最新新目標人教版小學五年級pep英語上冊教案全冊.doc1

1、小學英語五年級上冊教學計劃一、指導(dǎo)思想 小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。 二、學生情況分析五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲.三、教學目標 根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流

2、或完成教學活動。四、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（total physical response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 五,教

3、學方法建議 (1)詞匯教學（lets learn） lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，lets learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。 (2)對話教學（lets talk pair work group work） 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活

4、運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。 (3)、閱讀理解教學（read and write ） 這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。 (4)、語音訓練（pronunciation） 這一冊part c中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的

5、能力 .六、教學進度unit 1 my new teacher 6課時unit 2 my days of the week 6課時unit 3 whats your favourite food? 6課時 recycle one 3課時 unit 4 what can you do ? 6課時unit 5 my new room 6課時unit 6 in a nature park 6課時 recycle two 3課時 pep版英語上冊高橋小學研課設(shè)計（20132014學年度第一學期）年 級： 五年級 科 目： 英 語 研課人： 張 崗 unit1教學計劃單元教學目標：1能夠簡單描述自己教師

6、的體貌特征及性格特點，如：we have a new english teacher. hes tall and strong. hes very funny.2能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：whos your english teacher? mr carter .hes from canada. whats he like? hes tall and strong.3理解a、b部分read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。4聽、說、讀、寫a、b部分lets learn 和read and write 中的四會單詞和句子。5了解pronunciation部分

7、的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。6了解task time 、story time、good to know等部分的內(nèi)容。教學重點：1聽、說、讀、寫a、b部分lets learn 和read and write 中的四會單詞和句子。2能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：we have a new english teacher. hes tall and strong. hes very funny.3能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：whos your english teacher? mr carter .hes from canada. whats he like?

8、 hes tall and strong.教學難點：1能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：we have a new english teacher. hes tall and strong. hes very funny.2能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：whos your english teacher? mr carter .hes from canada. whats he like? hes tall and strong.教學準備:詞卡 錄音機 磁帶 圖片單元教學課時安排:第一課時a lets start. lets learn. lets chant. lets f

9、ind out. 第二課時a lets try. lets talk. lets chant. c good to know.第三課時a read and write. pair work. c story time.第四課時b lets learn. lets chant. lets sing. 第五課時b lets try . lets talk. group work. c task time. 第六課時b read and write. talk and draw. pronunciation. lets check.課題lesson1 1 課時教學目標1、 能聽說認讀，并理解本課的五

10、個新單詞：young ,old, kind, funny, strong. 2、 能掌握句型whos your .?whats he /she like ?并能在具體的語境中運用。3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。教學重點1、 能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young ,old, kind, funny, strong. 2、 能掌握句型whos your .?whats he /she like ?并能在具體的語境中運用。教學難點能掌握句型whos your .?whats he /she like ?并能在具體的語境中運用。教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法教學準備word card

11、s pictures tape recorder vcd教學設(shè)計一、 warm-up. 1show a picture of some classrooms.(music room art room computer room lab ).2點擊cai，各個教室出現(xiàn)不同的老師.t: whos he /she ? s: he s/shes my music/art / computer/ science teacher .3教師自編一個chant ：tall tall tall, computer teacher is tall.short short short ,science teache

12、r is short .thin thin thin ,art teacher is thin .strong strong strong, music teacher is strong .funny funny funny，theyre so funny.二 、presentation 1設(shè)計一位轉(zhuǎn)學來學校的新朋友zip（讓他做個有趣的動作）t: this is zip .he is .s: funny .t: yes, he is funny. do you like him ? this term he will be our new classmate.2點擊zip, 讓zip介紹自

13、己的學校和老師。（出示主情景圖）1）zip: look! this is my math teacher . hes tall and thin .t: whos your chinese teacher ? zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問： whos your chinese teacher ?zip: miss zhang .t: whats he like ? (教師用體態(tài)語幫助學生理解 )zip:hes short and strong .t: yes , hes tall and strong .practise: “short tall thin strong ”出示

14、一些卡通圖人物。2）ss(教師啟發(fā)學生問)whos your music teacher and whos your art teacher ? zip: guess. ( ss guess.)ss: whats she /he like ?zip: shes young and hes old .practise “ young old “ss: whos your computer teacher?zip: mr li. t(出示一個和藹可親的的笑臉)：whats he like ?ss: hes（讓學生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）t: lets see . in our school

15、who is kind ?am i kind ? practise: my.teacher is kind . is kind .三、practise : 活動設(shè)計1： make a new chant . my grandpa is old .my mother is young . my father is tall . my little brothers short .my uncle is strong .my aunt is thin . theyre all very kind. and im kind ,too.活動設(shè)計2 ：read and match . 活動設(shè)計3：des

16、cribe the pictures.(ask and answer whos this? hes /shes whats he/ she like ? hes/shes . 活動設(shè)計4 ：discuss the picture (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。) 活動設(shè)計5：guessing game (活動形式ss-s s-s)-whos your good friend ?-guess. -boy or girl? -boy. -whats he like ? -hes tall and cool. he has two big eyes. he

17、s eleven.-is he ?- yes ,youre right./ no .四、funny time listen to the song: my new teacher 五assessment1 exercises book.2 check up the answers.二次備課板書設(shè)計：lesson1young old kind funny strong whats he /she like ?教后小記優(yōu)點 不足改進措施課題lesson2 1 課時教學目標1.聽懂會說并在實際情景中運用以下對話:do you have new teachers.? yes, we have a ne

18、w english/math/ art/science teacher.whos your english/math/art/science teacher ? mr/misswhats he/she like ? hes/ shes 2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3.能將所學句子運用到游戲中去 ，并能在實際中進行運用。教學重點聽懂會說并在實際情景中運用以下對話:do you have new teachers.? yes, we have a new english/math/ art/science teacher.whos your english/math/art/scien

19、ce teacher ? mr/misswhats he/she like ? hes/ shes 教學難點能將所學句子運用到游戲中去 ，并能在實際中進行運用。教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法教學準備能將所學句子運用到游戲中去 ，并能在實際中進行運用。教學設(shè)計一warm uplets chant .出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復(fù)習上節(jié)課的詞匯和句型） 二presentation and practise 活動設(shè)計1 讓學生當“小導(dǎo)游”，介紹各個學科的教師風采。板書： whos your teacher ? mr/miss whats he /she like ?

20、 hes/shes .教師提問，學生回答?；顒釉O(shè)計2（事先請學生準備好） 請幾個學生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡給學生看。t: look ! there are many new teachers. they want to meet us .do you have new teachers.?ss: yes, we have a new english/math/ art/science teacher.t: whos your english/math/art/science teacher ? (可讓學生提問)ss: mr/misst: whats he/she

21、 like ?ss: hes/ shes 活動設(shè)計3 讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談?wù)揷omputer / p.e./music teacher 越多越好?；顒釉O(shè)計4 聽錄音lets talk 部分，讓學生對話表演?；顒釉O(shè)計5 cai 課件lets chant (page 2)先請學生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學生根據(jù)節(jié)奏跟讀。三、 good to know. 讓學生了解英語國家姓名的表述方式。四、homework口語作業(yè)： 學會描述自己的老師或家庭成員。二次備課板書設(shè)計：lesson2whos your teacher ? mr/misswhats he /she like ?

22、 hes/shes .教后小記優(yōu)點 不足改進措施課題 lesson3 1 課時教學目標1.讀懂對話。2.聽說讀寫read and write 中加粗的單詞和句子。教學重點聽說讀寫read and write 中加粗的單詞和句子。教學難點讀懂對話。教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法教學準備word cards pictures tape recorder vcd請學生課前設(shè)計好一張他們心目中最理想的學科老師的圖片。教學設(shè)計一、warm-up1lets chant (page 2) 2反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3用學生課前設(shè)計的圖片，請學生進行自由對話。二presentation and prac

23、tise 1t: zhang peng has three new teachers. who are they ?然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問who are they?ss: a science teacher ,an art teacher and an english teacher .教師再問： whos zhang pengs english teacher ? whats he like?2讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3通過提問以考察學生理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。4讓學生完成活動手冊書寫四會句子。三story time. 1watch th

24、e story(cai).2learn to say .四consolidation and extension. 二次備課板書設(shè)計：lesson3who are they? whats he/she like?教后小記優(yōu)點 ：不足改進措施課題lesson4 1 課時教學目標1.能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active 2.能聽懂、會說句型whos ? is she/he ?3.能聽懂lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。教學重點1.能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal . uni

25、versity. student strict. smart . active. 2.能聽懂、會說句型whos ? is she/he ?教學難點1.能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal . university student . strict .smart active. 2.能聽懂、會說句型whos ? is she/he ?教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法教學準備word cards pictures tape recorder vcd教學設(shè)計一、warm up. 1、聽唱my new teacher .pair work. 二、 presentation. 1用圖畫

26、展示本校校務(wù)會議，認識出席的各科教師。t: whos that man /woman ?whats he /she like ？ 引出（嚴肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學生猜whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。practise : .is our principal. my father/mother is a university student .2最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀practise :my

27、 father is strict. my mother is kind.learn the words “smart active” in the same way.三、 practise.活動設(shè)計1 bingo (class wok)活動設(shè)計2 讓學生看老師表情來猜?；顒釉O(shè)計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽lets learn 錄音、模仿聽學lets chant. 四、home work 同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。二次備課板書設(shè)計：lesson4principal university student strict smart activewhos ? is she/he ?

28、教后小記優(yōu)點 不足改進措施課題lesson5 1 課時教學目標1、 能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。2、 能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學重點復(fù)習所學單詞。教學難點能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法教學準備word cards pictures tape recorder vcd教學設(shè)計一 .warm up 1、 聽唱my new teacher 2、 lets chant (part b)a: 老師問，全班答b:一生問，全班答c: 全班一起說唱二.presentation1、 guessi

29、ng game .教師拿著一張照片，讓學生來猜。students guess .t: is he kind / tall / young?(板書)ss: yes./no.三. practise 1、 lets talk 教學a 看圖片，聽錄音b 根據(jù)對話，師生問答whos that young lady ?is she pretty / strict/ kind ?c 聽音，跟讀對話d 四人小組試讀對話。e 小組競賽 分角色朗讀f 個人挑戰(zhàn)對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。2、group work. (課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)1）guessing game .t : shes/h

30、es our teacher .ss: is she/he ? t: yes/no .t shows the card.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3）大組挑戰(zhàn)對話練習。（ 每組各派一人）四、consolidation.1lets try. 1）listen and circle .2）check up. 2task time .1）design a card for their favourite teachers .2）describe their cards .五assessment. 1. listen and number .2 .check up the an

31、swers.二次備課板書設(shè)計：lesson5 is he kind / tall / young?yes./no. 教后小記優(yōu)點 不足改進措施課題lesson6 1 課時教學目標1鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子is he strict? yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。2掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這些單詞。教學重點1鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子is he strict? yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。2掌握

32、ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這些單詞。教學難點掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這些單詞。教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法教學準備word cards pictures tape recorder教學設(shè)計一warm up .1lets sing. 2表演lets talk (page 8).二presentation. 1show a teacher .t : whos she ? oh, shes jims math teacher .讓學生看圖片t: whats she like ? ss: shes 2讓學生聽錄音，板書問題 is she

33、quiet ? is she strict ? 然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3通過提問以考察學生理解程度， 并引導(dǎo)學生完成填充句子練習。4讓學生完成活動手冊書寫四會句子三pronunciation. 1教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（ 包括字母組合的特點和讀音的特點）。 2教師檢查學生學習情況。3準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。4讀出后面的繞口令。五assessment. do some homework. 二次備課板書設(shè)計：lesson6 whats she like ? ss: shes is she quiet

34、 ? is she strict ?教后小記優(yōu)點 不足改進措施unit2教學計劃單元教學目標： 1能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：we have english， science, computer and wednesdays. i often do my homework on saturdays.2理解a、b部分read and write 中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。聽、說、讀、寫a、b部分lets learn 和read and write 中的四會單詞和句子。3理解lets start、 lets find out 、 lets sing 、 lets chant 和

35、lets play 等部分的內(nèi)容。4了解pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。5了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。教學重點： 1能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：we have english， science, computer and wednesdays. i often do my homework on saturdays.2理解a、b部分read and write 中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。聽、說、讀、寫a、b部分lets learn 和rea

36、d and write 中的四會單詞和句子。3理解lets start、 lets find out 、 lets sing 、 lets chant 和 lets play 等部分的內(nèi)容。4了解pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。教學難點：1理解a、b部分read and write 中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。聽、說、讀、寫a、b部分lets learn 和read and write 中的四會單詞和句子。2理解lets start、 lets find out 、 lets sing 、 lets chant 和 lets play 等部分的內(nèi)

37、容。3了解pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。教學準備:詞卡 錄音機 磁帶 圖片單元教學課時安排: 6課時課題lesson1 1 課時教學目標1. 能聽說認讀本課的五個新單詞: monday tuesday wednesday thursday friday 2. 能掌握句型: what day is today?its .what do youwe have on mondays?we have .教學重點1. 能聽說認讀本課的五個新單詞: monday tuesday wednesday thursday friday 2. 能掌握句型: what d

38、ay is today?its .what do youwe have on mondays?we have .教學難點單詞的發(fā)音。教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法教學準備word cards pictures tape recorder vcd教學設(shè)計i. warmup/revision（1） 播放歌曲，學生看書并感知歌曲。（2） 日?？谡Z練習。 包括練習時間的問句。（3）練習問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。ii. presentation（1） 教師結(jié)合部分的問句：lets start ,引導(dǎo)學生復(fù)習有關(guān)課

39、程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。（2） 開火車練習句子：what class do you like ? -i like （3） 聽錄音lets chant ， 引導(dǎo)學生自學該部分的內(nèi)容。重點指點單詞favourite .（4） 游戲：warm and cold （復(fù)習單詞周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自問自答：what day is it today ? it's （6） 開火車練習問句。（7） 出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：what do we have on ? let me see .we have （8）lets chan

40、t what day is it today ? its .what do we have on .s? we have （9）教學書本日課表中的新單詞moral education , social studies . 可以利用chant進行教學：moral , moral , education . social , social , studies .（10）再次聽錄音（包括14頁 ， 16頁和歌曲）iii.活動設(shè)計以四人小組為單位復(fù)習本堂課學過的內(nèi)容 。二次備課板書設(shè)計：lesson 1what day is today?its .what do youwe have on monda

41、ys?we have . 教后小記優(yōu)點 不足改進措施課題lesson2 1 課時教學目標1 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：what day is it today?its wednesday.what do you have on wednesdays?we have english, science, computer and p.e. i like wednesdays.2. 四會掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday.教學重點1.能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：what day is it today?its wed

42、nesday.what do you have on wednesdays?we have english, science, computer and p.e. i like wednesdays.2. 四會掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday教學難點能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：what day is it today?its wednesday.what do you have on wednesdays?we have english, science, computer and p.e. i like wednesda

43、ys.教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法 練習法教學準備word cards pictures tape recorder vcd教學設(shè)計i. warmup/revision1. lets play (page 16)play a guessing game: what day is it today? its . teacher asks: what day do you like best?2. group work (page 17) 可結(jié)合pair work (page 18)ii. presentation1. lets talk 教學a. 看圖片,聽錄音b. 根據(jù)對話,師生問答wh

44、at day is it today?what do you have on wednesdays c. 聽錄音,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話e. 小組競賽:分角色朗讀f. 請學生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話2. read and write 教學a. 練習和鞏固四會單詞iii.活動設(shè)計活動一: cheerleaders過程: teacher says: give me m class : m m m t: give me oc: o o ot: give me nc: n n nt: give me dc: d d dt: give me ac: a a at; give me y

45、 c: y y y 也可以請學生來當cheerleaders. 目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神, 增強課堂氣氛活動二:排一排,拼寫單詞的游戲過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學生拼出單詞b. 聽錄音,回答對話后的問題c. 再聽一遍,要求學生finish the sentences3. lets try 教學a. listen and circle.b. check up.iv.practise.1. 教師結(jié)合lets try 部分引出重點句型。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復(fù)播放強化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄

46、音帶，讓學生來看一看、聽一聽amy 要上什么課程。要求學生邊聽邊完成聽說任務(wù)。2.教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? its? 然后引導(dǎo)學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on? we have讓學生根據(jù)自己的喜好設(shè)計一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。v. sum up.二次備課板書設(shè)計：lesson2 what day is it today?its wednesday./ thursday/friday.教后小記優(yōu)點 ：不足改進措施課題lesson3 1 課時教學目標1. 能聽懂、會說本

47、課時單詞及詞組: saturday sunday do homework watch tv read books. 2. 能聽懂、會說句型what do you do on saturdays? i often do my homework. 并能在情景中進行運用。3能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念。教學重點1. 能聽懂、會說本課時單詞及詞組: saturday sunday do homework watch tv read books。 2. 能聽懂、會說句型what do you do on saturdays? i often do my homework. 并能在情景中進行運用。3能

48、聽懂chant，并按照節(jié)奏來念。教學難點能聽懂、會說句型what do you do on saturdays? i often do my homework. 并能在情景中進行運用。教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法 練習法教學準備word cards pictures tape recorder 教學設(shè)計i. warmup.（1） 齊唱本單元c部分的歌曲my days of the week ，復(fù)習鞏固有關(guān)星期的單詞。（2） 日常口語練習。ii.preview.結(jié)合單詞卡片復(fù)習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。iii. presentation.read and write.（）

49、 教師呈現(xiàn)本課時的掛圖，向?qū)W生提出問題說：its time to go to bed . mike puts away his textbooks . but he puts wrong books in his schoolbag . why ? 讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。（） 聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。（） 教師范寫四會掌握句子，學生在練習本上仿寫句子。pair work 。要求學生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學生使用本部分語言進行交流。pronunciation

50、. （） 本課時學習的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導(dǎo)學生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。（） 聽錄音，跟讀單詞和繞口令。iv.練習鞏固。二次備課板書設(shè)計：lesson 3what do you do on saturdays?i often do my homework.教后小記優(yōu)點 不足改進措施課題lesson4 1 課時教學目標1.能聽懂、會說兩首歌謠。2.能夠聽、說、讀、寫saturday , sunday 兩個單詞和do homework , watch tv , read books 三個短語，并能結(jié)合所給句型在實際情景中運用。3.能夠理解zoom 和zip 在新學期購買新學習用品的故事。教學重點識記四會單詞。教學難點句型的關(guān)鍵詞的替換與運用。教學方法情境教學法 引導(dǎo)法 實踐法 練習法教學準備word cards pictures tape recorder 教學設(shè)計i