語言訓(xùn)練—黃彬.

1、語言訓(xùn)練深圳 市特殊需要兒童早期 干預(yù) 中 心黃彬什么是語言:語言：它是_種符號，用來表達(dá)人類，鬼想和感情，做為人類交談或相互傳遞信息的溝通是人類的思維工具和最重要的交際工:廣義：口頭語言、書面語言、表4青.手勢、 信號、標(biāo)志、音樂、圖畫、雕刻等:狹義：口頭語言理解性語言和表達(dá)性語言:理解片生語言：是一種內(nèi)部言語，是感受和了解詞語的育邑力孩子不只是從他所聽到的聲音.看到的手勢或文字符號去接收信原更育W從詞語扌非 列I頁序、語速和語氣音量的變化來了 解它所 代表的意義，并讓孩子可以不斷地將所聽到 的詞匯與實(shí)物或概念聯(lián)系起來。理解性語言和表達(dá)性語言:表達(dá)4生語言：是一種夕卜部言語，是借由聲音、 手

2、勢、口語或文字來表達(dá)想法、意愿和請求 的育皂力。人們需對內(nèi)部語言進(jìn)行構(gòu)，鬼、加工、 組織才育豈轉(zhuǎn)化 為夕卜部語言。理解q生語言先于表達(dá)4生語言什么是言語:言語：是語言的一種表現(xiàn)，是個體借助語言 傳遞信息進(jìn)行交流和思維的過程。它是依附 于語言的一種行為。兩者關(guān)糸簡而言之，語言是交際和思維的工而言語則是對這種工具的運(yùn)用o語言的表現(xiàn)形式 口語:.非口 I 吾面部表情.圖畫.雕肢體語言:哭、笑、手勢、姿勢、 動作A非語言符號：信號、標(biāo)志、音樂、 刻等等書面語一文字聽說礁寫口頭語言“A( 表達(dá)性語言>IIJ<理解性語言書面語言語言發(fā)畏的階段提供語言刺激環(huán)境一語言輸入I注意/察覺概念和詞 匯I

3、情境理解一具體事物和看得到 的動作I自由理解概念和語言的關(guān)耳關(guān)4生I仿音一模仿聲音和說話語言發(fā)畏的階段有P艮的 表達(dá)4生語言一命名形容詞弄口少許動詞I更多 的表達(dá)性語言一介詞和詞 組I語言的交流一簡單句的使用（請求和問句）I語言成熟期一語言苻合語法，擁有5000以上詞匯I技巧一閱讀，書寫，拼音和作文幼 兒語吉發(fā)展的 三個董要?dú)v程:口語前期（非口語階段）:用動作、手勢、 聲音引起注意并與人互動基本 口 語育豈力建立階段：詞3匚一簡單句一復(fù) 合句一復(fù)雜句（語段）:語言發(fā)展的成熟期：提升了詞匯的質(zhì)與量、 提高說話的清晰度和流暢度、育皂使用正確的 語法、能清楚地完整地表達(dá)思想、意愿、請 求06歲的語言

4、發(fā)展 口語前期> 0-3個月：啼哭、眼神接觸、微笑、對聲音有 反應(yīng)> 36個月/發(fā)出許多種聽起來像說話的聲音/也會運(yùn)用一些非說話的聲音，像尖叫和吶喊/育皂分辨生氣和友善的聲音之間的差異 口語前期> 6-12個月：Z能辨認(rèn)出常見物體的名稱/使用 簡單的手勢，如拍 手或大喊大叫 來吸弓I 他人注意力/咿呀學(xué)語的聲音變得越來越復(fù)雜!12/開始使用面部表情（如眼睛注視）、發(fā)音和 手勢（試圖抓東西.指東西）來溝通06歲的語吉發(fā)展基本口語能力建立期»1218個月：開始使用許多單字，雖然他們可 能發(fā)音不清楚> 18個月-24個月（電報(bào)語）:別人對他所說的 話大部分能了解，開

5、始使用短短的句子。06歲的語言發(fā)展基本口語育皂力建立期> 2歲3歲：簡單句/說話的內(nèi) 容大大增加，育皂以時間和地點(diǎn)的方 式描事情/說話的技巧變得較為熟練“對于J旨令和問題有所回應(yīng)/到36個月時,與孩子不熟的人也都能大致了解孩子說的話，即使偶爾仍有發(fā)音上的錯誤。06歲的語吉發(fā)展基本口語育皂力建立期> 3歲5歲：復(fù)雜句的使用/育皂造句和說故事/掌握大量的詞匯，能夠使用含有八個或更多 字的句子/能轉(zhuǎn)達(dá)信息/育皂夠談?wù)撟蛱彀l(fā)生的事或明天將要發(fā)生的事/不停地問問題06歲的語吉發(fā)展基本口語能力建立期> 5歲6歲：語言發(fā)展的成熟期/孩子的說話能力基本和成人_樣/能清楚發(fā)出每個音“有時會犯語

6、法上的錯誤/詞匯持續(xù)增加語言組成要素:語音：是口 頭語言的物質(zhì)載體，是由人類發(fā) 音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。:語義：指詞匯個體意義以及在句子中關(guān)聯(lián)意 義的相關(guān)知識，包含了詞、句子和語段三個 語言層面的內(nèi)容。:語法：是詞、句連接的語言規(guī)則。:語用：是指在一定環(huán)境中對語言的應(yīng)用。語音訓(xùn)練初級鼓勵孩子發(fā)出聲音，積極給予回饋引導(dǎo)孩子建立模仿發(fā)音的意識引導(dǎo)孩子模仿聲音長短、大小和音調(diào)等初級 超音段的變化簡單的語音學(xué)習(xí)/ 韻母（a 0、U、e、ao. ou）/ 聲母（m、b. p、d）VV V Vq贏*±漆吋嵐M和麻$第岀用G1>黠嵐獸滋丹葉血酉滋頭點(diǎn)各昴岀嵐唧強(qiáng)稠騾岀悉申(廠 0

7、, a廠 ie“ eL u廠 iu< an" en)丹申(h“w“ n“ry“ 廠 f“ k“ F x“>語音訓(xùn)練學(xué)說悄悄話進(jìn)行高級水平的語流及聲氣結(jié)合練習(xí)語氣表達(dá)練習(xí)學(xué)習(xí)繞口令學(xué)唱旋律簡單的歌曲語音發(fā)展學(xué)習(xí)/ 韻母（in、ing、ue. un、un. er、ang、eng、ong）/ 聲母（s. c、z、r、sh、ch, zh）語流中的聲調(diào)表達(dá)練習(xí)語義和語肉:詞匯包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞.U詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞等A名詞：體名詞和抽象名詞體名詞（人體瞥卩位. 稱呼. 水果. 議菜.食品、月艮裝、生活用品、 植物等等）交通工抽象名詞（方位名詞、時間

8、名詞）舉例人體部位 |口乎才果、菜、品、©服裝、生活用品交通工具:動物、植物方位名詞時間名詞舉例 動詞（反映人物夕卜咅卩動作活口彳亍為的詞3匚； 反映/理活動；助動詞：會.要.可以趨向動詞：來.去.回等j形容詞數(shù)詞（基數(shù)詞牙口序數(shù)詞）量詞代詞（人稱代詞. 指示代詞、疑問代詞） 副詞（程度副詞、時間副詞、范圍副詞、否定副詞和語氣 副詞）介詞（表示對象：對、比.讓表示時間處所：從、向、在表目的方向：為了、經(jīng)過.表依據(jù)：按照）連詞（和.與.因?yàn)樗裕┲~（的.地.每、了.著.過）感嘆詞孩子喜歡的人和物每天能夠看見的，日常生活中有的:孩子熟悉的，有趣的孩子容易看清口形的,從語音學(xué)角度考容易發(fā)

9、音的有訕I(yè)練條件弄口訕I(yè)練環(huán)境的判靳孩子理解詞匯的標(biāo)志能準(zhǔn)確辨認(rèn)語音或 口形，而且知道這個語音 或口形代表的內(nèi)容:能抓住這個詞的特點(diǎn)和意義，形成正確和完 整的概念對這個詞作出相應(yīng)的反應(yīng)弄口動作積累基本詞匯的方出在自然的環(huán)境中隨見隨教:布置一個環(huán)境，有意識有準(zhǔn)備地去教接觸實(shí)物，邊觀察邊教建立剪貝占本語義和語出詞組 15 詞 3.動賓詞組主謂詞組聯(lián)合詞組述補(bǔ)詞組什么樣的情況下，考慮開始載勵孩子 使用兩個詞語？在孩子的語言表達(dá)中，已有幾次育皂扌巴兩個詞 連在一起說孩子已育W正確使用相當(dāng)數(shù)量的單詞語義和語出:句子：單句和復(fù)句單句/陳述句/疑問句（是非、特指、選擇、反問句）/祈使句/感嘆句/其它（扌巴字

10、句和被字句）句子復(fù)句/聯(lián)合復(fù)句：并列關(guān)系（一邊一邊）、承接 關(guān)系（先然后）、遞近關(guān)系（不但而 且）、選擇關(guān)系（是還是）“偏正復(fù)句：因果關(guān)系（因?yàn)樗裕⑥D(zhuǎn) 折關(guān)系（雖然但是）、條件關(guān)系（只 有才）語義和語凍語段兒歌故事語用能力:語言的運(yùn)用育皂力，實(shí)際指的是語言溝通育皂力, 孩子不僅要知道說什么，還要知道如何說， 什么時候說，在哪里說以及對誰說的問題， 有關(guān)人際、文化弄口語言習(xí)俗等4合當(dāng)支酉己語言 使用 的知識都屬于語用 領(lǐng)域。如何擴(kuò)展語吉由已矢口的字詞帶入詞乞匚的建構(gòu)與擴(kuò)展扌丁開"扌丁開門（窗、抽屜、袋;亍*） XX,請你幫我扌丁開門一我想吃餅干，請你幫我扌丁開 好不好？語序錯誤,前后顛倒聽障兒童常見的語言問題及處理策略形式結(jié)構(gòu)方面語言中大量使用名詞.動詞，副詞.代詞等艮少出現(xiàn)，遺漏功能J生詞語，語句不完整句式簡單,很少或基本不使用復(fù)合句式聽障兒童常