合理安排時間教學設計

1、合理安排時間一一沏茶問題一、教學目標：（1 ）使學生通過簡單的實例，初步體會統籌思想在解決實際問題中的應用。（2 ）使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高 學生解決問題的能力。（2）使學生在自主探索、合作交流中積累從事數學活動的經驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。二、教學重點、難點：重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：1、掌握合理安排時間的方法。2、增強合理解決生活中的問題的意識。三、教具準備：多媒體課件、例題卡片、吸鐵石、練習紙四、教學過程：（一）、學前準備，談話引入。同學們，你們在家一定做過家務吧？（生答）如果媽媽讓你燒水和掃

2、地你會怎樣安排這兩樣事情呢？（預設三種方式：我會先把水燒上，燒水時再掃地；或者燒完水再掃地、掃完地再燒水）如果讓你用最快的速度做完這兩件事，你選擇哪種方法？（第一種）為什么？（不浪 費時間、節(jié)省時間）這種做法也可以說是合理安排時間。其實在生活中，類似的例子有很多，比如燒水沏茶問題，怎樣做能節(jié)省時間，又能很好地 去完成呢？今天我們一起來研究這個問題。板書：沏茶問題（二）、創(chuàng)設情境，探究方法。1 課件出示例1情境圖畫面一：（師生一起觀察情境圖）星期天，小明家來客人了，出于禮貌，小明的媽媽正在陪著李阿姨聊天。從圖中你還知道了什么信息？（媽媽讓小明幫她燒壺開水，沏杯茶；小明就想：“怎樣才能盡快讓客人喝

3、上茶呢？”）我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？2、引導學生根據畫面展示的內容，幫助小明設計沏茶方案。畫面二：課件展示出燒水所需做的事情和所需的時間。（燒水8分、洗水壺1分、洗茶杯2分、接水1分、找茶葉1分、沏茶1分）（1）指一名學生看著畫面地說一說燒水所需做的事情和所需的時間。師：圖上沒有按照順序排列，沏茶的工序這么多， 小明應怎樣合理安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？我們要幫小明設計出最佳方案，看設計要求（投影）：設計要求： 根據你平時沏茶的經驗想一想，小明必須先做什么，再做什么？他應該怎樣安排這些事情才能盡快讓客人喝上茶？A、在練習紙上獨立設計岀沏茶的過程，環(huán)節(jié)間可

4、借助箭頭連接，一并寫出各環(huán)節(jié)所用時 間，最后計算出共用的時間。B、 獨立設計后，小組合作、交流整理出一份合理又省時的沏茶方案（計算出時間），比 比哪個小組設計得好。（3 ）學生獨立設計后，小組合作交流沏茶方法，整理一份你們組認為合理的方案，師巡視 指導，收集學生的設計方案。3、小組代表展示、解說設計方案，學生集體觀察，預設方案：方案A :洗水壺1分t接水2分t燒水8分t沏茶1分洗茶杯2分找茶葉1分1 + 1 + 8+ 1=11 （分）B:洗水壺1分t接水2分t燒水8分t沏茶1分找茶葉1分洗茶杯2分1 + 1 + 8+ 仁11 （分）C:師：假如小明一件完成再做下一件事，會用多長時間？洗水壺1分

5、T接水1分T燒水8分T洗茶杯2分T找茶葉1分T沏茶1分1+ 1 + 8 + 2+ 1 + 1=14 （分）對這些方案，你認為哪種方案最合理，又省時間？為什么？4、達成共識后，師：我們怎樣排列沏茶過程圖才美觀，又能讓大家一眼看出哪些是同時完成的呢？讓學生把老師準備的各環(huán)節(jié)，排排序。（師指導學生把同事做的事情，縱向安排，排在一起。）師：在哪里節(jié)省了時間？省了幾分鐘？生：8分鐘的燒水時間里，同時洗茶杯、找茶葉，同時做了 3件事，省了 3分鐘。（如果同時做的事情超過了時間，就要按照下面的幾件事情的時間相加）橫向圖表示什么？（先后完成順序）縱向圖表示什么？（可以同時完成的）這 樣列式就一目了然（板書）：

6、1+ 1 + 8+仁11 （分）邊指圖邊引導學生說出流程圖的優(yōu)點：表達這種做事情順序的圖示叫做“流程圖”，用流程圖表示可以很清楚地看出做事的先后順序和所用的時間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時間。（投影規(guī)范的書寫格式。）問：通過解決沏茶問題，你找到做多件事情時節(jié)省時間的竅門了嗎？小結：我們在做多件事情的時候，一方面要考慮好做各項事情的先后順序，另一方面考慮哪些事情可以同時做。特別是考慮做哪件事情的時候是長時間空閑的，在空閑時可以做什么。不一定按照一個程序一個的程序的做下去，幾個程序同時完成，就可以節(jié)省時間。（三）、運用知識，解決問題。1 引導學生完成教材第 114頁“做一做”第2題。（1 ）師：

7、幫完了小明，我們再來幫助小紅，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休 息之前要做這些事：（出示圖表后：理解水變溫的意思），應如何合理安排才能讓她盡快休 息呢？請同學們獨立思考，設計出流程圖，并算出至少需要多長時間？（要求書寫格式規(guī)范）（2 ）展示幾名學生的流程圖，說說的想法。其他同學傾聽，不同意見的可以再說說方法， 讓大家評評是否合理。（學生匯報）找杯子倒水1分鐘t等開水變溫6分鐘量體溫5分鐘找感冒藥1分1 + 6=7 （分）師：單獨完成需要幾分鐘？看經過我們合理安排順序，比單獨完成節(jié)省了幾分鐘？（5分）這樣小紅就可以盡快的休息了。2、想一想。母親節(jié)那天麗麗要幫媽媽做家務，她淘米用了2分鐘，

8、擦地板用了 10分鐘，電飯鍋蒸米飯用了 20分鐘，洗菜5分，整理房間6分鐘，她至少用多長時間？淘米用了 2分鐘t蒸米飯20分洗菜5分擦地板10分整理房間6分鐘2 + 5+ 10+ 6=23 （分）小結：當同事做的幾件事情，超過了，計算時要3、填一填。（1 ）劉芳同學幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分，洗菜5分，燒水12分，沏茶1分,她做完這些事情至少需要（13 ）分鐘，比一個程序一個程序的去做節(jié)省了（10 ）分鐘。（2）玲玲用全自動洗衣機洗衣服 1小時，做飯50分鐘，掃地、擦桌子用 15分，至少需要（1小時零5分）。4、引導學生互相交流在生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率。（學生可以從各方面、各行業(yè)去考慮，但主要還應結合自己的實際生活，從身邊的事例中尋找。比如聽錄音整理房間、泡腳時看書等。合理安排各項事情能節(jié)省時間，）小結：（舉不合理的例子：吃飯時看電視或者寫作業(yè)時看電視）做多件事情時，既要節(jié)省 時間不能影響做事情的質量，才叫合理。（四）、暢談收獲，全課小結：1 問：通過今天的學習，你有什么收獲？（學會了怎樣合理安排時間。方法：我們在做多 件事情的時候，一方面另一方面）2.師總結。師：同學們通過今天的學習，知道了合理安排做事情的方法。一起來看一下偉大的文學家魯迅先生告誡我們的一句話，請大家齊讀:（課件出示）“時間，每天得到的都是 24小時,可是一天的時間給勤勉