規(guī)定課程的同時，積極探索和開發(fā)學(xué)校的自主課程，不斷豐富學(xué)校課程門類與內(nèi)容，以滿足每個學(xué)生參與各類學(xué)習(xí)活動的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富、快樂的學(xué)習(xí)生活。我校課程設(shè)置基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，分級細(xì)化，綜合實施，以實現(xiàn)“學(xué)做真人”的目標(biāo)?？傮w課程結(jié)構(gòu)如下圖：、 (二）課程具體設(shè)置 1、基礎(chǔ)型課程：

6、實現(xiàn)共同的基礎(chǔ)需求，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。我校深入設(shè)置求真學(xué)科主體課程，嚴(yán)格執(zhí)行重慶市教育委員會關(guān)于調(diào)整普通中小學(xué)課程計劃的通知(渝教基201221號）規(guī)定的課程，一二年級設(shè)置19節(jié)，三四年級設(shè)置24節(jié)，五六年級設(shè)置25節(jié)。主要包括品德與社會（生活）、語文（語文、書法）、數(shù)學(xué)、綜合實踐、科學(xué)、藝術(shù)（音樂與美術(shù)）、體育與健康、英語等國家課程。 2、拓展型課程：拓展性課程是我校開發(fā)課程的重點和核心，為滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，我校根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際特開發(fā)了以下拓展型課程，如下表：課程類型課程內(nèi)容求真學(xué)科輔助課程花山語、數(shù)、英輔助課程1校本教材：花山語文、花山數(shù)學(xué)、花山英語。2展示活動：花山語文漢字書

7、寫大賽、習(xí)作競賽、朗誦比賽、演講比賽等；花山數(shù)學(xué)計算比賽、思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)等；花山英語唱英語歌曲、課本劇表演、口語對話等。花山綜合輔助課程花山體育：田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、跳繩、體操等；花山藝術(shù)：合唱、舞蹈、繪畫、書法、工藝、電腦繪畫、電子小報、攝影等；花山科技：車模、航模、環(huán)保、科技等；花山手工；花山書法。求真德育課程花山養(yǎng)成教育課程1花山雛鷹爭章系列活動；2花山養(yǎng)成教育校本課程?；ㄉ酵淖灾髡n程1花山“五星班隊”；2干部聘任制；3.花山“小刺猬”； 4。心理健康教育。花山社會實踐課程1.花山參觀活動。通過參觀、訪問、考察革命遺址、氣象站、科技館、博物館、杰出人物、市政工程、社會

8、福利單位等，深入了解和諧社會。2.花山調(diào)研活動。（1）綠色環(huán)保宣傳；（2）水質(zhì)污染情況調(diào)（3）生活節(jié)能狀況調(diào)查研究；（4）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查；（5）公交道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查；（6）我區(qū)旅游資源狀況調(diào)查；（7）小學(xué)生的消費觀念與行為研究等；（7）“啄木鳥”社會用字調(diào)查等。3.花山實踐活動。（1）花山、街道因我更美麗環(huán)保行動；（2）學(xué)雷鋒社會實踐活動?；ㄉ桨踩n程1花山安全常識讀本；2花山安全專題教育活動；3花山安全行為養(yǎng)成活動。求真藝體課程花山健體課程1花山體育社團(tuán)?；ㄉ教飶疥?、花山籃球隊、花山乒乓球隊；2花山體育節(jié)。田徑運動會、藝術(shù)體操比賽、小籃球比賽、乒乓球比賽、身體素質(zhì)拉練；3花山課間

9、（晨午會、大課間活動）。（健體、強身、勵志）花山審美課程1花山藝術(shù)社團(tuán)?；ㄉ胶铣牎⒒ㄉ轿璧戈?、花山演奏隊、花山書畫隊；2花開的聲音合唱校本課程；3花山藝術(shù)節(jié)。慶“六.一”、“個人才藝展示”等；4校級、班級文藝展演。（擇美、尚美、創(chuàng)美） （1）開設(shè)求真學(xué)科輔助課程。開發(fā)花山學(xué)科校本課程，開展學(xué)科展示活動。編寫學(xué)科輔助校本教材：花山語文、花山數(shù)學(xué)、花山英語，整合國家課程校本化實施；開展學(xué)科展示活動：花山語文漢字書寫大賽、習(xí)作競賽、朗誦比賽、演講比賽等；花山數(shù)學(xué)計算比賽、思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)等；花山英語唱英語歌曲、課本劇表演、口語對話等，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。設(shè)置花山綜合輔助興趣活動課，實施輔助課程。開

10、設(shè)體育活動輔助課程，涉及田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、跳繩、體操等內(nèi)容；開設(shè)藝術(shù)活動輔助課程，涉及合唱、舞蹈、繪畫、書法、工藝、電腦繪畫、電子小報、攝影等等內(nèi)容；開設(shè)科技活動輔助課程，涉及車模、航模、環(huán)保、科技等內(nèi)容；開設(shè)手工活動輔助課程，只涉及一二年級，以手工制作指導(dǎo)為參考，與語文課教學(xué)協(xié)作進(jìn)行。 （2）全面踐行求真德育課程?；ㄉ金B(yǎng)成教育以花山養(yǎng)成教育為校本教材，開展雛鷹爭章系列活動?；ㄉ健巴淖灾鳌币詧?zhí)行“花山五星班隊”管理機制、少先隊大隊干部競選任職管理、心理健康教育及花山曝光臺進(jìn)行管理育人。花山“小觸角”以開展花山社會參觀活動、花山社會調(diào)研活動和花山社會實踐活動為實施載體。 （3）

11、扎實開展求真藝體課程。花山健體以花山體育節(jié)和體育社團(tuán)為實施載體。成立田徑隊（四至六年級）、籃球隊（三至六年級）、乒乓球隊（三至六年級），開展田徑、籃球、乒乓球運動會，主持身體素質(zhì)拉練、日常課間活動。花山審美以花山藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)社社團(tuán)為實施載體。主要包括花山合唱隊（三至六年級）、花山舞蹈隊（三至六年級）、花山演奏隊（三至六年級）、花山書畫隊（一至六年級）以及“六一”慶典、“三獨”書畫藝術(shù)節(jié)等活動。 3、探究型課程：激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的興趣與能力。形成基本技能。努力探索求真專題探究活動。構(gòu)建求真科技、勞技活動課程，成立花山科技隊和勞技隊，參加各級活動，探索科學(xué)奧秘，培養(yǎng)社會實踐能力。四、課程

12、實施（一）基礎(chǔ)型課程我校根據(jù)重慶市教育委員關(guān)于調(diào)整普通中小學(xué)課程計劃的通知精神，為實現(xiàn)“教人求真，學(xué)做真人，追求真善美”的總目標(biāo)，來落實基礎(chǔ)課程。1實施“121主體參與”課堂教學(xué)，提高主體課程質(zhì)量。實施“自主學(xué)習(xí)，合作探究，反饋升華”的“121主體參與課堂教學(xué)模式?！本唧w體現(xiàn)：定向示標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）；質(zhì)疑解難，互動點撥 （20分鐘）；訓(xùn)練檢測，矯正提升（10分鐘）的自主學(xué)習(xí)與指導(dǎo)過程。力求做到教學(xué)導(dǎo)入，形式多樣；出示目標(biāo)，因事利導(dǎo)；學(xué)習(xí)要求，具體明確；自主學(xué)習(xí)，有法有效。師生質(zhì)疑梳理，突出重點難點；組織學(xué)習(xí)小組，明確探究要求；小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；集體匯報交流，師生互動

13、釋疑；歸納總結(jié)深化，掌握知識技能。檢測反饋，及時矯正；拓展延伸，提高升華；總結(jié)評價，布置結(jié)束。2加強教學(xué)常規(guī)管理，深化教育科學(xué)研究。通過精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)有效性，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。緊緊圍繞“兩課”建設(shè)，認(rèn)真開展學(xué)科教研活動，提高教科研活動的實效。 （二）拓展型課程1制定各自拓展型課程實施方案。分工合作，加強領(lǐng)導(dǎo)。以教科室、德育處及大隊部為主要組織機構(gòu)。進(jìn)行具體相應(yīng)課程管理，相關(guān)課程小組成員具體負(fù)責(zé)課程實施。2重視學(xué)科自主拓展，優(yōu)化學(xué)科輔助課程。編寫學(xué)科輔助校本教材，整合國家課程校本化實施；構(gòu)建展示活動課程，根據(jù)南川區(qū)隆化化五小學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力展示活動實施方案，每年分別在班級、年

14、級、學(xué)校開展學(xué)科素質(zhì)展示活動，選拔參加上級相關(guān)比賽；完善綜合輔助活動課程，實施輔助活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科及綜合素質(zhì)提高。以輔助活動課為主要學(xué)習(xí)時間，同時結(jié)合體育課、藝術(shù)課、科學(xué)課、綜合實踐活動、大課間活動、課外實踐活動、學(xué)校藝體競賽、六一慶典等加以實施。構(gòu)建求真德育、藝體拓展型課程體系。根據(jù)學(xué)校的條件和特點，結(jié)合學(xué)生實際開發(fā)花山德育和藝體課程，力求在課程的設(shè)置以及內(nèi)容上體現(xiàn)趣味性、適應(yīng)性和多樣性；突出學(xué)生自主發(fā)展，統(tǒng)領(lǐng)拓展型課程的建設(shè)與實施。3.加強對拓展型課程教師的培訓(xùn)。充分發(fā)揮每一位教師的特長和愛好，定期開展活動，做到有組織、有計劃、有記錄、有資料。通過教研活動，不斷更新觀念，提高認(rèn)識，提升理

15、念。4.成立校級花山代表隊，實施社團(tuán)活動。 （三）探究型課程的實施1.正確認(rèn)識探究型課程的性質(zhì)。明確探究型課程建設(shè)是學(xué)校和教師的教育教學(xué)任務(wù)之一，它具有地方和學(xué)校的特色。探究型課程為學(xué)校課程建設(shè)提供了很大的空間，開發(fā)探究型課程及其教學(xué)是學(xué)校課程建設(shè)的重要內(nèi)容。2.突出探究型課程的特點。以主題探究活動為主，來達(dá)到體驗探究的要求。在選擇內(nèi)容時，要注意尊重學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮學(xué)生和教師的特長，體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色，密切與學(xué)生個人、自然界、社會生活以及各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。探究型課程主要由自主探究和專題探究兩部分組成。自主探究是以綜合實踐、信息技術(shù)課為平臺，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過提出問題，分析問題

16、，解決問題的過程，學(xué)習(xí)探究方法，體驗探究過程。專題探究是在基礎(chǔ)型課程和拓展型課程中，學(xué)生圍繞某一個主題，以花山科技、勞技隊為載體，在教師的指導(dǎo)下嘗試運用所學(xué)的探究方法，完成相關(guān)的專題任務(wù)。五、課程評價（一）基礎(chǔ)型課程的評價1.對課程實施的評價:上級相關(guān)部門的檢查視導(dǎo)、督導(dǎo)督查；學(xué)校課程管理的周期性評估；各級的質(zhì)量監(jiān)測情況。 2.對教師的評價：重視教育行為、態(tài)度和工作質(zhì)量；重視教師對自我的管理和評價，強化教師的反思意識和行為；建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。 3.對學(xué)生的評價：學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度，各級的監(jiān)測情況。 （二）拓展型課程的評價 1.學(xué)校“課改辦”從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實

17、施、課程評價幾個方面進(jìn)行。課程目標(biāo)及內(nèi)容評價以“科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性、實踐性、完整性”為依據(jù)。課程實施及評價由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課堂調(diào)研，分析其設(shè)計是否精心，教法是否得當(dāng)，評價是否合理。 2.對學(xué)生的評價：內(nèi)容和形式由任課教師決定；考核形式以作業(yè)、學(xué)習(xí)體會(收獲)、表演等形式呈現(xiàn)；考核結(jié)果填寫在學(xué)生檔案。 3.對教師的考核與獎勵：考核內(nèi)容包括教材開發(fā)能力、組織指導(dǎo)情況，反思改進(jìn)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果（如素質(zhì)展示情況）等；考核形式由學(xué)生歡迎和受益程度問卷、授課教師自評和校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評價為主；考核采用階段評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方法；所有授課資料都是考核內(nèi)容。根據(jù)考核結(jié)果予以表彰。 （三）探究型

18、課程評價1.學(xué)生評價:讓學(xué)生自我評價自己在探究活動中的得失，特別強調(diào)在過程中的深刻體會和感悟，可以從學(xué)生主體性的體現(xiàn)、參與的程度和態(tài)度、體驗感悟的深度與廣度、相互協(xié)作的情況以及資料收集整理情況、探究活動的成果等方面進(jìn)行評價，當(dāng)然不僅僅局限于這幾個方面。通過學(xué)生之間相互評價，團(tuán)隊合作精神得到培養(yǎng)，相互尊重得到發(fā)揚。 2.他人評價:指導(dǎo)老師從學(xué)生自評方面來進(jìn)行評價，可以在學(xué)生自評、互評時發(fā)表自己的看法和意見，也可以在學(xué)生自評、互評后談?wù)勛约旱南敕ɑ蚪ㄗh。其他與探究性活動相關(guān)的人員如學(xué)生家長等進(jìn)行評價。學(xué)生評價和他人評價都可以口頭評價與書面評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合。六、 課程管理 （一）成立課程建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)辦公室主 任：鄭光燦 副主任：張濤成 員：韋立新（聯(lián)絡(luò)員） 黃 芳 張昭倫 李 莉 蔣小梅 劉義平辦公室全面負(fù)責(zé)課程建設(shè)工作，下設(shè)四個學(xué)科中心組：語文學(xué)科中心組、數(shù)學(xué)學(xué)科中心組、藝體綜合學(xué)科中心組、學(xué)前學(xué)科中心組具體負(fù)責(zé)相關(guān)課程的建設(shè)工作。 （二）落實運作管理。在辦公室領(lǐng)導(dǎo)下，由各學(xué)科中心組指導(dǎo)實施。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)基礎(chǔ)型課程的開發(fā)與管理，由各教研組落實。拓展型課程和探究型課程中的活動、實踐課程的開發(fā)與管理主要由德育處、教科室和大隊部共同執(zhí)行，由年級組、班級落實。 （三）建立評價機制。修改完善學(xué)校教師