新教師培訓(xùn)手冊(cè)示例

1、2013-2014年2013年開(kāi)平區(qū)名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)學(xué)員手冊(cè)開(kāi)平教師進(jìn)修學(xué)校2013年3月領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)： 相信你能很快融入孩小大家庭，并將很快成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，希望在共同努力積極進(jìn)取的同時(shí)，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立友誼，共同享受一起戰(zhàn)斗的過(guò)程。我的成長(zhǎng)格言： 教師，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，自己首先就要成為學(xué)習(xí)者。要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。學(xué)號(hào) 25目錄開(kāi)教字【2013】06號(hào)文件3-92013-2014學(xué)年度新教師入職培訓(xùn)學(xué)員檔案102013年2014學(xué)年度新教師自我發(fā)展計(jì)劃11研修過(guò)程說(shuō)明：把研修過(guò)程寫(xiě)為具體的研修成果，如：1.能反映教學(xué)基本功：三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）

2、、一畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）、一話（普通話）、兩能力（制作和使用教具的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力）和現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下的課件制作能力，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和操作能力等作品。2.反映指導(dǎo)教師指導(dǎo)過(guò)程的作品。研修總結(jié)唐 山 市 開(kāi) 平 區(qū) 教 育 局關(guān)于2013年開(kāi)平區(qū)名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)的實(shí)施方案開(kāi)教字【2013】6號(hào)建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是開(kāi)平區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)不斷發(fā)展不斷深化的過(guò)程。教師入職培訓(xùn)需要三年時(shí)間完成，是教師形成專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，明晰自己的職業(yè)發(fā)展方向的重要階段。對(duì)2013年新招聘的122名教師采取名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)的方法，為規(guī)范新教師崗位培訓(xùn)工作，促進(jìn)新教師思想素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，根據(jù)

3、中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)教師法和河北省中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)工作規(guī)程，結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際，制定如下實(shí)施意見(jiàn)：一、指導(dǎo)思想 為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和全面的工作能力，按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，采用“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-考評(píng)”的培訓(xùn)模式，師徒結(jié)對(duì)的培養(yǎng)方法，加快新教師的成長(zhǎng)步伐。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德指導(dǎo)教師：省、市、區(qū)名師、名校長(zhǎng)（含培養(yǎng)對(duì)象）或省、市、區(qū)骨干教師（含培養(yǎng)對(duì)象）。4、 培訓(xùn)內(nèi)容 以新教師深刻了解基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高新教師對(duì)職業(yè)定位的認(rèn)識(shí)和從教能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作為重點(diǎn)。堅(jiān)持因地制宜

4、、按需施教、學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效的原則進(jìn)行。（一）理論培訓(xùn) 1.教師職業(yè)道德與修養(yǎng) （專(zhuān)題師德修養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展）2.新課程理念與教學(xué)策略（專(zhuān)題1新課程下的課堂觀、專(zhuān)題2新課程下的學(xué)生觀、專(zhuān)題3新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變、專(zhuān)題4新課程教師課堂技能指導(dǎo)、專(zhuān)題5新課程怎樣說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課、專(zhuān)題6怎樣撰寫(xiě)教育教學(xué)成果展示文章、專(zhuān)題7中(小)學(xué)、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、專(zhuān)題8唐山市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)） 3.現(xiàn)代教育技術(shù) （專(zhuān)題1遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)使用、專(zhuān)題2多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題4常規(guī)環(huán)境下授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題5學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有效整合）4.心理健康教育 （專(zhuān)題中小學(xué)生人際關(guān)系

5、的發(fā)展及指導(dǎo)）5.教育科學(xué)研究方法（專(zhuān)題1行動(dòng)研究、專(zhuān)題2走向?qū)I(yè)化的觀課議課）6.班主任學(xué) （專(zhuān)題1班主任工作常規(guī)、專(zhuān)題2班主任工作新探、專(zhuān)題3班級(jí)建設(shè)）（二）實(shí)踐能力培訓(xùn) 1.教學(xué)基本功：三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、一畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）、一話（普通話）、兩能力（制作和使用教具的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力）。2.現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下的課件制作能力，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和操作能力等。五、考核辦法：（一）中小學(xué)教師入職崗位培訓(xùn)考核實(shí)行百分制，理論（書(shū)面）考試和實(shí)踐能力考核兩部分各占50分。（二）考核時(shí)間：每學(xué)年第一學(xué)期末。（三）理論考試內(nèi)容及組織形式：首先由進(jìn)校制定理論培訓(xùn)課程，進(jìn)校組卷進(jìn)行理論測(cè)試。（四）實(shí)踐能力考

6、核內(nèi)容及組織形式：實(shí)踐能力考核由幫扶結(jié)對(duì)教師所在學(xué)校完成。內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、公開(kāi)課教學(xué)、聽(tīng)課記錄及六種類(lèi)型（教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)日志、教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等）的教育教學(xué)成果展示文章。 六、各類(lèi)人員職責(zé)（一）指導(dǎo)教師的職責(zé)1. 落實(shí)幫扶結(jié)對(duì)的教師培訓(xùn)模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。2. 通過(guò)言傳身教對(duì)新教師進(jìn)行師德教育。 3. 按教學(xué)管理規(guī)范的要求負(fù)責(zé)指導(dǎo)和幫助新教師制訂授課計(jì)劃，指導(dǎo)編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)（包括實(shí)踐教學(xué)），并進(jìn)行審查（每一周檢查一次），提出修改意見(jiàn)和建議并保留指導(dǎo)記錄。3. 每周對(duì)新教師聽(tīng)課一次，一學(xué)期內(nèi)聽(tīng)新教師課次數(shù)一般不少于18課時(shí)，并要求做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)

7、課后應(yīng)及時(shí)與新教師交換意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提出意見(jiàn)與建議幫助講課教師改進(jìn)并保留指導(dǎo)記錄。4. 不定期地檢查新教師作業(yè)批改情況并及時(shí)給予必要的指導(dǎo)（不少于四次）。5. 幫助新教師設(shè)計(jì)月考、期中、期末考核試卷，審查考核試題。6. 學(xué)期結(jié)束由指導(dǎo)教師對(duì)新教師的業(yè)務(wù)能力、實(shí)際表現(xiàn)提出書(shū)面意見(jiàn)。7.要及時(shí)填寫(xiě)新教師培養(yǎng)記錄手冊(cè)。（二）被培養(yǎng)新教師的職責(zé)1. 服從指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)，虛心吸取教研員的意見(jiàn)和其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把工作做好。2. 積極認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、閱讀相關(guān)的參考資料，寫(xiě)好每一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)。3. 每周至少要聽(tīng)課三次，作好聽(tīng)課記錄。4. 認(rèn)真參加區(qū)、校組織的教師培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。5. 積

8、極參加區(qū)、校組織的教研活動(dòng)。每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課。6. 每周至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)摘錄或讀書(shū)筆記。7. 要及時(shí)填寫(xiě)新教師培養(yǎng)記錄手冊(cè)。 （三）幫扶結(jié)對(duì)教師所在學(xué)校職責(zé)1. 學(xué)校每學(xué)期組織兩次以上教育或教學(xué)研討會(huì)，為新教師提供相互學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)；2. 每學(xué)年至少舉行一次骨干教師的成果展示，為新教師提供學(xué)習(xí)的范例；3. 每學(xué)年舉行一次教師學(xué)術(shù)論壇交流；實(shí)行教師入職培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等校本培訓(xùn)制度；4. 依據(jù)教師考核制度及時(shí)對(duì)新教師進(jìn)行經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升專(zhuān)業(yè)能力。5. 加強(qiáng)教研組建設(shè)，夯實(shí)教師發(fā)展基礎(chǔ)。積極探索教研組管理

9、和活動(dòng)的新方式，加快教研組的發(fā)展，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，以團(tuán)隊(duì)的發(fā)展帶動(dòng)新教師的成長(zhǎng)。每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃要求，確定每學(xué)期的教研組校本培訓(xùn)項(xiàng)目中要突出新教師培養(yǎng)活動(dòng)。6. 學(xué)校要抓住新教師培養(yǎng)契機(jī)，制定以科研和學(xué)校教改項(xiàng)目推進(jìn)教學(xué)改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校通過(guò)實(shí)施德育課程化項(xiàng)目，提升班主任專(zhuān)業(yè)水平；制訂各學(xué)科課程綱要，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的課程教學(xué)統(tǒng)籌能力；推進(jìn)課程資源項(xiàng)目建設(shè)，培訓(xùn)全體教師的課程執(zhí)行能力；進(jìn)一步落實(shí)小課題研究，提高教師的教育教學(xué)研究能力。7. 學(xué)校要為新教師的成長(zhǎng)拓寬視野，積極走“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”并重之路。8. 學(xué)校利用校園網(wǎng)為結(jié)對(duì)教師搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，增進(jìn)教師

10、互動(dòng)協(xié)作，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上“一人倡議，萬(wàn)人呼應(yīng)”的“倍增”效應(yīng)，將網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)成教師交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)疑難的便捷、及時(shí)、有效的平臺(tái)。要求教師不斷學(xué)習(xí)和利用信息科技發(fā)展的新技術(shù)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 七、培訓(xùn)組織管理（一）區(qū)進(jìn)校是中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)的部門(mén)，負(fù)責(zé)制定中小學(xué)（幼兒園）新教師入職教育培訓(xùn)的計(jì)劃，實(shí)施中小學(xué)（幼兒園）新教師入職教育培訓(xùn)管理。進(jìn)校加強(qiáng)管理，完善各項(xiàng)制度，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。（二）進(jìn)校培訓(xùn)部門(mén)在培訓(xùn)考核結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)對(duì)新教師和指導(dǎo)教師進(jìn)行登記并按程序報(bào)主管教育行政主管部門(mén)。（三）中小學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)依法保證新教師參加各級(jí)入職教育培訓(xùn)。各中小學(xué)校是新教師

11、入職教育的培訓(xùn)基地之一，校長(zhǎng)是組織者和責(zé)任者，應(yīng)在校內(nèi)有計(jì)劃地開(kāi)展多種形式的新教師入職教育培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)新教師整體素質(zhì)的提高。（四）中小學(xué)新教師經(jīng)單位同意參加入職教育培訓(xùn)期間，享受正常的工資福利等項(xiàng)待遇，學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)應(yīng)由學(xué)校和個(gè)人共同承擔(dān)，承擔(dān)比例由各學(xué)校視實(shí)際情況自行確定。附件：名教師與新教師幫扶對(duì)象結(jié)對(duì)考核細(xì)則開(kāi)平區(qū)教育局 2013年2月18日 附件：2013年開(kāi)平區(qū)名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)考核細(xì)則理論培訓(xùn)由試卷答題得分考核（50%），實(shí)踐能力由備課、上課、教研活動(dòng)和教育教學(xué)成果四方面組成。各種考核按照10%、20%、10%和10%的學(xué)分比例進(jìn)行計(jì)算。實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)估指標(biāo)評(píng)價(jià)要素及權(quán)

12、重備課情況（10分）說(shuō)課設(shè)計(jì)（3分）指導(dǎo)教師按教學(xué)管理規(guī)范的要求負(fù)責(zé)指導(dǎo)和幫助新教師制訂授課計(jì)劃，指導(dǎo)編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)（包括實(shí)踐教學(xué)），并進(jìn)行審查（每一周檢查一次），根據(jù)完成質(zhì)量1-6；在教研活動(dòng)中說(shuō)課1次0.5分，校展示教學(xué)設(shè)計(jì)1次1分。教學(xué)設(shè)計(jì)（3分）展示交流（4分）上課情況（20分）日常課堂（5分）指導(dǎo)教師按照開(kāi)教字【2012】21號(hào)附件7開(kāi)平區(qū)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ，對(duì)新教師的展示課賦分（10分）；指導(dǎo)教師不定期地檢查作業(yè)批改情況并及時(shí)給予必要的指導(dǎo)（不少于4次）情況賦分（5分）。學(xué)生民主打分（5分）展示交流課（10分）作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)教研活動(dòng)（10分）聽(tīng)課、評(píng)課（5分）每周至少要聽(tīng)課

13、三次，作好聽(tīng)課記錄，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量（4分）。教學(xué)反思交流 （3分）每周至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)摘錄或讀書(shū)筆記（2分）。試卷講評(píng) （2分）月考、期中、期末試卷質(zhì)量和講評(píng) （2分）。教育教學(xué)成果（10分）校本教研（5分）主持或參與學(xué)校的課題（1分），論文發(fā)表（獲獎(jiǎng)）每篇0.5分。（最高5分）課件制作和3種類(lèi)型（5分）制作出一課時(shí)課件，并進(jìn)行展示與交流。出3種類(lèi)型（教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)日志、教學(xué)心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等）的教育教學(xué)成果展示文章各一篇，并進(jìn)行展示與交流（5分）。評(píng)價(jià)辦法：每學(xué)年考評(píng)一次，指導(dǎo)教師占60

14、%，教研組占40%。2013年開(kāi)平區(qū)名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)考核評(píng)價(jià)表評(píng)估指標(biāo)指導(dǎo)教師依據(jù)評(píng)價(jià)要素及權(quán)重結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)得分教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)得分按照權(quán)重最終得分備課情況（10分）說(shuō)課設(shè)計(jì)（3分）教學(xué)設(shè)計(jì)（3分）展示交流（4分）上課情況（20分）日常課堂（5分）展示交流課（10分）作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)教研活動(dòng)（10分）聽(tīng)課、評(píng)課（5分）教學(xué)反思交流 （3分）試卷講評(píng) （2分）教育教學(xué)成果（10分）校本教研（5分）課件制作和3種類(lèi)型（5分）評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)辦法：1.每學(xué)年考評(píng)一次，指導(dǎo)教師占60%，教研組占40%。2. 評(píng)級(jí)等級(jí)按照90-100優(yōu)秀、80-89良好、60-79合格、0-59不

15、合格。20132014學(xué)年度新教師入職培訓(xùn)學(xué)員檔案所在單位：唐山市孩兒屯小學(xué) 聯(lián)系電話學(xué)號(hào)：25號(hào)姓名孫夢(mèng)穎性別女年齡25原始學(xué)歷本課畢業(yè)時(shí)間2012年6月畢業(yè)院校 唐山師范學(xué)院培訓(xùn)成果統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量作業(yè)批改指導(dǎo)數(shù)量聽(tīng)課指導(dǎo)數(shù)量試卷設(shè)計(jì)指導(dǎo)數(shù)量學(xué)員本人修改教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量聽(tīng)課數(shù)量匯報(bào)課數(shù)量反思數(shù)量指導(dǎo)教師成績(jī)等級(jí)評(píng)定培訓(xùn)評(píng)價(jià)學(xué)員自評(píng)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、教學(xué)常規(guī)、心理特點(diǎn)與教育、教育法等多門(mén)課程。理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育教學(xué)能力、科研能力有顯著提高。指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)： 指導(dǎo)教師簽名： 所在學(xué)科組組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)簽名： 學(xué)校校長(zhǎng)評(píng)價(jià)：校長(zhǎng)簽

16、名： 學(xué)員自我發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃姓名孫夢(mèng)穎性別女學(xué)科數(shù)學(xué)單位唐山市孩兒屯小學(xué)自我發(fā)展目標(biāo)三年總目標(biāo)1、積極參加每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)課時(shí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，認(rèn)真參加研討交流。2、不斷豐富自身的教育教學(xué)管理理論，提高教師培訓(xùn)素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加各種教科研活動(dòng)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷提高全區(qū)各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)質(zhì)量。教學(xué)技能、科研能力、教師培訓(xùn)活動(dòng)管理能力及組織能力1、積極參加基層單位校本培訓(xùn)活動(dòng)，教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中，勤觀察、勤思考、勤動(dòng)筆，提高自己的教育科研能力。2、提高自身的綜合素養(yǎng)，在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，逐步提高各類(lèi)培訓(xùn)的指導(dǎo)能力。3、合理、科學(xué)地安排教育活動(dòng)

17、，把先進(jìn)的教學(xué)理論運(yùn)用于培訓(xùn)活動(dòng)中。2013-2014學(xué)年度課程選修計(jì)劃教育理論（教育管理）方面校本培訓(xùn)概論、現(xiàn)代教育理論、校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)、校本培訓(xùn)的實(shí)施、教育法律法規(guī)、開(kāi)平區(qū)學(xué)校管理人員崗位職責(zé)、現(xiàn)代課程教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面新課程教學(xué)改革與學(xué)校的整體發(fā)展、實(shí)用教學(xué)策略基礎(chǔ)教育課程改革的歷程、薄弱學(xué)校的界定與診斷相關(guān)知識(shí)方面未成年人思想道德教育機(jī)制建設(shè)、未成年人思想道德教育概論、未成年人思想道德教育實(shí)施策略教育教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)劃1、不斷更新自己的教學(xué)理念、探索更適合于現(xiàn)狀的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)等科技手段，與各位教師共同學(xué)習(xí)，探討教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

18、。3、積極組織全區(qū)教育系統(tǒng)干部利用開(kāi)平教師教育網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)研修，組織全區(qū)教師參加利用中國(guó)教師研修網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)研修，提高研修質(zhì)量，從而提高自身的管理能力。教學(xué)研究計(jì)劃1、積極參與基層單位的課題研究，搞好調(diào)查，在“做中學(xué)”。提高課題研究指導(dǎo)能力。2、提高自己的教育科研能力，努力使自己成為一名科研型教師。不斷的研究就愛(ài)哦是培訓(xùn)模式，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。審核意見(jiàn)指導(dǎo)教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃 成為一名教師是我一直追求的夢(mèng)想，今年的三月它成為了現(xiàn)實(shí)。我如愿的考上教師，并幸運(yùn)的進(jìn)入了唐山市孩兒屯小學(xué)，這是我人生的旅途中最值得驕傲的一次人生轉(zhuǎn)變。教師是一種崇高的職業(yè)，因?yàn)樗休d著教書(shū)育人的歷史使命；教師是一種偉大的職業(yè)，因

19、為一名好的教師可以成就人的一生；教師是一種可敬的職業(yè)，因?yàn)槟銜?huì)把你所學(xué)到的所有全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。當(dāng)然做為一名教師,在享受職業(yè)快樂(lè)的同時(shí),我也要清楚的認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)。目標(biāo)是人生規(guī)劃中是最重要的過(guò)程，它能夠幫助你認(rèn)清奮斗方向。只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會(huì)知道應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力，才會(huì)知道如何更好的集中精力，避免誤入歧途或徘徊不前。此外，制定合理的目標(biāo)能夠激發(fā)一個(gè)人的潛力，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)這種方式能夠幫助自己很快的樹(shù)立起自信。對(duì)于剛?cè)虢處熽?duì)伍的我來(lái)說(shuō)，目前并不需要我把目標(biāo)制定的如何高不可及，而是應(yīng)該把它更加具體化，細(xì)致化。要保證這些目標(biāo)是切實(shí)可行的而不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此我從

20、以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理：一、自我現(xiàn)狀分析職業(yè)情感方面，本人熱衷教師職業(yè)，有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，相信這“三心”對(duì)我在今后的教學(xué)工作及學(xué)生管理有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，由于自己并非小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)出身，而是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，我還無(wú)法完全了解一些相關(guān)的小學(xué)教育方面的理念。這一方面可以說(shuō)是我最薄弱的環(huán)節(jié)。但是大學(xué)四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于這不斷更新的教育理念我有把握自己能夠很快地適應(yīng)。專(zhuān)業(yè)提升方面，自己目前已經(jīng)初步具備了在小學(xué)從事教育教學(xué)工作的能力，所以相信只要自己不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，自己一定能夠勝任小學(xué)教學(xué)工作。同時(shí)，由于自己剛走上教師崗位，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足

21、，教育學(xué)生的藝術(shù)還有待提高，這幾個(gè)方面都是我應(yīng)該提高的。二、自我發(fā)展目標(biāo)（一）總體發(fā)展目標(biāo)首先為了更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想；其次，我還要研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格；在自己理論提升與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，努力提高自己的管理能力和管理水平，爭(zhēng)取做好班主任的各項(xiàng)工作，帶出有特色的班集體；教育教學(xué)方面，爭(zhēng)取參加每學(xué)期的校級(jí)的研討課。希望通過(guò)自己的努力，能夠盡快成為一名合格的老師。（二）階段發(fā)展目標(biāo)20132014學(xué)年：認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角

22、度來(lái)研究教材；積極備課，認(rèn)真上好每一堂課；爭(zhēng)取多參加的校級(jí)的研討課；扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。20142015 學(xué)年：閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，爭(zhēng)取獨(dú)立撰寫(xiě)教學(xué)論文；提高自己的教育教學(xué)能力和教育藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的教師。20152016 學(xué)年：提高自己的管理能力和管理水平，爭(zhēng)取成為一名稱(chēng)職的班主任；積極參加學(xué)校及教育局組織的各種活動(dòng)，全面提高自己的能力，使自己成為一個(gè)合格的教師。三、 具體措施 （一）教學(xué)方面1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖

23、堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，嘗試采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。2、練就自己扎實(shí)的基本功。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。為此，我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí)。3、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。4、多實(shí)踐。（1）、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中，努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，力爭(zhēng)完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)

24、向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。（2）、積薄發(fā)、開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類(lèi)的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)完善，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)“模式化”向“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。（3）、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技巧，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的

25、教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。堅(jiān)持把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。定期對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)及時(shí)總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)二、班級(jí)管理方面我現(xiàn)在正擔(dān)任著本校三年級(jí)的班主任，因?yàn)檫@方面工作經(jīng)驗(yàn)不足，常常感覺(jué)無(wú)從下手，但我將積極的從各個(gè)方面吸取經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)做法，以我最大的努力管理好我的班級(jí)。1、紀(jì)律方面：我們常說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。嚴(yán)格的紀(jì)律是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)、形成良好班風(fēng)的保障。在紀(jì)律方面，我將經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，注重工作細(xì)節(jié)，使自己的班級(jí)各項(xiàng)工作井然

26、有序。2、學(xué)習(xí)方面，良好的紀(jì)律有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)嚴(yán)抓不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不及時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，多關(guān)注底子差的同學(xué)。最關(guān)鍵的是提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。3、班級(jí)風(fēng)氣方面，要使一個(gè)班級(jí)整體提升，我覺(jué)得班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)必不可少，我們班男生少，女生多，管理起來(lái)有一定的難度，但正是因?yàn)檫@樣，我們有更大的發(fā)揮余地。我覺(jué)得男生更富于激情，我要努力讓他們愛(ài)上這個(gè)班級(jí)，肯為班級(jí)做事，培養(yǎng)好班干部，引領(lǐng)全班向著更好的方向前進(jìn)。同時(shí)，作為班主任，我要嚴(yán)于律己、以身作則，并要貫徹工作始終，讓其成為我人格品質(zhì)的一部分，使我的學(xué)生受到熏陶和感染。以上計(jì)劃只是一個(gè)開(kāi)始，我相信經(jīng)過(guò)自己的努力，會(huì)逐漸

27、朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，希望自己早日成為學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)信任和喜愛(ài)的老師。二、讀書(shū)提升自我1、讀薛瑞萍我們二年級(jí)啦有感在圖書(shū)館借閱了薛瑞萍老師的我們二年級(jí)啦，一開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候感覺(jué)有些瑣碎，無(wú)非就是把平時(shí)的工作給記錄了下來(lái)?？勺x著讀著就感覺(jué)不一樣了。這部手記如實(shí)地記錄了看云一步步引導(dǎo)孩子們走入兒童閱讀的美好世界的溫馨歷程，讀后感觸頗深。首先有感于她的真實(shí)，上課，改作業(yè)，做測(cè)驗(yàn)其次有感于她的樸實(shí)，書(shū)中沒(méi)有大量的理論說(shuō)教，也沒(méi)有任何游離于教育之外的走秀，有的只是自己真實(shí)的一言一行。更有感于她的從容，能在沉重的考試壓力下，毅然削減對(duì)課本的依賴(lài)性，把目光和精力分給廣闊的課外閱讀，把語(yǔ)言世界豐富多彩

28、的一面展示給孩子。她能給孩子們展示那么多優(yōu)秀的兒童文學(xué)，真正把孩子引領(lǐng)進(jìn)廣闊的閱讀天地間。在二年級(jí)，她開(kāi)始將大量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品介紹給孩子們。日有所誦、童話之路、圖畫(huà)書(shū)講述、引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū) 她每天都要大聲朗讀一小時(shí)，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學(xué)生面前，盡管他們不一定能懂，但這也是一種熏陶，熏陶得這群小學(xué)生都成為愛(ài)讀書(shū)，甚至愛(ài)大聲讀書(shū)的人。讀書(shū)是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要在讀，只要這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)該鼓勵(lì)。“只要嘗到了讀書(shū)的快樂(lè)，喜歡讀書(shū)了，所有的問(wèn)題，就都將如入了熱水的鹽塊，自會(huì)融化的。”她語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡讓人警醒；“先做讀書(shū)人，然后談教育。”

29、面對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)形式的日新月異，她自巋然不動(dòng)，以自己的“我愛(ài)讀，帶學(xué)生讀；我愛(ài)寫(xiě)，帶學(xué)生寫(xiě)；我愛(ài)思考，帶學(xué)生思考?！睉?yīng)對(duì)外界的瞬息萬(wàn)變。她更像一位詩(shī)人，守望著自己的園子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕種，不問(wèn)收獲，欣然享受“鮮花灼灼開(kāi)放，小樹(shù)蓬勃生長(zhǎng)”的甜蜜與幸福。她的書(shū)籍喚起我們語(yǔ)文教師“親近母語(yǔ)”的責(zé)任。我們作為語(yǔ)文老師應(yīng)該讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語(yǔ)，讓更多的孩子喜歡讀、喜歡背。看薛老師引導(dǎo)孩子誦讀背誦兒歌、美文、“日有所誦”的好處，不由得聯(lián)系到自己的閱讀教學(xué)，自己抓學(xué)生課外閱讀還是比較欠缺的，薛瑞萍說(shuō)得多好啊“什么是絕招？簡(jiǎn)單的功夫練到極致就是絕招?！笨磥?lái)今后我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)該

30、研究如何把學(xué)生的課外閱讀與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能時(shí)時(shí)處處接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受文學(xué)的美麗，受到高尚情感的熏陶，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生“日有所誦”。每次生活中的不如意其實(shí)都是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，也是我們發(fā)展的一個(gè)機(jī)遇，關(guān)鍵是一何種心態(tài)去應(yīng)對(duì)。“不僅僅是語(yǔ)文教師，也不僅僅是小學(xué)教師。每一個(gè)教師，每一個(gè)想贏得孩子喜愛(ài)的父母，都應(yīng)當(dāng)成為講故事、讀故事的高手。因?yàn)閻?ài)聽(tīng)故事，是人的本性。二年級(jí)的孩子，如果居然不愛(ài)讀故事、聽(tīng)故事那么我們所希望的一切學(xué)習(xí)能力，都沒(méi)有了起碼的基石”，說(shuō)得多么深刻，又一次強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，不單單對(duì)孩子重要，對(duì)教師重要，而是對(duì)一切人都很重要，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最起碼的聽(tīng)和說(shuō)都蘊(yùn)含其中了。 真

31、的，看完這本書(shū)，給了我極大的震撼，引起了我的很多的思考，也讓我學(xué)到了許多，我覺(jué)得我的心又回到了純真的童年時(shí)代，不由自主的拿現(xiàn)在的孩子和原來(lái)的小孩相比，雖然現(xiàn)在有電腦、電視、錄音機(jī)、影碟機(jī)等等的娛樂(lè)工具，讓小孩有了太多的選擇，有了很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，但是，這些對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的功效遠(yuǎn)不及圖書(shū)厚重、深遠(yuǎn)，電視機(jī)前長(zhǎng)大的一代少了太多的想象力、創(chuàng)造力。無(wú)論什么都不能代替經(jīng)典文本閱讀對(duì)人一生成長(zhǎng)的需要。我應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，力求做得更好！真正踐行“先做讀書(shū)人，然后談教育。”2、讀給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了有感先介紹一下作者的一些情況：薛瑞萍，網(wǎng)名“看云”，1965年生，籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業(yè)于安徽省霍山

32、師范學(xué)校。任小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任至今。她的人生信念：缺乏真誠(chéng)、理性和趣味的日子是不值得一過(guò)的。她的職業(yè)觀：愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)生同樣重要。 在給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了這本書(shū)的自序中，她這樣寫(xiě)道：“很累很煩。待坐在電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛往往也是孤獨(dú)的?？墒?，于飛塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂(lè)聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專(zhuān)門(mén)用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧真誠(chéng)美麗的文字，正是心靈開(kāi)出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲憊、沮喪和困苦無(wú)涉乎誠(chéng)實(shí)、全面與否，這是我的選擇有意的，我將目光投在了值得的地方。讀了這本書(shū)之后，我發(fā)

33、現(xiàn)作者在做班主任工作的時(shí)候也有很多的無(wú)奈，她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生在我看來(lái)，這句話和人有多大膽，地有多大產(chǎn)是一路的。如果是教師之外的人這樣說(shuō)的，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾經(jīng)屬于后一類(lèi)。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地?！笨囱蠋熯@些話，你能覺(jué)得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說(shuō)的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠(chéng)自然。對(duì)于書(shū)中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個(gè)人都有這種膽識(shí)、思維的。她能把一件看似簡(jiǎn)單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過(guò)了表象看到了它的內(nèi)在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，讓別人

34、看，雖然多數(shù)人心理或許也如她所想。但憑這一點(diǎn)兒，就讓人佩服至極。比如，她對(duì)“老師象蠟燭、春蠶”，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這些話的評(píng)析，一針見(jiàn)血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說(shuō)真話，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的制度。因?yàn)檠蠋煹娜松拍罹褪牵喝狈φ嬲\(chéng)、理性和趣味的日子是不值得過(guò)的。教育教學(xué)中有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿(mǎn)熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。薛老師在自序中寫(xiě)道，“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專(zhuān)門(mén)用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧真誠(chéng)美麗的文字，正是心靈開(kāi)出的花朵?！庇忠淮侮U述了她的人生信念-真誠(chéng)。讀

35、了全書(shū)，給我最深刻的感受也是她的真誠(chéng)，我看到了一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠(chéng)的老師。3、給教師的一百條新建議讀后感從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，第一次站在教室里，不是?tīng)老師給我上課，而是學(xué)生們?cè)谡n堂上聽(tīng)我來(lái)給他們上課。以前覺(jué)得老師上課好簡(jiǎn)單，直到自己真正的站在這三尺講臺(tái)上，才明白學(xué)生和老師的區(qū)別。作為一名新老師，有的時(shí)候站在這講臺(tái)上，我會(huì)覺(jué)得我不知道該怎么去上這一節(jié)課，該怎么去處理這一節(jié)課。讀了給教師的一百條新建議，讓我受到了很大的啟發(fā)。從學(xué)生到老師，我自己深刻的意識(shí)到，老師不是一個(gè)完美的人，并不是事事都會(huì)，事事都明。所以我們要做一個(gè)真實(shí)的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。不論我們多么優(yōu)秀，和學(xué)生們比起來(lái)，我們還有很多

36、不足之處。不用否認(rèn)，也不用反駁，這是事實(shí)，只不過(guò)我們礙于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，一直不肯放下面子。如果我們能更好的，更加真實(shí)的讓學(xué)生看到，老師也是一個(gè)平凡的人，老師也是一個(gè)有血有肉，有歡笑有苦惱的人。也許，這樣子學(xué)生能更好的接近你，把我們老師真正的當(dāng)作是自己的朋友來(lái)看待。有人說(shuō)：“教師是一份良心的職業(yè)。”我以前的老師也說(shuō)過(guò)：“為了學(xué)生好，首先你應(yīng)該成為他們的敵人，再成為他們的朋友?！遍_(kāi)始的時(shí)候我真的不明白這是什么意思？為什么在朋友前面，學(xué)生和老師要成為敵人？看了這本書(shū)，我想我有點(diǎn)懂了，沒(méi)有一個(gè)人，包括老師在內(nèi)，希望自己讓別人惦記著，你是我的敵人，是你讓我在學(xué)校里不準(zhǔn)干這干那的說(shuō)白了，成為敵人，不是自己

37、給自己找麻煩嗎？那為什么我的老師要這么做那？我想是：我的老師真的是把這樣一份教師的職業(yè)，當(dāng)作是一份事業(yè)，用自己的良心去做好這工作。所以，我覺(jué)得教師應(yīng)該保存教師的全部美德的“源泉”良心。用我們自己的良心去教授學(xué)生。大學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)要靠自覺(jué)，現(xiàn)在我們從大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位，是不是可以不用學(xué)習(xí)了？在讀這本書(shū)之前，我自己覺(jué)得學(xué)不學(xué)習(xí)可有可無(wú)，無(wú)關(guān)緊要?，F(xiàn)在想想，那是大錯(cuò)特錯(cuò)?；畹嚼?，學(xué)到老，古語(yǔ)有之。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中會(huì)覺(jué)得生活毫無(wú)意義，會(huì)沮喪而沒(méi)有活力。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事情，也是老師的事情。因此，學(xué)習(xí)不可忘。讀了這本書(shū)，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中。讀書(shū)也

38、是學(xué)習(xí)的一種方式，讓我們?cè)跁?shū)的海洋游蕩。 4、讀弟子規(guī)有感在我們老師看來(lái)，弟子規(guī)包含了孝經(jīng)、禮等傳統(tǒng)思想，特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī)，也就是規(guī)范的意思。本來(lái)這本書(shū)是作為兒童啟蒙讀物的，大約和三字經(jīng)的效用差不多?？墒?，我們這一代，尤其出生于八十年代的人，普遍缺乏這種教育，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)這本經(jīng)典也是恰當(dāng)?shù)?。特別是現(xiàn)在，社會(huì)倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng)建和諧社會(huì)，和諧世界，學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得尤其必要。  學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)同的過(guò)程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如，我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情，但是

39、真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。  有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你憤怒嗎？讀弟子規(guī)吧！你痛苦嗎？讀弟子規(guī)吧！”大意如此。第一次聽(tīng)到這樣的話，難免產(chǎn)生幾分懷疑的心態(tài)。是的，音樂(lè)可以使人平靜，放松；運(yùn)動(dòng)可以使人忘記煩惱，心胸開(kāi)闊；閱讀能使人忘記現(xiàn)實(shí)，醉心于與先哲的時(shí)空中。弟子規(guī)這一本小書(shū)，又有多大的能耐改變一個(gè)人的心情的功用呢？想起弟子規(guī)的“泛愛(ài)眾”，想到了“我生活我的生活。我愛(ài)所有的人，即便他傷害我欺騙我，我都會(huì)原諒他，因?yàn)樗俏业耐?lèi),因?yàn)槲蚁嘈潘砩蠚埩舻娜诵浴?/p>

40、。 學(xué)了弟子規(guī)之后，我們明白了不少道理，面對(duì)它我們有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，其中的 “入則孝” 、“出則悌” 、“謹(jǐn)” 、“信” 、“泛愛(ài)眾” 、“親仁” 、“余力學(xué)文”組成了一個(gè)完整的道德系統(tǒng)，其核心是做人的“道” 和“德” ，就是通常說(shuō)的“道德” 。德”是教導(dǎo)人類(lèi)如何順從大自然的法則，不違背做人的原則，其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信這五倫關(guān)系。它教我們?nèi)绾涡奚?，按修身、齊家、治國(guó)、平天下的次第，不修身就不可能齊家、治國(guó)、平天下。中國(guó)是具有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，知恩圖報(bào)，尊老愛(ài)幼，待人誠(chéng)懇這些優(yōu)良的傳統(tǒng)從古至今都為人所熟知，翻開(kāi)弟子規(guī)一讀，就仿佛置身于文明當(dāng)中，置身

41、于做人的倫理大道當(dāng)中。百善孝為先。行孝是為人子的本分，但我往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小。而弟子規(guī)恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想。“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)?！边@些足以讓我心悅誠(chéng)服，古人云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！?弟子規(guī)讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識(shí)的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評(píng)過(guò)我們的人。將別人的愛(ài)永記于心，把別人的美德汲取。完善自己，感動(dòng)別人。學(xué)習(xí)了弟子規(guī)之后，我們才發(fā)現(xiàn)，以前自己習(xí)以為?；蜃约赫J(rèn)為對(duì)的言行，原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足。在古代弟子規(guī)是做人的準(zhǔn)則，在當(dāng)代仍然影響著更多的人

42、，教育我們?nèi)绾巫鋈?。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，是照耀心靈永恒的陽(yáng)光！我們?cè)诩?xì)細(xì)品讀弟子規(guī)的同時(shí)，也帶走了我們心靈上的塵埃。學(xué)習(xí)弟子規(guī)，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?，?ài)這個(gè)世界。只有這樣，我們的校園才能變得更加和諧，這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才變成和諧的世界。 培訓(xùn)成果千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)孫夢(mèng)穎教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的組成，理解百位、十位、和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。2、能夠正確的比較熟練

43、的讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法及組成。教學(xué)難點(diǎn)：1、知道千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，數(shù)的中間有一個(gè)0和末尾有0時(shí)該怎樣讀。2、數(shù)中間有0和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：5、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：今天老師請(qǐng)喜洋洋和大家一塊上課，你們想和它交朋友嗎？但是喜洋洋告訴老師他喜歡坐的正的，聽(tīng)講認(rèn)真的，回答問(wèn)題聲音響亮的。那你們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呢？ 1、數(shù)數(shù)：從387-403，男女生對(duì)數(shù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 175  860   910  1000 506 700 （搶答的形式） 3、復(fù)習(xí)十二

44、及三十五的讀寫(xiě)及組成。（學(xué)生自己在練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)）二、探究新知1、教學(xué)例2 圖（1）師：出示126數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴵芤粨?？師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？師：那該怎樣讀呢？師：1、2、6各表示什么？2、 教學(xué)圖（2） 師：師撥304，看看和你們手中的126有什么區(qū)別？師：誰(shuí)能寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？中間沒(méi)有珠子該怎么辦呢？師：誰(shuí)能讀出這個(gè)數(shù)呢？（先點(diǎn)名讀，然后師再帶讀和齊讀一遍）師：3、4表示什么？3、教學(xué)圖（3）師：師撥580，同學(xué)們看看和304有什么區(qū)別？師：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)？師：那該怎么讀呢? 師：說(shuō)一說(shuō)5、8各表示什么？3、 練習(xí)鞏固新知。 1、學(xué)生互撥、互讀。請(qǐng)小組上前展示。2、以判斷題的形式出示一些

45、學(xué)生易犯的錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷？對(duì)的擊掌三次，錯(cuò)的唉一聲并改正。3、70頁(yè)習(xí)題1、習(xí)題2，71頁(yè)習(xí)題23、 出示喜洋洋家族的三組射擊比賽。4、 動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。71頁(yè)習(xí)題3四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？（師引導(dǎo)生匯報(bào)）。1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法與寫(xiě)法教學(xué)反思孫夢(mèng)穎 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法做鋪墊，具有承前啟后的作用。本節(jié)課的難點(diǎn)是讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數(shù)，雖有部分同學(xué)在日常生活中已經(jīng)初步了解1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，但對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，仍然是一件很陌生的。針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去探索、學(xué)習(xí)新知。一

46、、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好的情景引入是很重要的。本節(jié)課我以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物喜洋洋引入新課，通過(guò)喜洋洋的人物設(shè)置對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)紀(jì)律做了約定。二、提供自主探索空間,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力做到“扶”與“放”的結(jié)合，由全扶半扶全放，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，我在備課的時(shí)候深入研究了教材，進(jìn)行了預(yù)設(shè)，估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數(shù)的時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“0”占位的錯(cuò)誤。故意設(shè)計(jì)三百零四，寫(xiě)作：34，五百八十，寫(xiě)作：58等問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生們自主討論、探索這對(duì)嗎？分析原因，總結(jié)原因，還是由于對(duì)

47、數(shù)位的理解不夠透徹。在讀數(shù)寫(xiě)數(shù)時(shí)，我們應(yīng)先分析這是一個(gè)幾位數(shù)，然后再讀數(shù)寫(xiě)數(shù)，讀寫(xiě)后數(shù)一數(shù)數(shù)位。并運(yùn)用直觀教具計(jì)數(shù)器的演示，讓學(xué)生隨著老師的提問(wèn)回答：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有？這個(gè)數(shù)的最高位是什么位？寫(xiě)出的數(shù)應(yīng)該是幾位數(shù)？這樣就知道沒(méi)有數(shù)的數(shù)位要用0來(lái)占位，就不會(huì)出現(xiàn)缺少數(shù)位了。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)仍有很多不足之處，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太少，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)沒(méi)有抓住這些資源并加以運(yùn)用。還有就是課堂常規(guī)方面注意的少點(diǎn)，并且自己的粉筆字還有待提高。 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 孫夢(mèng)穎（一）、教學(xué)目標(biāo)：1

48、、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。（二）內(nèi)容分析：平移與旋轉(zhuǎn)是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)P41-42頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平

49、移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn)。（三）、教學(xué)過(guò)程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 孩子們真乖，老師想送大家一首歌，會(huì)唱的孩子跟著唱。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉(zhuǎn)地大風(fēng)車(chē)， 其實(shí)，在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動(dòng)，老師就拍到一些物體運(yùn)動(dòng)的錄像，你想看看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)的觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運(yùn)動(dòng)方式。 開(kāi)始播放錄像。（1）每天早上，電動(dòng)門(mén)會(huì)打開(kāi)，歡迎孩子們來(lái)上學(xué)?？矗妱?dòng)門(mén)在怎樣的運(yùn)動(dòng)呀？（2）

50、到學(xué)校之后我們要打開(kāi)窗戶(hù)，瞧，這個(gè)孩子正在打開(kāi)窗戶(hù)，窗戶(hù)也在運(yùn)動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？（3）瞧，課間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們玩得可開(kāi)心了，陀螺在運(yùn)動(dòng)，（4）小風(fēng)車(chē)也來(lái)了，它也在風(fēng)中運(yùn)動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)方式又是怎樣的呢？（5）每周一孩子們都穿著校服參加升旗儀式，紅旗也在運(yùn)動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（6）、星期天孩子們喜歡去游樂(lè)園玩嗎嗎？游樂(lè)園的轉(zhuǎn)椅可好玩了，看，轉(zhuǎn)椅也在運(yùn)動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？孩子們剛才觀察得很認(rèn)真，這么多運(yùn)動(dòng)的物體，老師看得眼花繚亂的，你能給分分類(lèi)嗎？現(xiàn)在把你分類(lèi)的想法和結(jié)果說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。哪個(gè)孩子愿意把你的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢？你打算怎樣分，為什么把這幾樣分成一類(lèi)？（學(xué)生說(shuō)，課件演示分的結(jié)果）（

51、電動(dòng)門(mén)、推窗戶(hù)、升旗屬于一類(lèi)，風(fēng)車(chē)、陀螺、轉(zhuǎn)椅屬于一類(lèi)）電動(dòng)門(mén)、窗戶(hù)、紅旗都是直直的平平的在移動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫平移。（板書(shū)）風(fēng)車(chē)、陀螺、轉(zhuǎn)椅都是繞著一個(gè)點(diǎn)或以一個(gè)軸為中心轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫“旋轉(zhuǎn)”。 （板書(shū)） 今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。二、探索新知。1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。孩子們，我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移？生說(shuō)。那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？。邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。（及時(shí)評(píng)價(jià)：你們真是個(gè)細(xì)心的觀察者，能把生活中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，真棒。）（如果學(xué)生提到車(chē)輪在旋轉(zhuǎn)，就要及時(shí)補(bǔ)充：汽車(chē)沿著直線行駛的時(shí)候，車(chē)輪在旋轉(zhuǎn)，車(chē)身相對(duì)于公路來(lái)說(shuō)是在平移。）2、孩子們找到

52、得可真多呀，老師也找到了一些，你能判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？如果是平移，請(qǐng)你用兩根食指平著，舉過(guò)頭頂，大聲說(shuō)出來(lái)，如果是旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)你用手表示一個(gè)圈，舉過(guò)頭頂，大聲說(shuō)出來(lái)。（課件展示：高空纜車(chē)、字幕、鐘面、電扇，電梯、齒輪、飛機(jī)。）3、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移這張大公雞的卡片。老師先貼在黑板上，聽(tīng)老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請(qǐng)你送給他掌聲，明白嗎？誰(shuí)還想來(lái)平移這張卡片，哪個(gè)孩子來(lái)像老師一樣給他發(fā)口令？小結(jié)：細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們每次平移后，卡片的位置有變化嗎？卡片的方向有變化？4、課間小活動(dòng)。 孩子們，學(xué)習(xí)累了，我們來(lái)放松一下，

53、聽(tīng)著音樂(lè)，跟著老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？（音樂(lè)響起）從剛才的運(yùn)動(dòng)中，你有體驗(yàn)到平移和旋轉(zhuǎn)嗎？三、平移的方向和距離。1認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。孩子們剛才看到這么多的物體可運(yùn)動(dòng)，孩子們也可以運(yùn)動(dòng)，其實(shí)一個(gè)小小的點(diǎn)也可以運(yùn)動(dòng)，瞧，一個(gè)調(diào)皮的小點(diǎn)來(lái)了，它也在運(yùn)動(dòng)，你知道它的運(yùn)動(dòng)方式是什么嗎？（平移）小點(diǎn)向哪邊平移了？（右邊）如果我們想知道小點(diǎn)向右平移了多遠(yuǎn)？你有什么好辦法嗎？（用尺子量）如果用尺子量，每個(gè)孩子都要到這幅圖上來(lái)量很不方便，為了讓所有的學(xué)生坐在下面就能操作，老師給這個(gè)點(diǎn)配上了方格紙，我們可以用數(shù)格子的方法，弄清小點(diǎn)到底向右平移了幾格？讀一讀結(jié)論：向右平移5格。2、

54、小花貓看到小朋友們判斷的很準(zhǔn)確，也想來(lái)考考你們，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？ 在小組里相互說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生匯報(bào)各自的想法。（孩子們的結(jié)論各不相同，老師把小花貓移動(dòng)房子的過(guò)程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？） 動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程 結(jié)論正確的小組說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)出來(lái)的。（選中格子上的一個(gè)點(diǎn)，找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)出中間的格子）（課件展示選擇房子頂上的點(diǎn)）你還能找出其他的點(diǎn)來(lái)數(shù)一數(shù)嗎？小結(jié)：判斷一個(gè)圖形平移了幾格，最簡(jiǎn)單的方法是找出任意一點(diǎn)和它平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾個(gè)格，這個(gè)圖形就平移了幾個(gè)格。當(dāng)然除了找一個(gè)點(diǎn)，我們還可以找一條邊，比如：教師在幻燈片上演示找一條邊數(shù)一數(shù)。原來(lái)，圖形的平移可以看成是點(diǎn)的平移或者說(shuō)邊的平移。3、孩子們，你們現(xiàn)在能夠平移房子并且準(zhǔn)確的說(shuō)出房子像哪邊平移了幾個(gè)嗎？小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)拿出一號(hào)方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移小房子，每個(gè)孩子選擇一個(gè)方向平移小房子，平移之后要給小組的朋友們說(shuō)：你是向哪邊平移了幾格？小組匯報(bào)