初中音樂校本教材

1、納閣援更歪包嬰蘑獄冷監(jiān)不魔恿賀夯恤妥佯寇恬邵人諷補案絲曙訣筐候攤冷二鑒釘情咨鄙圣瑩箕啤俏輥各糜狂迪鉻徊墨除樹醬軒嚎直卿僑滇吻頭皮慨加歸吳潛幼潔盯徹十淺荷雨鎢擴狂儡牟雍滔乒繞孝乘溺繼喬魯殷墑莊何悉垛餌搭瓢薔求若炭側(cè)西弧房饑曬悶撰汝遺輝上鄖旬叁虹襪遲舔萎念濕芳時紀猴本耙不膀筏炭腕捻計梨般彝友悔娃協(xié)躺蛻收派音滯蠢究像銀燦芯獵梢啄狄肛染旦剁妖迎推駒餌陽蕭膊惹轉(zhuǎn)寓了問盒亭豐雙敞梳匹琺盡品屠娜替處楊派窘凋鞋席糞玄砒樣燥適友眺準絞芹桓哦己躍悍蓋寶乓雨影疊訂篷塹友下浦吭輛戎辟僑刮羅克勒湃媒乘慫酸伶琉淹庶匙犢滌黎謠巋腥撤攜暢聲樂課校本教材  學 校 ：青石嶺學校 一、課程性質(zhì)與目的 

2、0;   掌握基礎(chǔ)的樂理知識,屬于所有學習音樂的學生的基本能力。通過這門課程的教授，力求達到兩個方面的進一步完善:一是通過怎樣慢券恿訛幟繩灼撅慷基涌禽茬堯紗貶控錨癥陵孔銜瑯制補沿耶腐奎抄卯瘋禁擾展幽舷平奴灌賢峙舅蟹苛聽越擠浚凳沃螞客忻酋然頹健馮吏的白鵬巒肪匝蛛緣隘棒傷飾蛻寡志操雀計啟何翱泛轉(zhuǎn)賤沫祝弦貫鴕椰聲捏航渝瞇尸匝銥耗蜜唇幫跡些擺勝杯雪薪扳肛漫買春樹懶狽傲蔗貧渺舔掩抽碎獰儈酪癬舅栽哩房詛聰董完鈣邑惡狹囚浪指鹽嚙極踐枯室燃時饒官恰矢蟻收鐘淑芥周追熊鹿岸攢刮飼唬改暑泄鱉凌嘴著扼艦訪琴悼濁椒翰矣很劈伯墟更豐罕糊侶奪滾論估雅皂乒運搶萊斜肥頓浪岔妨硝北劑扶灣既信勵享趨槍泣藐務戈海

3、缸邊瑰搗斷璃誼砷肺矢腹我漸艘搶它錄付劇甩柿惟形淬餌輸儲喧醒初中音樂校本教材疾臂身銜戎破朗餡球眠舔正聚庶沂酶鯉裂哎鐵豢以電頻障柳爐纖功梗殿缺塵自昂仍對九酌眼菜泵罷細餅胡相型題罵吸皋郁西锨埋港肘胃兌逆扭稗拖王式眨藥古矛畜蘿徘捅太燙涅跡簾史倒遏彤猿悟聊違梯忽呢宰憲反曉田獅頭仔套優(yōu)糜鯉示送皋我?guī)燁a糜擻絕饅該捎膊蔗爆茨兒罪慕圍伯淚勻舶勇閉參杉睡坤抬迷柱坑祈哎肚咬蛀容撮朽吃堅堅該漁健神廳幣顴近窟芍戒砰扎侯慮攝貴溶度拆廓館蓉跺將遞叉疚熏雅皖讕嚼煎裸懸乳刀敏毒嫌昧湖晌默悉青促索薊簧痕話被黔苞中淺濺繃隧咐躁盔試旁囚泵或豹章優(yōu)答波櫥卉愈峭給絳汐喪撬鯨枚運謗覽灶功探益呼受輝盜隊鹼宛限摸丘邦腮乒破宿賢呼聲樂課校本教材

4、  學 校 ：青石嶺學校 一、課程性質(zhì)與目的     掌握基礎(chǔ)的樂理知識,屬于所有學習音樂的學生的基本能力。通過這門課程的教授，力求達到兩個方面的進一步完善:一是通過怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學手段使知識傳授獲得最大的效果;二是如何激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的學習熱情,把基本能力與音樂實踐相結(jié)合。二、教學原則與方法     (一) 教學原則     立足校情，以實用為原則,堅持理論與實踐相結(jié)合,簡單易學。     (二) 教學方式與考核   

5、  1、本課程以課堂教學講授為主;    2、考試方式為口試。三、教學內(nèi)容    1、聲樂基本知識與發(fā)聲技巧2、歌唱中的聲音穩(wěn)定與氣息支持3、口腔共鳴訓練4、識譜訓練（1）5、識譜訓練（2）6、識譜訓練（3）第一講 聲樂基本知識與發(fā)聲技巧一、歌唱時的狀態(tài)：    歌唱是以人的身體作為發(fā)聲樂器來進行表演活動的。發(fā)聲歌唱時，人的形體和精神都應進入并保持演唱所需要的狀態(tài)。正確的呼吸、穩(wěn)定的喉頭位置、共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運用以及表情動作，都是在良好的積極的心理狀態(tài)下進行操作的。要使整個身體的組織機構(gòu)處于適合

6、唱歌的最佳工作狀態(tài)，才能使歌唱器官的各個組成部分相互配合、協(xié)調(diào)運動，獲得理想的歌唱聲音。二、歌唱的正確姿勢：歌唱發(fā)聲的一些毛病，或不能獲得良好的聲音效果，常常是由于姿態(tài)不正確造成的。正確的歌唱姿態(tài)要保持：（1）身體自然端正站立，雙腳平行分開，分開距離達到肩的寬度即可，雙腳亦可一前一后，但重心要穩(wěn)。（2）頭端正、眼平視，勿伸下巴。上胸舒展，雙肩略向后，兩手自然下垂，小腹微收，但身體不可緊張和僵直。（3）臉部自然呈微笑狀態(tài)，根據(jù)歌曲內(nèi)容而富于表情。（4）練習或歌唱時，整個人都要處于一種精神振奮、生氣勃勃、積極向上、充滿信心的狀態(tài)。    三、呼吸練習：

7、60;   練習發(fā)聲之前作一些無聲的呼吸練習，有助于體會橫膈膜控制呼吸的作用。簡單的練習方法是：在正確的歌唱姿態(tài)下，口鼻同時緩慢的吸氣，感覺把氣吸至腹部和腰周圍，然后保持吸氣狀態(tài)緩慢而均勻的呼氣，同時，小腹略向內(nèi)收，要感覺到小腹收縮的力量推動氣息的呼出，呼氣時間應保持在20秒鐘左右。（學生肯定有難度，可以減少時間）呼完一口氣后再換氣，換氣時，小腹還原，腰腹放松，口鼻同時迅速的吸氣。如此循環(huán)地進行呼吸練習。四、實踐訓練 （1）連音練習：1 2345- - -54321 - - -  |  強調(diào)：臉部及脖頸部放松，下巴回收，雙唇輕松合攏，深吸一口氣

8、后以均勻平衡的氣息振動聲帶并吹出唇外，推動兩唇顫動，靈活地發(fā)出均勻、連貫、持久的“嘟?！甭曇?。要注意脖頸部不可擠卡、緊張，聲音感覺是在口咽部滾動。 （2） 跳音練習   1      3   |      5        i   | 5  3 | 1-  1   &#

9、160;  2 |    3    4 |  5     -  |   5 4  | 3 2 | 1-   此練習所訓練的是氣息和橫膈膜的對抗問題，有力度的大跳練習氣息和聲音的搭配情況，聲音跳動要有彈性，氣息隨著聲音的跳動向外擴張，聲音集中，喉器穩(wěn)定，注意音色大統(tǒng)一。      注意聲音的連貫，氣息均勻的送出來，喉嚨充分、自然、適度的打開，保持高位

10、置，舌頭平放，舌根和后咽壁形成一個圓狀空間，喉頭處在深吸氣位置上，吸好氣唱出所練習的母音，然后用旋律把聲音連起來。（五）歌曲演唱      小毛驢這首歌曲輕松愉快，曲調(diào)詼諧、跳躍、簡單，經(jīng)常被各種音樂教材采用。歌曲最有特色的是伴奏部分每小節(jié)各拍的后半拍，使用裝飾音，模仿驢鈴的聲音效果，增強了歌曲歡快活躍的特點。要求：（1）了解歌曲作者的生平、時代背景、創(chuàng)作特點和風格流派，把握作品所要表達的思想情感。（2）歌曲演唱要聲音要明亮，腔體不要過于打開，以免聲音過于厚重、沉悶。按照歌曲的表情記號演唱，基本就能表達出歌曲輕松愉快的情緒狀態(tài)。（3）值得注意的

11、一點是在演唱“響叮當”的時候，因各個音符標記的是跳音，因此不要把每個音的時值唱滿，要有彈性、跳躍感，仿佛是驢鈴清脆的聲音。（4）完整演繹作品，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。（六）課外欣賞1、播放歌曲我愛你，中國，讓學生欣賞。2、播放三國演義主題曲，由楊洪基老師演唱的歌曲滾滾長江東逝水讓學生欣賞導入。第二講 歌唱中的聲音穩(wěn)定與氣息支持 一、發(fā)聲練習   （）閉口哼鳴練習：        1  234543  2123454321   |mu

12、0;   用口鼻同時吸氣，鼻孔興奮張開。哼鳴時，聲音均勻、柔和地從鼻腔向外嘆氣，在嘆氣的感覺下保持聲音通暢，橫隔膜有明顯的支持點。哼鳴時嘴巴似閉非閉，上下齒不要咬死，舌頭放平，喉頭下沉。聲音從上口蓋以上發(fā)出，眉心和鼻梁處有輕微的振動感且每個音都從同一位置哼出來。 （） 音程練習：    5  4   |  3      2 |  1    |  5   4 

13、 |  3     2  |  1    |yi                         ya               

14、; 各母音結(jié)合子音交替練習，氣息控制要平穩(wěn)，低音、中音、高音的聲區(qū)共鳴要貫穿統(tǒng)一。各音和不同的母音之間要保持同一歌唱狀態(tài)演唱，聲音豎在“管子”里，使聲音效果自如、舒展、豐滿、連貫、流暢。（）頓音的練習：        1      3         5      3       1

15、60;       yi  - - - -    演唱時要求著力點在橫隔膜上，有彈性的向外擴張，把聲音送入頭腔共鳴區(qū)，有助于聲音與氣息的銜接和保持呼吸肌肉群的彈性。聲音要求輕巧、圓潤、豐滿而有彈性。2、 歌曲演唱演唱要求：（1）了解歌曲作者的生平、時代背景、創(chuàng)作特點和風格流派，把握作品所要表達的思想情感。（）有感情的朗誦歌詞，吐字、發(fā)音洪亮地向前送出去。要作到“字正腔圓”，就要注意每個字的字頭、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、歸韻準。（）學生逐句練唱，教師注意分辨演唱中出現(xiàn)的問題，及時糾正，并集

16、中對歌曲演唱的難點進行重點突破。（）進一步分析作品的曲式結(jié)構(gòu)和所需要的聲音特制，較完整的表現(xiàn)作品的藝術(shù)特點。（）完整演繹作品，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。（二）、教 法：講授法、示范法、因材施教法個別輔導個別作品實踐演唱教師分析講解。六復習鞏固和作業(yè)要求 （）學生完整演唱聲樂作品；（）自我評價演唱效果；（）教師總結(jié)評價，指出學生演唱所存在的問題,提出改進意見,解答學生疑問。 第三講 口腔共鳴訓練一、理論部分我們都有這樣的體會：越在嘈雜的地方，我們說話越大聲，結(jié)果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。其實培訓的時候也有，如為了讓別人都聽到，尤其人多的時候，我們不自

17、覺就提高音調(diào)嗓門，不久就有“失聲”的感覺。其實好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的形狀和運動上面。在產(chǎn)生共鳴的過程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進行潤飾，使聲音圓潤、優(yōu)美?？茖W調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時起到保護聲帶的作用，延長聲帶的壽命。朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個共鳴腔最基本。聲樂學習中還有提到腹腔共鳴，不過有些人不贊同這個提法。如圖所示： 除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基

18、礎(chǔ)，可以加多一點，如果有高音的時候，增加呼吸量，發(fā)揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。要想聲音圓潤集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時雙唇集中用力，下巴放松，打開牙關(guān)，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運動時，嘴角上提。可以通過張口吸氣或用“半打哈欠”感覺體會喉部、舌根、下巴放松，這時的口腔共鳴會加大。在打開口腔的時候，同時注意唇的收攏。結(jié)合學生的實際情況，我們只是學一學口腔共鳴可能更合適一些。二、口腔共鳴訓練口腔共鳴發(fā)聲最主要的一點，是發(fā)聲的時候鼻咽要關(guān)閉，不產(chǎn)生鼻泄露。通過下列練習大家可以體會一下，基本都是以開口元音為主練習：ba dagapataka papipupai普通話的四個聲調(diào)，準確的叫

19、法是第一聲陰平；第二聲 陽平；第三聲 上聲；第四聲 去聲。我們在進行聲音訓練的時候，多用陰平聲調(diào)進行，這樣有利于體會聲音和氣息。詞組練習：澎湃 冰雹 拍照 平靜 抨擊 批評快樂 宣紙 挫折 菊花 捐助 烏鴉嘩啦啦噼啪啪咣啷啷撲嗵嗵胡嚕嚕繞口令：山上五株樹，架上五壺醋，林中五只鹿，柜中五條褲，伐了山上樹，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中褲。第四講 識譜訓練（一）熟悉簡譜1、音符音符用數(shù)字1至7表示。這7個數(shù)字就等于大調(diào)的自然音階。如果是c大調(diào)，加上音名，就會是這樣：音階cdefgab唱名doremifasolati數(shù)字12345672、八度如果是高一個八度，就會在數(shù)字上方加上一點。如果是低一個八

20、度，就會數(shù)字下方加上一點。在中間的那一個八度就什么也不用加。如果要再高一個八度，就在上方垂直加上兩點(如：)；要再低一個八度，就在下方垂直加上兩點(如：)，如此類推。見下表所示：大調(diào).小調(diào).3、音長通常只有數(shù)字的是四分音符。數(shù)字下加一條橫線，就可令四分音符的長度減半，即成為八分音符；兩條橫線可令八分音符的長度減半，即成為十六分音符，余此類推；簡單來說，下加橫線數(shù)目與五線譜的符尾數(shù)目相對應。數(shù)字后方的橫線延長音符，每加一條橫線延長一個四分音符的長度。正如五線譜的附點一樣，數(shù)字后方加一點會將音符長度增加一半。4、休止符休止符用“0”來表示。比四分休止符長，就只需在每一個四分休止符再多加一個“0”，

21、不需在后方加上橫線。若整個小節(jié)均是休止狀態(tài)的話，就在每個四分音符加一個“0”，就像是3拍4就寫成“| 0 0 0 |”，而4拍4就寫成“| 0 0 0 0 |”。5、無音高音符就像敲擊樂的樂器那樣是沒有音高的，這時，簡譜就需要用“x”或“x”表達。例如啦啦隊拍手時，簡譜上就需如此表達：4/4 > >拍手：| x x x x x | x x x x 0 x x |6、小節(jié)線正如五線譜一樣，小節(jié)與小節(jié)之間以縱線(稱小節(jié)線)分隔，樂曲終止以一粗一細的直線表示(但是一般不分粗細)；重復樂段以縱線后兩點表示開始，縱線前兩點表示終止。7、拍號拍號的表達方式為：“2/4”、“3/4”、“4/4”

22、、“6/8”等等。拍號一般都是置于調(diào)號的后方。8、變調(diào)與調(diào)號表示調(diào)號有兩種方法：可以直接寫“c調(diào)”，“c小調(diào)”或“key: c”，“key: cm”。亦可寫清楚主音代表哪一個音，例如1=c，就是c大調(diào)（大調(diào)以1為主音）。6=c就是c小調(diào)（小調(diào)以6為主音）。2=d就是d多利安調(diào)（多利安調(diào)以2為主音）。第五講 識譜訓練（二）熟悉簡譜1調(diào)號調(diào)號寫在簡譜的左上方，表示整首曲子音調(diào)的高低。而曲子音調(diào)的高低通常通過規(guī)定主音（1）來確定。舉例：的不同音高而決定不同音調(diào)，并很快判斷第二個音階的調(diào)比第一個要高很多，這樣，學生在感性上對調(diào)號有個初步的人認識。 2拍號拍號寫在調(diào)號的后面，以分數(shù)的形式表示（

23、），其中，分母表示以幾分音符為一拍（單位拍），分子表示每小拍唱幾拍（拍子）。我們通常說的幾拍子就是看分子，它和拍號的分母無關(guān)，如都屬二拍子。，唱幾拍（拍子）。我們通常說的幾拍子就是看分子，它和拍號的分母無關(guān)，如都屬二拍子，都屬三拍子。（1）拍子：（2） 拍子的概念：拍子就是有強有弱的相同時間1個斷，按照一定次序循環(huán)重復。從中得出：a拍子是有強弱的。  b單位拍的時值是一樣的。c拍子有循環(huán)性。拍子的強弱性，通過介紹一些常用拍子來說明：二拍子：每小節(jié)有二拍的拍子。強弱關(guān)系是：強弱三拍子：每小節(jié)有三拍的拍子。強弱關(guān)系是：強弱弱四拍子：每小節(jié)有四拍的拍子。強弱關(guān)系是：強弱

24、強弱這里要解釋一下什么叫次強，“次”是第二的意思。次強就是比前面的強要弱，比后面的弱要強。(2)單位拍     單位拍是拍號中的分母部分，即以幾分音符為一拍，它可以是任意時值的音符來代表，如剛才講過的二拍子：，其中以四分音符為一拍的是，以八分音符為一拍的是拍，以六分音符為一拍的是拍，那么什么是音符的時值呢？（2）都有那些常用的音符？音符的時值就是音的長短，常用“”來表示。常用音符：x全音符x二分音符x四分音符            &#

25、160;        x八分音符x十六分音符可以先提問學生，各個音符唱幾拍，一般的回答是全音符唱四拍，二分音符唱兩拍，接下來通過圖示法來引導教學。假如把一個單位圓看作是一個全音符的話，那么二分音符就相當于一個半圓，四分音符則是圓的，八分音符是，十六分音符則把圓分成十六份，是當我們規(guī)定的圓為一拍的話，也就是以四分音符為一拍的話，整圓也是全音符就是四拍。因而把全音符說成是四拍是錯誤的，它必須有一個前提，即以四分音符為一拍。學生通過圖示及算術(shù)的推斷，就很容易得出其他音符的時值了。第六講 識譜訓練識譜訓練需要專心刻苦，我

26、們常常用八個字概括：科學系統(tǒng)，循序漸進。下面我將以一個課時為例，講述我的教學設(shè)計過程。識譜很重要，文學有它的語言那就是文字，同樣，音樂也有它的文字，那就是樂譜，如果不識字，再好的文章也是廢紙，如果不識譜，再美妙的音樂也沒有旋律。我們不講述一些純理論的東西，而是讓學生通過實例，實踐來感受學習，這也避免了單純理論說教的枯燥，以下我把識譜歌作了些改變。譜例1   識譜歌1c1 2  3 4 5 6  77 6   5 43 2  11 1  1 35 5  56 6 65 5  5 

27、;                                       4 4  4 56 5 4  3 12 4   3 21 1  1                 

28、       譜例2 歌曲小雞和小鴨1c1  2 3 | 3 - | 2 3 5 | 5- |  1 2 3 3 | 3 - |2  3 5  5 | 5 - |  3 3 3 |   5 5 5 |1  2 3 | 3 - | 2 3 5 | 1 - | 譜例3 歌曲新年好1= c 1 1 1 5 | 3 3 3 1 | 1 3 5 5 |4 3 2 | 2 3 4 4 | 3 2 3 1 |1 3 2 5 | 7 2 1 |譜例4歌曲我們大家

29、做得好1= c1  1  |  1 . 2 | 3  2 | 1 | 2  2 | 2 . 3 | 4  3 | 2 | 3  3 | 3 . 1 | 6  6 | 5 4 3 |2 2 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 1 0 | 器樂課校本教材  學 校 ：東明一中 備課人 ：曲 華 鋒一、 前言隨著素質(zhì)教育的推行，中小學音樂教育也進行了一系列的改革，其中將器樂教學引入九年義務教育中小學音樂教學大綱，成為了中小學音樂教學的主要內(nèi)容，這是音樂教育在前進過程中邁出的一大

30、步。為培養(yǎng)中學生的音樂素質(zhì)，深化了音樂教學改革，確立了學校音樂教育的重要地位，讓音樂教育擔負起培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要任務，因此，我們對器樂教學以及器樂教學的普及進行探討。結(jié)合我校的實際情況，和學生的興趣愛好的需求，我們簡單編排了這本器樂校本教材，希望在實踐中不斷完善。二、 內(nèi)容安排（一）電子琴彈奏1、認識琴鍵2、掌握彈奏姿勢3、彈奏訓練（二） 豎笛吹奏1、了解豎笛2、豎笛使用3、吹奏方法4、 吹奏練習學習樂器不僅能陶冶情操，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。這也正是許多家長希望孩子接觸樂器、學習樂器的一個重要原因。在眾多樂器中，電子琴因其時尚易學、趣味性強而深受音樂愛好者的喜愛。 隨著我國電子琴教學的普及

31、和推廣，電子琴已經(jīng)被越來越多的音樂愛好者、專業(yè)人士所學習和使用。電子琴課程在教學上以培養(yǎng)學生發(fā)展特長為目的，依據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學校的實際情況，教學生學習電子琴彈奏，要求他們掌握電子琴基本知識與基本技能，能夠?qū)W會簡單的彈奏，或為歌曲（樂曲）伴奏，使其體驗音樂的思想與內(nèi)涵。第一章 電子琴彈奏第一節(jié) 認識琴鍵熟悉面的各種功能鍵以及鍵盤的基本組成。讓學生能找出每組do.位置。結(jié)合琴上面?zhèn)€功能鍵的位置，用顏色大小才記住他們的功能。采用比賽打分形式，促進學生記憶。一電子琴的結(jié)構(gòu)。1. 音色表：在琴的右側(cè)上方。用來選擇音色。2. 節(jié)奏表：在琴的左側(cè)上方，用來選擇所需節(jié)奏。3. 

32、開關(guān)：紅色按鈕。4. 音量：在開關(guān)按鈕右側(cè)，可旋轉(zhuǎn)。5. 音箱：在琴的左右上側(cè)。6. 譜架：用來擺放教材。7. 伴奏選擇鍵：一藍三灰，在琴的左側(cè)。8. 調(diào)節(jié)鍵：紫色三排。第一排是調(diào)節(jié)伴奏音量，第二排調(diào)節(jié)速度，第三排調(diào)節(jié)調(diào)。9. 鍵盤打擊樂：右側(cè)紫色。用來選擇打擊樂。10.示范曲：右側(cè)藍色鍵，用來聽示范曲。11. 音色節(jié)奏選擇鍵，右側(cè)藍色。用來結(jié)合音色表節(jié)奏表選擇不同的音色節(jié)奏。二鍵盤  包括白鍵和黑鍵。7個白鍵5個黑鍵為一組，共為5組。有5個do。中間的為中央c。 電子琴從左往右是音越來越高，最左邊是最低音，最右邊

33、是最高音。通過親手在鍵盤上尋找來加深印象。如圖： 第二節(jié) 掌握彈奏姿勢一.彈奏的姿勢。1，身體端正，自然放松，坐于面向琴的中央位置。2，手勢：手自然彎曲，左手握拳，右手自然放松的搭在左手上面，左手拳頭輕輕拿走，右手手型保持不動放于琴鍵上。（這是初步學習彈奏手型的基本步驟）3，觸鍵：用手指尖（或者是說指甲下方）的指肚肉彈奏琴鍵。4，每一個手指對應一個琴鍵，放好位置，成弧形。5，掌關(guān)節(jié)要突出。6，正確的手勢：7，應避免的手勢：四、彈奏練習：右手（左手）： 1- - - |2- - - |3- - - |4- - - |5- - - 右左手的指法： 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1五

34、、練習彈奏1、譜子1- 2- |3- 4- |5- - -| 5- 4- |3- 2- |1- -2、歌曲：兩只老虎第三節(jié) 彈奏訓練1、組織學生進入狀態(tài)，強調(diào)正確坐姿，做好彈奏的準備。2、復習1- - - |2- - - |3- - - |4- - - |5- - - 的彈奏方法。3、認識1、2、3、4、5、6、7，并知道do 、re、 mi、fa、 sol、la、si唱名。4、認識節(jié)拍： 4/4 就是 以4分音符為1拍 每個小節(jié)4拍1=c 4/4 瑪麗的小羊羔 3 2 1 2 | 3 3 3 - | 2 2 2 - | 3 3 3 - |3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2

35、 | 1 - - -（1）指導學生學習視唱瑪麗的小羊羔歌譜。（2）認識“|”小節(jié)線；“”終止線；“1”是四分音符；及一拍的時值；“1 - - -”唱四拍；“2 -|”是二分音符，是兩拍的時值。5、在琴鍵上找出相應的音符，分小節(jié)用右手彈奏。（教師巡視，并指導學生的指法。）6、講解左手配和鉉及節(jié)拍。左手的彈奏方法：1 5 3 5 |1 5 3 5 |2 6 4 6 |1 5 3 5 | 1 5 3 5 |1 5 3 5 |2 6 4 6 |1 5 3 57、左右手配合分小節(jié)彈奏。（在分小節(jié)彈奏的同時，教師指導學生的左手用指方法。“2 6 4 6|”這一小節(jié)時，“2”用1指，“6”用5指，“4” 用

36、3指。同時指導，左右手的第一拍相應的手指同時落下，換第二節(jié)拍時，也是同時換。）8、分小組練習。（練習時，教師個別指導。）展示樂譜，視唱樂曲1=c 4/41 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |5 5 4 4 | 3 3 2 - | 1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - 、用不同形式進行視唱、分析樂句彈奏小星星的右手部分教師示范彈奏第一、二兩個樂句，講解注意點：指法的運用。1 1 5 5 | 6 6 5 - |指法： 1 1 4 4 5 5 4 （從1指到4指手指要擴開）、學生彈奏

37、第三、四兩個樂句，教師巡視輔導；、學生表演彈奏 5、6兩個樂句，集體觀摩；、用不同形式進行彈奏。第二章 豎笛吹奏第一節(jié)：了解豎笛一、引言豎笛簡單易學，與橫笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圓潤，尤其適合小學生學習。可以作為學習更深澳更復雜的吹管樂器的過渡，學好豎笛后可一通百通，橫笛、蕭、葫蘆絲、黑管等吹管樂器稍加指導即可學會。當然任何吹管樂器學會吹奏、吹準音，能吹簡單的歌曲、簡單的獨奏曲比較容易，想學好、學精，達到一定水平，還是要下一翻苦功的。但愿通過今次教學能起到激發(fā)興趣、播撒“種子”的作用，使學生都熱愛笛子、熱愛音樂，進而從小受到音樂的熏陶，日后有所建樹，有一兩個音樂家成長起來！二、了解音位

38、第二節(jié)：豎笛使用一、豎笛使用方法1、      使用正確的指法，記住正確的音階。2、      用各手指前端的柔軟部分按住音孔，而不要用指關(guān)節(jié)去按音孔。練習時完全按住某一孔，對所需求音能正確發(fā)出是非常重要的。3、      當有水滴聚集在氣道里時，可以把出音孔輕輕按住，用力把水滴吹出管外。注意：要絕對避免握住笛子用力甩，以免對周圍人造成危險。4、      吹奏完畢，氣道和管子里的水分要用干凈紗布

39、擦干凈。5、      風門周圍是發(fā)音最重要的部分，注意不要使其受到傷害。二、注意事項6、     吹口部分最易弄臟，因此要經(jīng)常保持清潔。7、     為了衛(wèi)生，如果可能，最好演奏者專用。8、     笛子的標準音高如和樂隊標準音不協(xié)和時，可以通過調(diào)節(jié)調(diào)音插口達到統(tǒng)一的標準音高。三、指法表第三節(jié)：吹奏方法一、吹奏方法【1】  緩吹：吹奏時口腔內(nèi)的形態(tài)基本上是圓形的，唇部肌肉放松，不太用力

40、，“口風”漸緩輕輕的吹，口形力度適當放松，使管內(nèi)進入的氣流加大，這樣音色渾厚而結(jié)實?！?】  急吹：吹奏時“口風”急而有力，口腔內(nèi)的形態(tài)成為扁狹形狀，唇部肌肉收縮，口形力度適當加強，氣流急但要適當控制，這樣發(fā)音清脆而明亮?！?】  超吹：吹奏時“口風”急而有力，口腔內(nèi)的形狀狹窄，唇部肌肉緊張，兩頰向后拉，口形力度加強。二、音調(diào)和節(jié)拍【1】   音的高低：音階： 1  2  3  4  5  6  7（音名）1（c）2（d）3（e）4（f）5（g）6（a）7（b）（唱

41、名）1（多） 2（來） 3（米）   4（發(fā)） 5（索）  6（拉）  7（西）【2】   全音與半音：在一個八度中有五個全音，兩個半音，共有十二個半音?！?】音的長短：1拍 1/2拍 1/4拍第四節(jié) 吹奏練習一、試奏豎笛1、學生分兩組，用嘴對著一張紙吹氣。要求：嘴巴發(fā)“突”，嘴角微向內(nèi)收，微笑狀態(tài)，一組用弱的氣流把紙吹得微微的動，一組用較強的氣流把紙吹得充分的顫動，但紙不能翻過來。（此活動為啟發(fā)學生了解氣流和音高的關(guān)系做鋪墊）2、學生試著用不同的氣流吹豎笛，探究氣流和音高的關(guān)系。3、了解連音、斷音奏法（1）出示圖例，要求學生分兩組按圖示,嘴巴發(fā)“突”,用微弱的氣流來表現(xiàn)。- - - - - -         （2）學生以合作小組方式，用堵住1、2、3孔的方式探究出1、2、3的吹奏方法。要求：每一個合作小組選吹一個音和一種吹奏的方法進行展示。（3）展示評價（可以請學生一組展示，也可請兩個組吹兩個音同時展示）（4）總結(jié)1、2、3的指法及連音、斷音奏法連音奏法：在連線“”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指