教學(xué)計(jì)劃魯教版八上數(shù)學(xué)

1、寧陽(yáng)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)_2017_ 至 _2018_ 學(xué)年度第 _ 學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃任課教師：_學(xué) 科：_數(shù)學(xué)_年 級(jí)：_八_備課組長(zhǎng)：_程沖_教導(dǎo)主任：_2016 年 9月 1日基本要求一、 學(xué)生情況及教材分析1、 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等方面的情況。2、 新課標(biāo)中本冊(cè)教材的地位。3、 教材編排體系，前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。4、 章（節(jié)）的主要內(nèi)容，重、難點(diǎn)及教學(xué)注意事項(xiàng)。二、 課標(biāo)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能2、 過(guò)程與方法3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三、 采取措施1、教材處理方面2、教學(xué)研究方面3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面4、德育滲透方面5、學(xué)法指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面四、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)五、周教學(xué)進(jìn)度課程類型新授課教材版本魯教版授

2、課年級(jí)八年級(jí)診斷安排共_七_(dá)次單元診斷課時(shí)安排新授：_74_課時(shí)復(fù)習(xí)：_10_課時(shí)矯正：_14_課時(shí)一、學(xué)生、教材分析學(xué)生分析根據(jù)上學(xué)期期末考試的情況來(lái)分析，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，總體的水平偏低，高分段學(xué)生少，低分段的學(xué)生較多，說(shuō)明了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，這就為初中的教學(xué)增加了負(fù)擔(dān)，值得引起老師的高度重視。 學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。由于八年級(jí)學(xué)生常常固守的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，因此要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題

3、，因此還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫格式。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，八年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)新課程教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。由于學(xué)生大多年齡偏小，往往存在學(xué)習(xí)粗心,作業(yè)馬虎,再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏足夠興趣和信心的整體弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。  在數(shù)學(xué)的思維上： 學(xué)生正處于由形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題目，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；另一方面要關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角

4、度看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍性和敏感性。 在學(xué)習(xí)習(xí)慣上： 因?yàn)椴糠中W(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)等，這些都應(yīng)得到強(qiáng)化。 教材分析 （一）為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展，教材提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。目的是使學(xué)生能夠在教材所提供的學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的發(fā)展，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)立的課程目標(biāo)。向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際出

5、發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題，以展開數(shù)學(xué)探究。這將有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)及其他學(xué)科的聯(lián)系，突出“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。  （二）為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。為此，教材在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)之上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作、思考與交流的機(jī)會(huì)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)立了“交流與發(fā)現(xiàn)”“實(shí)驗(yàn)與探究”“觀察與思考”“挑戰(zhàn)自我”等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流形成新的知識(shí)，包括歸納法則與方法、描述概念

6、等。同時(shí)，章后的回顧與總結(jié)以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生通過(guò)思考與交流，梳理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，教材力圖采用“問(wèn)題情境-建立模型-解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以對(duì)相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始，它們是學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。隨后，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的研討，逐步展開相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這些有助于學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程，并在此過(guò)程中逐步建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力等 （三）滿足不

7、同舉生發(fā)展的需求。教材在保證基本要求的同時(shí)，也為有更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供了有效的途徑。“讀一讀”、“聯(lián)系拓廣”欄目提供了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景知識(shí)、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例、有趣的或有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題討論、有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)延伸的介紹等，目的在于給這些學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。教材中的習(xí)題分為兩類：一類“知識(shí)技能”面向全體學(xué)生，為他們熟悉、鞏固新學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法的理解所設(shè)；另一類“數(shù)學(xué)理解”“問(wèn)題解決”則面向有特殊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，不要求全體學(xué)生都嘗試去完成它們。   二、課程目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.一元一次不等式與一元一次不

8、等式組本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，本章主要學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形相關(guān)的各種知識(shí)。因式分解本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法2分式與分式方程本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題主要是概念的理解與運(yùn)用3平行四邊形本章通過(guò)平行四邊形，三角形中位

9、線等概念的學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形、平行四邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法 （3）情感與態(tài)度目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。 學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)

10、表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。 通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國(guó)主義。三、采取措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。 3、突出重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。 4、把握好圖形的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何

11、世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。 6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。 7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用好計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。 8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。 9、 寫好教學(xué)案,備好課。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)，突出

12、每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。每章給學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，作好小結(jié)工作。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念，定理，公理的理解和掌握，強(qiáng)化知識(shí)提高技能。  10、 對(duì)于不同層次的學(xué)生有不同的要求，布置不同的作業(yè)，進(jìn)行不同的測(cè)試。結(jié)合課外材料拓展學(xué)生的知識(shí)面， 如果有條件將利用現(xiàn)代化教育技術(shù)改善教法。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、推理能力。四、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)1、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。2、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲

13、得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。3、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；4、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。5、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。五、周教學(xué)進(jìn)度 授課計(jì)劃周次時(shí)間教學(xué)單元教 學(xué)內(nèi) 容課時(shí)分配測(cè)試安排把關(guān)教師新授復(fù)習(xí)測(cè)試合計(jì)1-29.1-9.9第9章第9章1000103-49.12-9.23第9章第9章1000105-7(除國(guó)慶假期)9.26-10.11第11章第11章150015710.12-10.17第11章第11章50058-910.18-10.25期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)10