幼兒園環(huán)境概述

1、第丄次課_3_學時課題幼兒園環(huán)境概述 教學目的與要求：1. 識記和理解幼兒園環(huán)境的含義，2. 掌握幼兒園環(huán)境的分類和功能，3. 了解物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境對幼兒發(fā)展的作用教學重點、難點：教學重點：幼兒園環(huán)境的分類和功能 教學難點：幼兒園環(huán)境的分類教學方法及師生互動設計:講授法、討論法、案例分析法課堂練習、作業(yè)：學生理解背誦幼兒園環(huán)境的含義、分類課后小結(jié)：本節(jié)課通過講授法、討論法等教學手段，幫助學生識記和理解幼 兒園環(huán)境的含義、分類、功能，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設是一個非常重要的 話題，本節(jié)課是幼兒園環(huán)境的第一課時，基本概念需要熟悉掌握。我 在本節(jié)課上采用了討論法，討論環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的積極性，教學 效果

2、良好。、幼兒園環(huán)境的含義教學內(nèi)容（講稿）（一） 幼兒園環(huán)境的概念幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和L廣義的幼兒園環(huán)境-狹義的幼兒園環(huán)境_幼兒園外部環(huán)境幼兒園內(nèi)部環(huán)境幼兒園內(nèi)部環(huán)境備注（包括：教學手段、時間分配、臨時更改等）講授法5分鐘學生討 論、辨析3分鐘【觀點辨析】：現(xiàn)在社會上關系復雜，良莠并存，應少讓幼兒接觸社會，幼 兒園要保留住一方“凈土” ，盡量給幼兒提供一個純潔的發(fā)展環(huán)境。分析要點：此觀點是錯誤的。1、教育者要樹立“大教育觀”。2、封閉的小環(huán)境培養(yǎng)出來的兒童難以適應社會的發(fā)展。（二）幼兒園環(huán)境的分類【理論研討】重點內(nèi)容20分鐘提問：同學們都去過幼兒園見實習，你認為幼兒園

3、的環(huán)境包括哪些因素？ 其中哪些是物質(zhì)環(huán)境？哪些是精神環(huán)境？學生廣泛列舉之后，師生共同歸類。（1 ）物質(zhì)環(huán)境廣義的物質(zhì)環(huán)境：對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中 物的要素的總和。如自然風光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間和裝飾等。狹義的物質(zhì)環(huán)境：幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總 合。如園舍及裝飾、設備材料、幼兒園空間的設計與利用、各種游戲材料和教 具等。（2）精神環(huán)境廣義的精神環(huán)境：對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總 和。如主要包括社會政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、道德、風俗習慣、人們生活方 式、人際關系等 狹義的精神環(huán)境：幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切

4、精神要素的總合。如幼兒園中教師的教育觀念和行為、文化氛圍、師生關系等。幼兒園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境對幼兒發(fā)展都起著重要的作用，相對而言幼兒 園精神環(huán)境對幼兒的影響更為深遠?！居^點辨析】：許多家長在選擇孩子入園時，往往只考慮幼兒園的硬件設備尤 其是幼兒的生活條件，如有沒有空調(diào)設備、有沒有電腦室、幼兒的活動空間是否 夠大、幼兒園的外觀是否夠美，你認為這些家長的觀點是否正確？為什么？分析要點：這些家長的觀點不正確。雖然幼兒園物質(zhì)環(huán)境對幼兒發(fā)展起著 非常重要的作用，但是幼兒園園長、教師的觀念和專業(yè)知識技能等精神環(huán)境對幼 兒的影響更為深遠。二、幼兒園環(huán)境的功能10分鐘（一）環(huán)境的功能【問題討論】當人們走進一

5、個整潔干凈的環(huán)境，就不會出現(xiàn)隨地亂扔廢棄物的行為；如果 置身于一個又臟又亂的環(huán)境，就不會注重環(huán)境衛(wèi)生，這是為什么？分析要點：環(huán)境可以影響人的行為，這是環(huán)境的基本功能。（二）幼兒園環(huán)境的功能【問題討論】幼兒園環(huán)境的基本功能是什么？（影響幼兒的行為）幼兒園環(huán)境是怎樣影 響幼兒行為的？結(jié)合案例分析： 幼兒球類游戲時，如果想讓幼兒練習拍球的技能，是給他 們每人一個球還是 23人一個球？（給幼兒每人準備一個球） 。如果想讓幼兒學 習分享、輪流與等待，是給他們每人一個球還是23人一個球？（幼兒 2 3人玩1個球就比較妥當）。歸納小結(jié)：幼兒園環(huán)境的基本功能，是影響與控制幼兒的行為，引發(fā)幼兒 符合教育目的與要求的行為