除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法(教案)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第 7879 頁例 1、做一做及第 80 頁練習(xí)十三知識點：項目知識技能的目標(biāo)過程性目標(biāo)知識點了理掌靈經(jīng)體探解解握活歷驗索認運感體識用受會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的算理1、數(shù)的組成2、除法的意義除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的算法1、想乘算除2、表內(nèi)除法的計算方法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷將被除數(shù)和除數(shù)轉(zhuǎn)化為相同計數(shù)單位數(shù)的探索過程，了解求商的方法，明白算理；2、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算，并能進行估算；3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點： 掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。教學(xué)難

2、點 ：理解和掌握算理。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)舊知快速說出下面各題的答案（全班口答） 。20×3=24÷6=6×30=12÷3=7×50=師：（評價）同學(xué)們對兩位數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法方法掌握得很好，口算速度快，正確率高。請給自己的計算能力添上一分。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：今天我們將學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。（課題）【舊知主要針對兩位數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法進行回顧，這是本課的前在知識點。教師也將通過這一環(huán)節(jié)的搶答，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 對學(xué)生做出必要的評價。】二、問題情境出示例 1（ 1）師：學(xué)校將召開秋季運動會， 正在給四年級各班

3、發(fā)放活動道具，讓我們一起來看看。從圖中你獲知了哪些信息？生：有 80 個氣球，每班 20 個。師：根據(jù)這兩條信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（可以分給幾個班？）師：能列出算式嗎？ 80 除以 20，也就是求 80 里面有幾個 20.【小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 版）在總目標(biāo)中指出，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生要能體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、 數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。學(xué)生的問題意識培養(yǎng)，是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)始終的一條主線?！咳?、形理結(jié)合1、思考算理。（ 1） 師： 80÷ 20=？怎么口算？同學(xué)們先獨立思考

4、，整理好思路，然后在小組內(nèi)說說自己是怎么算的。 （評價小組活動的有效性、主動性、合作性）學(xué)生活動：獨立思考 1-2 分鐘，形成思路，再進行合作交流。（ 2） 學(xué)生匯報交流，說說自己是怎么想的。方法一：想乘法算除法。生 1：因為 20× 4=80，所以 80÷20=4。師：你運用了我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“相乘法算除法”的計算方法來解決新的問題，是會思考的表現(xiàn)，請給我會想添上 1 分。誰也能試著說一說？生 2：因為 20× 4=80，所以 80÷20=4。師：你的計算能力得到了提升， 請給我會算添上1 分。這幾位同學(xué)用眼睛注視著學(xué)習(xí)必備歡迎下載發(fā)言的同學(xué)，請給我會聽

5、加1 分。師板書：想： 20×（ 4）=80算： 80÷20=（4）方法二： 8÷ 2=4，把 80 的 0 先遮住，把 20 的 0 也遮住，就是 8÷2=4.師板書：80÷20=48÷ 2=4師：這樣算對嗎？我們一起來驗證一下。（板書：驗證）【“想乘法算除法”是本套教材提供給學(xué)生的一種基本的除法計算方法，其利用了乘除法的互逆關(guān)系，與除法的驗算融為一體。 這種方法所得結(jié)果的過程更為明晰、直接。二用表內(nèi)除法計算，是基于算理的理解之上，是對算理理解的外在表現(xiàn)。學(xué)生所表述的形式往往不能直接體現(xiàn)算理，這點在前測中也有反映。 因而此處預(yù)留的思

6、考的空間，并凸顯出數(shù)學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法驗證?！?、運用小棒解釋算理。（ 1）師：請看大屏幕。我們用小棒代替氣球。 80 個氣球，每 10 個氣球為一組，就是 8 個十，每班 20 個， 20 就是 2 個十（ PPT 畫圈），1 個、2 個、 3 個、 4 個。8 個十里面有 4 個 2 個十，所以可以分給4 個班。師：剛才我們是怎么分的？生： 80 根小棒，每 20 根為一份，一共可以分成4 份。補充板書：80÷20=48 個十2個十8÷2=4師：請與同桌試著說一說。 誰能大膽的展示你剛才的學(xué)習(xí)成果？（評價學(xué)習(xí)效率高，會思考、會傾聽）【通過數(shù)形結(jié)合、 形理結(jié)合，突破本節(jié)課的

7、教學(xué)重難點將除數(shù)和被除數(shù)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)必備歡迎下載成計數(shù)單位是“十”的數(shù)，再進行計算?！浚?2）小結(jié)：我們分別運用了 “想乘法算除法” 和把被除數(shù)和除數(shù)都看成幾個十，也就是轉(zhuǎn)化成除數(shù)是一位數(shù)的除法來計算。 把舊知轉(zhuǎn)化成新知， 正是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。（板書：轉(zhuǎn)化）四、抽象規(guī)律1、基礎(chǔ)練習(xí)，快速計算。師：下面是一組搶答題，得到答案就大聲說出來。（PPT）60÷20=80÷40=90÷ 30=120÷30=師： 120÷30 你是怎樣計算的？【鞏固算理，提升算法】小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算時， 我們往往把被除數(shù)和除數(shù)都看成幾個十，也就是把除數(shù)和被除

8、數(shù)的計數(shù)單位轉(zhuǎn)化成“十”，再運用表內(nèi)除法進行口算。2、提升估算能力。根據(jù)以上算式及其結(jié)果，計算以下各題。（ PPT）60÷20=80÷ 40=90÷30=120 ÷30=62÷2080÷ 3893÷30120÷ 27師：任意選擇一題，與同桌說說你是怎么想的。展示。五、解釋應(yīng)用1、基本練習(xí)。20×3=60×4=80×5=60÷20=240÷60=400÷80=師：計算時，我們可以把400 看成什么？ 80 看成？小結(jié)：我們把被除數(shù)和除數(shù)都轉(zhuǎn)化成計數(shù)單位是“十”的數(shù)，再進行計算。2、提升練習(xí)。判斷題：小明說：“在計算 600÷30 的時候，我把 600 看成 6 個百， 30 看成 3 個十， 6 除以 3=2，所以 600÷30=2 ”師：我們還可以怎樣檢驗結(jié)果是否正確？生：用乘法， 2×30600.學(xué)習(xí)必備歡迎下載【“想乘算除”即是一種計算方法，也是一種驗算方法，我們沒有孤立的呈現(xiàn)它的某一方法性，而是在此環(huán)節(jié)做了適當(dāng)?shù)狞c撥，進一步完善了乘除法之間的互逆關(guān)系。】小結(jié)：在計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算式時， 要把被除數(shù)和除數(shù)看成相同計數(shù)單位的數(shù)再計算。3、拓展練習(xí)。600÷30=600&