東華大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)

1、東華大學(xué) 教學(xué)團隊建設(shè) 立項申請書 團隊負責(zé)人： 張清華 _ 團 隊 類別：A.通識教育基礎(chǔ)課程團隊（） B. 大類（或?qū)I(yè)）學(xué)科基礎(chǔ)平臺必修課程團隊（） C. 學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)方向中主干課程團隊（） D. 專業(yè)課程團隊（） 所在院系：材料科學(xué)與工程學(xué)院 _ 聯(lián)系電話： 67792854 _ 申報日期：2007-8-25 _ 東華大學(xué)教務(wù)處制 填寫說明 一、填寫要嚴(yán)肅認真、實事求是、內(nèi)容翔實、文字精煉。 二、申請書頁面用 A4 A4 紙，于左側(cè)裝訂成冊 , , 各項內(nèi)容頁面內(nèi)容不夠，可 以加頁。相關(guān)附件材料單獨裝訂一冊，版面大小應(yīng)與推薦材料相同。 三、上報的申請表至少要一份原件。 、簡表 團 姓

2、 名 性 別 A.男 出生日期 1970 年 7 月 14 日 民族 漢 隊 負 職稱 教授 學(xué) 位 A. 博士 B. 碩士 C 學(xué)士 A.國家教學(xué)名師 B.上海市教學(xué)名師 C.校教學(xué)名師 D.學(xué)科帶頭人 E.其他 行政職務(wù) 系主任 電子郵箱 qhzha ng .c n 責(zé) （院、 所在工作單位 系、所、實驗室 、中心） 材料學(xué)院高分子材料系 人 聯(lián)系電話 67792854 傳真 67792854 手機教 總?cè)藬?shù) 高級 中級 初級 博士生 碩士生 24 20 4 0 20 55 學(xué) 姓名 性別 出生 年月 職稱/學(xué)位 作用及分工 簽字 團 團 隊 成 團

3、隊成員統(tǒng)計見下一頁。 隊 構(gòu) 成 情 況 課 程 信 息 課 程 名 稱 課程教學(xué)包括：高分子化學(xué)、高分子物理、高分子材料成形工藝學(xué)、高分子 材料成形原理、高分子材料成形設(shè)備、高分子材料加工助劑、納米材料學(xué)、生物 材料學(xué)、高技術(shù)纖維、材料學(xué)測試方法、科技文獻檢索、科技文獻閱讀與寫作、 咼分子材料科技進展、材料科學(xué)頭驗、功能咼分子、大型工乙頭驗、高聚物合金、 化纖新產(chǎn)品開發(fā)。 此外還承擔(dān)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等實踐教學(xué)任務(wù)。 課程總門數(shù)（18）門，其中校級精品課程（3）門；上海市精品課程（1 ）門；國家 級精品課程（1）門。 團隊成員 序號 姓名 性別 年齡 職稱 學(xué)位 作用及分

4、工 簽字 1 張清華 男 37 教授 博士 全面負責(zé) 材料學(xué)導(dǎo)論 2 余木火 男 46 教授 博士 高分子化學(xué) 3 陳彥模 男 65 教授 無學(xué)位 功能高分子 4 徐洪耀 男 42 教授 博士 高分子化學(xué) 5 陳大俊 男 50 教授 博士 科技文獻檢索 6 沈新元 男 59 教授 博士 高分子材料加工原理 7 沈青 男 51 教授 博士 材料學(xué)測試方法 8 楊慶 男 53 教授 博士 高分子材料加工設(shè)備 9 王夏琴 女 37 教授 博士 實踐環(huán)節(jié) 10 顧莉琴 女 59 副教授 碩士 膠體化學(xué) 11 王朝生 男 33 副教授 博士 高分子材料合成工藝 12 馬敬紅 女 39 副教授 博士 高分

5、子物理 13 何春菊 女 36 副教授 博士 畢業(yè)設(shè)計 14 肖茹 女 38 副教授 碩士 畢業(yè)實習(xí) 15 王雪芬 女 36 副教授 博士 科技文獻閱讀與與作 16 王燕萍 女 35 副教授 碩士 咼技術(shù)纖維 17 俞昊 男 34 副教授 博士 化學(xué)新產(chǎn)品開發(fā) 18 孫賓 男 35 副教授 博士 在國外進修/合成工藝 19 于俊榮 女 36 副教授 博士 咼聚物合金 20 張幼維 女 33 副教授 博士 高分子材料加工助劑 21 孫俊芬 女 34 講師 博士 生物材料學(xué) 22 張慧慧 女 30 講師 博士 納米材料學(xué) 23 陳龍 男 32 講師 博士 大學(xué)生工藝實驗 24 吉業(yè)麗 女 33 講

6、師 博士 高分子材料科技進展 二、立項依據(jù) 從課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理等方面，分析國內(nèi)外及我校的 教育教學(xué)現(xiàn)狀，闡述本項目的研究或建設(shè)意義、目的及預(yù)期成果，并附主要參考文獻或 資料。 材料學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)是在原化纖專業(yè)的基礎(chǔ)上拓寬的專業(yè)。近幾年，我 們根據(jù)專業(yè)的定位，重點探索二級學(xué)科的拓寬模式，對化纖專業(yè)的原有課程進行整合和 優(yōu)化，初步建立了按材料一、二、三級學(xué)科設(shè)置的課程體系和實驗體系；在培養(yǎng)方法上， 我們利用我院的學(xué)科科研優(yōu)勢，對本科生實施準(zhǔn)研究生的培養(yǎng)，在提高本科生的教育質(zhì) 量方面取得較好的效果，因此獲得 2005 年上海市教學(xué)成果一等獎。高分子化學(xué)課程

7、獲得 2007 年國家級精品課程。 但我們已經(jīng)看到， 隨著高分子學(xué)科的快速發(fā)展， 社會對我們培養(yǎng)的人才提出了更高 的要求，在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要求更加寬泛；同時，學(xué)生對某些方向具有特殊的興趣，選擇 就業(yè)的領(lǐng)域不斷擴大，對原有的課程也提出了很高的要求。因此，培養(yǎng)適應(yīng)快速發(fā)展的 就業(yè)形勢的現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)體系提出了新的挑戰(zhàn)。 提高教育質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題。提高教學(xué)質(zhì)量的核心是人才，因此，我們一 方面擬在原有教學(xué)改革的基礎(chǔ)上進一步完善高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，全面進 行專業(yè)建設(shè)，另一方面將著手提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力以及專業(yè)素質(zhì)，使該專業(yè) 的教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。 如同本團隊的科研能力一樣，在

8、教學(xué)方面該團隊有非常大的潛力，有必要通過項目 的建設(shè)培養(yǎng)團隊的創(chuàng)新能力。因此，本項目建設(shè)的目的在于，將培養(yǎng)一支有重大教學(xué)創(chuàng) 新能力的教學(xué)團隊，使該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階，包括課堂教學(xué)創(chuàng)新、實驗創(chuàng)新、 實踐與實習(xí)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新等，進一步擴大高分子材料與工程專業(yè)在國內(nèi)外同行中的知名度， 成為國內(nèi)較有影響的專業(yè)三、研究或建設(shè)方案 1 研究或建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題 建設(shè)目標(biāo)： 通過本項目的建設(shè)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新能力的教學(xué)團隊，擴大創(chuàng)新型“準(zhǔn)研究生” 教學(xué)成果，加強大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步擴大高分子材料與工程專業(yè)在國內(nèi)外 同行中的知名度，成為國內(nèi)較有影響的專業(yè)。 建設(shè)內(nèi)容： (1)(1)

9、首先對高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案的修訂，修訂的依據(jù)是本專業(yè)教指 委的文件和近期高分子材料發(fā)展的動態(tài)，重點研究學(xué)科基礎(chǔ)課程和實驗課程的體系、 對現(xiàn)有的一、二級課程重新進行整合、重新編寫這些課程的教學(xué)大綱。 (2)(2) 對課程進行師資配備，并進行培養(yǎng)。根據(jù)老中青結(jié)合的原則，每門課程都由 一個教學(xué)小組承擔(dān)，教學(xué)經(jīng)驗的高級職稱的教師擔(dān)任組長；教師科研擔(dān)任不同課程的 教學(xué)小組成員，以便相互交流和配合。 (3)(3) 在教學(xué)方法上，一方面繼承本學(xué)科傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，另一方面將組織部分 青年教師到 985 高校進修學(xué)習(xí)，或合作教學(xué)與研究，提高我校高分子材料與工程專業(yè) 的教學(xué)水平和教學(xué)方法。 (4)(4

10、) 繼續(xù)選派青年教師出國進行學(xué)習(xí)，無論采用何種形式的出國學(xué)習(xí)，他們除了 在科研上有一定的要求外，還要求他們的教學(xué)上有所收獲，回國后能夠?qū)虒W(xué)方法和 教學(xué)內(nèi)容有較大的促進。本教學(xué)團隊大部分青年教師都有在國外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 (5)(5) 為加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將對大學(xué)生的每個實驗講義重新審定和編寫，所有實 驗都將由高級職稱教師指導(dǎo)，同類實驗內(nèi)容將成立一個實驗教學(xué)小組， 以便及時交流 和溝通。在實驗設(shè)備上，由學(xué)校、教務(wù)處等修購專項給以支持外，學(xué)院的學(xué)科建設(shè)設(shè) 備也將用于本科教學(xué)；此外，還將爭取教授課題組的設(shè)備對學(xué)生開放等。 (6)(6) 促進生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，克服直接參與生產(chǎn)單位的困難，采用現(xiàn)代多

11、 媒體技術(shù)進行教學(xué)，結(jié)合到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的工程技能。 (7)(7) 在已有的教學(xué)成績的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)教師總結(jié)經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，并編寫或 修訂相關(guān)教材 調(diào)查研究，完成培養(yǎng)計劃的修訂稿，編寫新的教學(xué)大綱。 團隊工作的規(guī)劃和準(zhǔn)備、部分設(shè)備的調(diào)研和采購。 教材修訂、講義編寫、精品課程建設(shè)、教師進修。完成以 上團隊建設(shè)所提及的各項內(nèi)容。 3、預(yù)期成果、成果表達形式及其考核指標(biāo) 1） 新的專業(yè)培養(yǎng)方案，體現(xiàn)新的課程體系。 2） 主干課程的新教學(xué)大綱。 3） 修訂教材、講義 46 本。 4） 建成校級精品課程 24 門，上海市級 12 門，力爭國家精品課程、教學(xué) 名師、教學(xué)團隊等。 5 5） 選派

12、24 名教師進修，相應(yīng)開設(shè)新選修課程 24 門。 2、年度計劃和進度安排 2008.1 2008.12 2009.1 2009.12 四、教學(xué)團隊負責(zé)人簡介 團隊負責(zé)人：張清華 教授 1999 年 3 月獲材料學(xué)博士學(xué)位；2001 年晉升副教授；;2005 年晉升教授；2003 年 10月2004 年 9 月赴荷蘭愛茵霍芬科技大學(xué)(Eindhoven University of Tech no logy)進修學(xué)習(xí)。 現(xiàn)任材料科學(xué)與工程學(xué)院院長助理、 高分子科學(xué)與工程系主任。兼任中國材料研 究學(xué)會青年理事會理事。 先后為本科生主講高分子材料專業(yè)英語、 聚合物基復(fù)合材料、材料學(xué)導(dǎo) 論等課程。承擔(dān)聚

13、合物基復(fù)合材料校級精品課程的建設(shè)任務(wù)( 2005 年)。承擔(dān) 東華大學(xué)教學(xué)改革及教學(xué)基本建設(shè)項目“高分子材料與工程專業(yè)建設(shè)” (2006 2007) 為研究生主講高技術(shù)纖維、材料科學(xué)基礎(chǔ)研究進展等課程，現(xiàn)指導(dǎo)研究生 12名。 擔(dān)任高分子科學(xué)與工程系系主任，全面負責(zé)我校高分子材料與工程專業(yè)本科培養(yǎng) 方案和教學(xué)計劃的編排、審定和管理等工作。材料學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會成員。 2006 年獲香港桑麻基金會獎教基金獎。 科研方面，先后主持完成國家自然科學(xué)青年基金、 科技部 863 計劃課題、上海市 青年科技“啟明星”項目、上海高校優(yōu)秀青年教師后備人選資助計劃項目各 1 項；2006 年入選教育部新世紀(jì)人才資

14、助計劃，承擔(dān)上海市青年科技“啟明星”跟蹤資助課題 1 項。申請中國發(fā)明專利 20 余項，其中已授權(quán) 7 項。在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文 50 余篇， 其中被SCI 收錄的論文 20 余篇。 代表性論著有： 1. Qinghua Zhang*, Zhenjun Chang, Meifang Zhu, Xiumei Mo, Dajun Chen. Electronspun Carbon Nano tubes Composite Nano fibers with Uni axially Alig ned Arrays. Nano tech nol ogy, 2007, 18, 115611_1-6. 2.

15、 Qinghua Zhang*, Sanjay Rastogi, Dajun Chen, Dirk Lippits, Piet J. Lemstra. Low percolati on threshold in si ngle walled carb on nano tube/high den sity polyethyle ne composites prepared by melt process ing tech niq ue. Carbon 2006, 44, 778-785 3. Qin ghua Zhang, Dirk R. Lippits, Sanjay Rastogi. Dis

16、pers ion and rheological aspects of SWNTs in ultra high molecular weight polyethylene. Macromolecules 2006, 39, 657-666. 4. Qing-Hua Zhang, Mian Dai, Meng-Xian Ding, Da-Jun Chen, Lian-Xun Gao. Mechanical properties of BPDA-ODA polyimide fibers. European Polymer Journal 2004, 40(11):2487-2493. 5. Wei

17、 Li, Meifang Zhu, Qinghua Zhang*, Dajun Chen. Expanded conformation of macromolecular cha in in polya nil ine with on e-dime nsional nano structure prepare by in terfacial polymerizatio n. Applied Physics Letter, 2006, 89, 103110. 五、教學(xué)團隊主要業(yè)績 現(xiàn)在的學(xué)生多為知識型、繼承型，獨立思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力與國外大 學(xué)的差距較大。特別是隨著本科招生規(guī)模的不斷擴

18、大，實踐教學(xué)所需的硬件環(huán)境和資 金不足的矛盾更為突出，因此實踐教學(xué)的質(zhì)量有下降的趨勢。 針對這種情況，近年來，我們結(jié)合教學(xué)改革、課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，圍繞人才培 養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為目的，結(jié)合專業(yè)特點，進行研究型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新 人才。我們充分利用在學(xué)科建設(shè)中積累的硬件和軟件， 充分發(fā)揮本學(xué)科師資力量雄厚、 承擔(dān)重點科研項目的學(xué)術(shù)帶頭人多、 每個教師都有科研課題等優(yōu)勢， 對本科生進行“準(zhǔn) 研究生”模式培養(yǎng)。 我們除了在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識外，還注意充分發(fā)揮本學(xué)科師資 力量雄厚、承擔(dān)重點科研項目的學(xué)術(shù)帶頭人多和每個教師都有科研課題等優(yōu)勢，使學(xué) 生能通過科研訓(xùn)練充分發(fā)展創(chuàng)新能力。

19、 我們每年選拔一些優(yōu)異生在大二提前到導(dǎo)師課 題組從事科研活動。到第五學(xué)期末，我們安排全體學(xué)生進入導(dǎo)師的課題組，結(jié)合科研 項目提前進行畢業(yè)論文的前期工作，使學(xué)生在校期間參加科研實踐的時間達 1.5 年, 從而從時間上保證學(xué)生能充分發(fā)展創(chuàng)新能力。 我們還將原來分散進行的專業(yè)外語、 文 獻檢索、課外科技活動和畢業(yè)論文四個教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)有機結(jié) 合成一個整體，要求學(xué)生定期參加導(dǎo)師課題組的活動，同時將專業(yè)外語由課堂教學(xué)改 為在導(dǎo)師指導(dǎo)下閱讀與課題有關(guān)的外文資料，并翻譯其中部分文獻；這一過程與“文 獻檢索”課程緊密結(jié)合，要求學(xué)生上網(wǎng)檢索和上圖書館查閱資料；然后撰寫一篇綜述 并進行畢業(yè)論文

20、的開題報告；最后集中 15 周左右進行實驗和撰寫論文，從而在教學(xué)內(nèi) 容上保證學(xué)生能充分發(fā)展創(chuàng)新能力。為了使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不流于形式，收到實 效，我們對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)提出了明確的要求，根據(jù)課外科技活動表現(xiàn)、外文資料翻 譯和綜述的水平、開題報告的情況等進行累加式考核。對于創(chuàng)新性成果（如科技競賽 獲獎等）給予一定的獎勵學(xué)分，使學(xué)生有發(fā)展創(chuàng)新能力的更大學(xué)習(xí)自主權(quán)，這樣從管 理措施上保證學(xué)生能充分發(fā)展創(chuàng)新能力。 這一模式被媒體譽為本科生的“準(zhǔn)研究生”式培養(yǎng)。通過這種的模式訓(xùn)練，學(xué)生 創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)確實有很大的提高。體現(xiàn)這一模式的教學(xué)改革項目“發(fā)揮學(xué)科優(yōu) 勢，培養(yǎng)高分子材料與工程專業(yè)高質(zhì)量人才”

21、于 2004 年 9 月通過了由高分子材料教指 委主任、 副主任、委員組成的專家組的鑒定，獲得 2005 年上海市教學(xué)成果一等獎。 同時，這一模式的教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)與科研的互動。學(xué)院形成了由教師、博士生、 碩士生、本科生組成的“教博碩本”科研梯隊。近幾年獲獎的項目都有本科生同學(xué)的 貢獻與參與，例如“高聚物基納米復(fù)合材料及其成纖技術(shù)” 2004 上海市科技進步一等 獎 15 位完成人中有 3 人為本科生。學(xué)科的科研實力進一步增強，年科研經(jīng)費連續(xù) 5 年 超過3000 萬元。 教學(xué)成果獎有： a） 高分子化學(xué)，2005 年上海市精品課程，2007 年國家精品課程（公示階段）。 b） “發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，

22、培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力”，上海市普通高等學(xué)校優(yōu) 秀教學(xué)成果一等獎，2005 年。 c） 高分子材料加工原理，上海市優(yōu)秀教材三等獎，2003 年。 編寫的教材有： a） 高分子化學(xué)余木火主編中國紡織出版社 b） 物理梁伯潤主編中國紡織出版社 c） 高分子材料加工原理 沈新元主編中國紡織出版社 c） 高分子材料加工原理（第二版）沈新元主編 中國紡織出版社 d） 腈綸生產(chǎn)工學(xué)沈新元主編中國紡織出版社 2000.7 e） 材料科學(xué)與工程基礎(chǔ) 沈新元參編化學(xué)工業(yè)出版社 2002.4 f） 先進高分子材料沈新元主編中國紡織出版社 2006.2 承擔(dān)的校改項目有： a） 材料類創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合改革的研究與實踐 上海市教育委員會 2007.1 2008.12 b） 材料類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究與實 國家教育委員會 2006.1 2000.12 c） 高分子材料與工程專業(yè)規(guī)范教育部 2002.1-2005.1