2021年《登鸛雀樓》說課稿

1、it is not the high mountains in the distance that makes people tired, but a grain of sand in the shoe.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年登鸛雀樓說課稿 2021年登鸛雀樓說課稿1說教材登鸛雀樓是蘇教版國標(biāo)本二年級上冊的第17課，作者王之渙，詩的前兩句寫景，后兩句抒發(fā)感想。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識方面：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩。2、情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3、技能方面：能初步學(xué)會借助插圖、

2、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩。二、教學(xué)重、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。三、教學(xué)準(zhǔn)備資料書多媒體課件說教法、學(xué)法一、做必要的講解和說明。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩。二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。三、學(xué)法隨評語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。弄懂重點詞語的意思。四、自讀自悟，鼓勵質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識和提高。五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。六、結(jié)合實際拓展延伸

3、，突破難點。結(jié)合學(xué)生實際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。說教學(xué)過程一、引入新課1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，（出示圖片）這是一座三層的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。（加拼音，小字頭加“隹”字旁。）誰來叫叫這座樓的名字呢？（指多名學(xué)生讀）2、鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里（板書：王之渙），他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。4、詩中到底寫了些什么呢？打開書，讓

4、我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧！二、初讀古詩1、請小朋友先自己讀一讀這首古詩。2、（出示全文）指名讀，檢查讀詩。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。3、老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法有什么不同？指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓！4、一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。三、精讀課文：1、常言說的好：“書讀百遍，其義自見。”學(xué)生說說詩中哪些內(nèi)容是詩人登上樓閣時看到了？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？2、登鸛雀樓詩人到底看到了什么？請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說

5、。交流：（1）指名說。點撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字?。俊氨M”就是“完”了。那“白日”是什么時候的太陽呢？（2）再指名說。多美的夕陽下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解就是“黃河流入?！?。（3）（條條江河通大江啊?。┰娙嗽跇巧峡粗S河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場面。想去看看黃河水流入大海的場面嗎？播放錄像。（敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀?。?）看了錄像，你覺得黃河怎么樣？能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，師評（你

6、邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢?。┠信荣?。（5）師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽正挨著連綿起伏的群（西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！讓我們再把這句話連起來好好的讀讀。（師生齊讀?。?、看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎？（重點：欲窮更千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？（表揚，聯(lián)系上下句理解，會學(xué)習(xí)?。┕适轮杏行┳趾茈y知道意思，其實我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，（老師出示詞語意義）?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎？自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一

7、會兒我們?nèi)鄟斫涣鳌＃üぞ邥淖饔谜娌恍?，這么快就解決問題了。）4、詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎？還記得小松樹和大松樹一課嗎？小松樹長之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因為大山爺爺把它托起來的呀。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。5、合作的力量是最大的?，F(xiàn)在請你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎？（看得出你們一節(jié)課都在認(rèn)真聽！好樣的！）6、這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,

8、可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好。現(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看個人讀，齊讀。7、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？誰來試試？（學(xué)得好，記得牢??！向你們學(xué)習(xí)?。?、回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎？四、總結(jié)、延伸1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩。因為它不光用在登樓上，經(jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢！當(dāng)我們的班長被評為?！叭脤W(xué)生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽，就會鼓勵他，在他的素質(zhì)報告書上寫下：欲窮千里目

9、，更上一層樓。采訪羅高揚：當(dāng)你跳繩比賽中取得年級第一的時候，我們同學(xué)們也可以這樣對你說誰來說？采訪戴銘君：雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級，但老師還想對你說，你猜，說什么？其他同學(xué)也可以幫忙。2、王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績顯著，就要高升時，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，全唐詩中存有六首絕句。其中登鸛雀樓和涼州詞最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩涼州詞。這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎？3、從你們的話

10、中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會“窮千里目”！讓我們再來讀讀這首詩，讀出對這首詩的新的理解、感受。（配樂）最后老師要獎勵你們，送你們一句祝福的話.（示：祝小朋友身體健康，天天開心，學(xué)習(xí)更上一層樓?。┌鍟O(shè)計17登鸛雀樓看想登高才能望遠(yuǎn)（簡筆畫）2021年登鸛雀樓說課稿2一、說教材古詩登鸛雀樓是北師大版語文教材第一冊的第八課，是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩。其中的后兩句：“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含“站得高，看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，成為傳誦千古

11、的佳句。二、說目標(biāo)根據(jù)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合一年級學(xué)生年齡小、認(rèn)知少等特點，確定第一課時教學(xué)目標(biāo)為：1、啟發(fā)學(xué)生看圖理解詩的大致意思。2、初步學(xué)習(xí)古詩的朗讀節(jié)奏和韻味，背誦古詩。3、認(rèn)識本課的8個生字：“黃、入、海、千、更、層、樓”三、說教法、說學(xué)法葉圣陶先生說過：“教學(xué)有法，但教無定法。教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”這無疑是為發(fā)揮學(xué)生的主體作用指明了路子，即讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去。為達(dá)到這個目的，本課設(shè)計我以學(xué)生讀一讀、說一說、背一背為主，融入情境教學(xué)法與和諧教學(xué)法，展示一個以訓(xùn)練為主線，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)的過程。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

12、，教學(xué)中輔以錄音、圖畫、游戲等形式，力求使課堂教學(xué)生動、形象、直觀。四、說教學(xué)過程（一）圖畫導(dǎo)入，了解詩意小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位。低年級教學(xué)中，直觀性原則尤為重要。把看上十分抽象的漢字與相關(guān)的實物或圖畫聯(lián)系起來理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。俗語說：良好的開端等于成功了一半。利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點，上課伊始，我以簡筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、山、人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點，又發(fā)展了思維，使學(xué)生了解作者，了解詩意，留下深刻印象，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。（二）師生競

13、賽，朗誦古詩課前經(jīng)過了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩，難點在于有節(jié)奏有韻味地背誦，基于此，朗讀古詩這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了如下兩步：1、小老師領(lǐng)讀。讓會背詩的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現(xiàn)的機會，讓快生吃飽，慢生吃好。2、師生背詩競賽。新課標(biāo)提倡：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式?！币荒昙壭W(xué)生對古詩的朗讀節(jié)奏從未接觸，需要教師的教。而如果教師機械地范讀，不利培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，也不易調(diào)動學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計了一個師生背詩比賽的活動。（1）教師朗讀，學(xué)生評分，找出老師背誦優(yōu)美的“秘密”。學(xué)生通過自主探究，在評價中學(xué)會了朗誦

14、古詩的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等。（2）學(xué)生練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。（3）學(xué)生配樂朗讀，與老師比賽，調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到背誦的目的。（三）多種形式，學(xué)習(xí)生字本課除背誦古詩外，還有一個重要任務(wù)，就是認(rèn)識生字。在識字環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下幾步：1、定位聯(lián)想，認(rèn)識生字首先，學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中哪個位置，長什么樣子？然后睜開眼睛，對照板書檢驗自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時間，強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生合作，學(xué)習(xí)新詞請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。（1）男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。（2）讀給同桌聽，文中還有

15、哪些字認(rèn)識也告訴同桌。（3）開火車游戲給生字組詞。3、識字游戲：登鸛雀樓黑板上的簡筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個生字，如果全班同學(xué)都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓。4、登高望遠(yuǎn)，想象說話當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個想象說話練習(xí)：想象一下你看到了什么美景？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維。（四）課間休息表演唱我愛黃河，我愛祖國（五）背詩比賽，拓展延伸新課標(biāo)強調(diào)：語文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語言積累。唐詩是我國古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩，而要把本詩作為一個例子，一個引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。這樣，在學(xué)生休息過后，進(jìn)行一次男女背詩比賽：除了這首詩，你還會背哪些詩？比賽調(diào)動了學(xué)生的競爭意識，又是展示本領(lǐng)的一個好機會，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。（六）課堂