PEP小學英語六年級上冊《Unit5Whatdoeshedo》Readandwrite教學設計

1、PEP 小學英語六年級上冊Unit 5What does hedo?Readandwrite 教學設計教材分析本節(jié)課是 PEP教材第七冊 Unit5What does he do?Part B Read and write,為本單元的第三課時， 分為讀、寫、語音兩三部分。 第一部分要求學生閱讀圖片和文段，為文段選擇題目，并完成關于胡斌、Sarah 和 Robin 愛好、夢想職業(yè)和工作地點的信息表。此外還要求學生根據(jù)自己的能力和興趣談談未來能勝任的工作，構(gòu)思自己的職業(yè)藍圖。第二部分要求學生完成表格，獲得家長許可參加Real WorldCamp。這是個有意義的語用書寫活動，訓練學生出游應具備的安全

2、意識，能明白沒有家長陪同時， 參加校外活動應該取得家長和學校的許可。第三部分旨在培養(yǎng)學生的語音意識， 幫助學生通過朗讀選自閱讀文段中的句子，明白英語中句號是句中停頓標識的朗讀技巧。教學目標知識與能力目標1. 全部學生能夠通過頭腦風暴活動說出五種職業(yè)名稱， 能在圖片的幫助下讀懂文本2.絕大部分學生能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文。3、絕大部分學生能夠通過閱讀問題提高在語篇中捕捉不同類型信息的能力。4. 大部分學生能綜合運用本單元的核心詞句，根據(jù)閱讀所獲取的信息完成有意義的仿寫活動。過程與方法目標1.學生通過讀一讀、圈一圈、劃一劃找關鍵詞和關鍵句等方法理解文本，完成任務，培養(yǎng)閱讀理解的能力。2

3、.學生通過朗讀技巧的指導， 模仿正確的語音、 語調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。3.學會運用聽讀、默讀、細讀、自主讀、合作讀等閱讀技巧；4.引導學生通過朗讀、觀察，培養(yǎng)學生按意群閱讀的意識，提高學生的閱讀能力。通過回答問題，培養(yǎng)學生歸納整理能力，鍛煉學生的英語思維。學習策略和情感態(tài)度目標1.通過一系列閱讀和書寫的教學活動，增強學生的閱讀意識，培養(yǎng)良好的書寫能力，培養(yǎng)學生的觀察、歸納整理能力和英語思維能力。2、能從不同視角認識職業(yè)，明白能從事職業(yè)應具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢想。3.增強 出游時的安全意識。教學重難點1.難點：絕大部分學生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀短文，能綜合運用本單元的核心句型。2 重

4、點：大部分學生能綜合運用本單元的核心詞句，根據(jù)閱讀所獲取的信息完成有意義的仿寫活動?！窘虒W過程】Step IPre-reading1、Free talkT:boys and girls I m Miss Liu ,I m your English teacher,I like reading What are your hobbies?S:T; My father likes .He is a farmer.What does your father do? S:.T: Do you want to be a .? What do you want to be?S:2 Sharp eyesT;

5、You know so many jobs .Now let me check who can read the job words quickly出示出示有關職業(yè)單詞和圖片，讓學生快速讀出?！驹O計意圖】通過快速閃現(xiàn)的單詞，喚醒學生的記憶,并增加課堂的趣味性。通過 Free talk,復習學過的句形，為下面的閱讀做鋪墊。3、說一說，寫一寫T;boys and girls ,give you a task.Write down 5 jobs on the paper.and then compare with your partner. How many different jobs are t

6、here in your list?要求學生學出五種職業(yè) ,然后同桌對比，看看自己與同桌列出職業(yè)的異同?！驹O計意圖】通過此環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣，為新授做好充分的鋪墊。Step2While-readingT ： I have 3 new friends,look!(呈現(xiàn) 3 張人物圖片 )They are Hubin 、Sarah and Robin. do you want to know them?There is a passage about my friends,letread it choose a title for it,OK?1.Readthepassage quickly ,

7、and choose the title for the text利用課文圖片簡單介紹文中的三個主人公：Hubin， Sarahand Robin，然后要求學生猜測題目，在快速閱讀文段，選擇適合文章的題目。（課件展示題目選項及閱讀提示“快速閱讀，）【預設】The Ss may choose A或 B，教師講解文中談論到兩部分， hobbies and jobsTIP:Read quickly and find out What is the passage about(快速閱讀文本，找出文章談論的主要內(nèi)容 )2、細讀第一段 .首先呈現(xiàn) Hubin 圖片 ,引導學生觀察圖片T:Look at t

8、he picture about Hubin.Gues Whats Hubin s hobby?（預設：學生可能學生可能回答He likes football.He likes sports）引導學生猜測 What doeshe want to be?T:He likes sports,What does he want to be（?預設：學生可能回答 He wants to be a football player. He want to be a coach）.Read the 1st paragraph回答問題 What does Hubin like? Where is he goi

9、ng to work ? 畫出相關句子。 (課件展示閱讀提示 Tip:Read carefully,underline the key sentence and words(仔細讀，畫出有用的信息 )依次解決問題， He likes sports.he wants to work in the gym.教師教授， Do you like sports?(預設學生會說 Yes) If you likes ports ,you can be a coach, a sports reporter or a PE teacher出.示幻燈片。 What does Hu want to be? 同桌討論

10、找答案。根據(jù)gym,可以知道是 coach. 完成表格hubinWhat does he/she like?What does he/she want to be?Where is he/he going to work?)【設計意圖】 通過引導學生觀察圖片，并引導學生看圖理解文本，獲取有用的信息；學會細讀的方法，細讀了解胡斌的興趣愛好、夢想職業(yè)和工作地點培養(yǎng)閱讀理解的能力。3、細讀第二三段，找出Sarah、 Robin 的愛好、理想職業(yè)、和工作地點。劃出相關句子。We know Hubin likes sports; He wants to be a coach ;He is going t

11、o work in a gym.How bout Sarah and Robin?Read the 2nd and 3rd paragraph carefully and finish the table.Tip:Readcarefully,circle the key words(仔細讀，畫出重點詞)What does he/she like?What does he/she want to be?Where is he/he going to work?HubinsportscoachgymSarahRobin【設計意圖】通過引導學生先了解了胡斌的愛好、理想職業(yè)，工作地點。繼而放手讓學生完

12、成表格。4.學生質(zhì)疑Do you have any questions? Read quikly and find it.預設： l【預設】學生可能會不理解secretarytype very quickly ， like 的意思。5、Listenandimitate 。課件展示全部課文內(nèi)容，播放課文錄音，要求學生跟讀模仿正確的停頓、語音語調(diào)。6、指導學生正確的語音語調(diào)跟讀：講授/pause 停頓朗讀技巧。He is good atfootball/,ping-pong/and basketball.If you like sports/,you can be a coach /,a spor

13、tsreporte/r,or a PE teacher.Step3 Post-reading1.Read the passage in pairs注.意正確的語音語調(diào)和停頓。Read andshow.2 名學生起來朗讀，其他同學給他們找優(yōu)點和缺點，指導朗讀技巧， pay attention to“pause”。2.Retell the passage.引導學生先看板書復述短文，然后再小組內(nèi)討論復述，出示課件根據(jù)提示完成短文。HobbiesandjobsHobin likes_,He is good at_, _and_.He wants towork in a _.Sarah likes _a

14、nd she can _very quickly.She wantsto be a _in an_.Robin likes _,he wants to be a _in a_.3.The real world camp 大屏幕呈現(xiàn)比如世界的圖片T:At the Real World Camp,children can do different jobs.Do you want to go there? S:Yes.T:What job do you want to be?S:T: If you want to go .You should fill in this form Parentsin

15、formation(大屏幕呈現(xiàn) ) You must tell your parents.If your parents agree,you can go.要求 :根據(jù)自己的實際情況，獨立完成申請表。滲透安全教育，校外活動應該取得家長和學校的許可?！绢A設】學生可能會不理解表中的個別問題或單詞，教師可根據(jù)情況進行解釋。4.閱讀短文動物世界的工作 ，閱讀后完成表格。Jobs in the Animal WorldIn the animal word ,some animals jobs are amazing.What can a pigeon do ?It canbe a postman.It

16、can deliver letters.The woodpecker is a good doctor for the tree.It can eat the worms in the tree.Because of this .the trees stay healthy.Do you know the frog?It can jump and swim in the water.It could be a lifeguard.What about the cat?Itcan be a good police officer.It can catch mice. Animals It can . pigeonjobs(設計意圖： 通過閱讀與本課相關的有關工作方面的短文，提高學生的閱讀理解能力。 )Step4 SummaryWhat have you got in this class?讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。Step5 HomeworkRead the text